王槐豪　高宇斌

摘 要：在中國制造2025的大背景下，智能制造在國內(nèi)快速發(fā)展，工業(yè)機器人近年來在全國各地制造行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用。與此同時，全國中等職業(yè)學(xué)校也掀起了工業(yè)機器人技能人才培養(yǎng)的熱潮。文章在調(diào)研海南當?shù)毓I(yè)機器人行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對此進行了具體分析，并提出了海南職業(yè)教育工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)的建議。

關(guān)鍵詞：工業(yè)機器人;職業(yè)教育;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-03-24 文章編號：1674-120X（2019）17-0121-02

一、國內(nèi)工業(yè)機器人行業(yè)及其職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

智能制造是中國制造業(yè)未來的發(fā)展方向，而工業(yè)機器人是智能制造的重要組成部分。近年來我國工業(yè)機器人行業(yè)迅速發(fā)展，有關(guān)資料顯示，2017年我國工業(yè)機器人年銷量達到11.1萬臺，并呈高速增長的趨勢。我國已成為全世界最大的工業(yè)機器人市場，并且我國目前工業(yè)機器人密度較低，還有很大的發(fā)展空間。按現(xiàn)在的發(fā)展速度，預(yù)計在2020年，我國工業(yè)機器人銷量會達到21萬臺，全國工業(yè)機器人裝機量會達到100萬臺。

工業(yè)機器人已經(jīng)廣泛應(yīng)用在我國上海、廣東、江蘇、浙江、山東等沿海發(fā)達城市，主要在電子信息、工程機械、石化冶煉、生物制藥、家電電器等行業(yè)應(yīng)用較為廣泛，用于精密切削加工、裝配、焊接、噴涂、搬運等工種。工業(yè)機器人操作精度高、安全可靠，可用于惡劣、危險的工作環(huán)境，節(jié)省人工勞動力。作為人工的代替品，工業(yè)機器人效率高，從長遠來看，運行成本低，有較大的經(jīng)濟效益。因此，工業(yè)機器人未來會是制造業(yè)的主流，會廣泛應(yīng)用于制造業(yè)。

我國工業(yè)機器人行業(yè)的快速發(fā)展需要大量的專業(yè)人才支撐，高等教育為工業(yè)機器人行業(yè)提供研發(fā)及工程師人才，職業(yè)院校則提供高技能應(yīng)用型人才。由于現(xiàn)階段國內(nèi)市場上的機器人主要來自國外進口，國產(chǎn)機器人還處于行業(yè)的低端，因而對機器人的設(shè)計人才需求量暫時不大，而機器人安裝、調(diào)試、維修與運行的高技能應(yīng)用型人才出現(xiàn)巨大缺口，這些技能人才需要職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)和輸送。據(jù)相關(guān)網(wǎng)站統(tǒng)計，全國開設(shè)機器人相關(guān)專業(yè)的職業(yè)院校在2015年就已達到120所。近幾年來國內(nèi)開辦工業(yè)機器人專業(yè)的職業(yè)院校數(shù)量快速增加，在傳統(tǒng)的工科專業(yè)招生與就業(yè)不景氣時期，全國各地的職業(yè)院校紛紛抓住行業(yè)轉(zhuǎn)型的機遇，開辦工業(yè)機器人專業(yè)以應(yīng)對行業(yè)的發(fā)展。

二、海南工業(yè)機器人行業(yè)及其職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）海南工業(yè)機器人行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

海南省經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)主要以農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)為主的，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，工業(yè)制造業(yè)發(fā)展較為落后。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)雖然工業(yè)機器人在海南的發(fā)展相對于西部沿海城市較為落后，但在當?shù)貦C械制造業(yè)已有了初步的應(yīng)用。海南馬自達汽車有限公司采用ABB機器人用于汽車車身焊接、噴漆;海南英利新能源有限公司采用工業(yè)機器人用于太陽能板塊涂層的噴涂;中航特玻材料有限公司采用工業(yè)機器人進行特種玻璃的裝配;海南萬綠新型建筑材料有限公司將工業(yè)機器人用于產(chǎn)品生產(chǎn)線上的搬移。工業(yè)機器人在海南的機械制造、生物制藥行業(yè)得到了應(yīng)用。工業(yè)機器人行業(yè)在海南地區(qū)屬于萌芽階段。雖然工業(yè)機器人在海南的企業(yè)還沒有開始進行大規(guī)模的應(yīng)用，但當?shù)氐囊恍┢髽I(yè)已開始使用工業(yè)機器進行生產(chǎn)，并呈現(xiàn)出逐漸增加的趨勢。

（二）海南職業(yè)教育工業(yè)機器人專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

海南制造業(yè)水平低、傳統(tǒng)制造業(yè)工作環(huán)境差、工作需要大量體力等原因，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生不愿在傳統(tǒng)機械行業(yè)就業(yè)。近年來海南職業(yè)教育機械制造類專業(yè)的招生情況很不樂觀，省內(nèi)各職業(yè)院校出現(xiàn)招生困難的現(xiàn)象。這種情況與省外發(fā)達城市如出一轍。為改善學(xué)校招生就業(yè)情況，同時滿足海南當?shù)毓I(yè)機器人技能型人才的需求以及未來我國工業(yè)機器人行業(yè)快速發(fā)展的需要，海南省已經(jīng)陸續(xù)有職業(yè)院校開辦工業(yè)機器人相關(guān)專業(yè)。2017年海南省技師學(xué)院開設(shè)了工業(yè)機器人應(yīng)用與維修專業(yè)，與深圳天發(fā)教育投資有限公司開展校企合作，采取訂單人才培養(yǎng)的方式開辦工業(yè)機器人專業(yè)，學(xué)生入學(xué)時與企業(yè)簽訂合同，畢業(yè)后由企業(yè)包辦就業(yè)。2018年，海南科技職業(yè)學(xué)院開設(shè)工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)，開展高職工業(yè)機器人人才培養(yǎng)。目前海南職業(yè)院校工業(yè)機器人專業(yè)的發(fā)展還處于起步階段。

三、海南省職業(yè)教育工業(yè)機器人專業(yè)人才培養(yǎng)的建議

鑒于工業(yè)機器人行業(yè)在海南當?shù)氐陌l(fā)展現(xiàn)狀，海南地區(qū)對工業(yè)機器人專業(yè)人才的需求也將增加。因此海南職業(yè)院校開辦工業(yè)機器人專業(yè)有實際價值，一是滿足當?shù)丶爸苓叺貐^(qū)智能制造人才需求，二是為今后海南工業(yè)智能制造儲備人才。目前國內(nèi)機器人專業(yè)人才數(shù)量滯后于市場需求，而海南職業(yè)教育開展工業(yè)機器人人才培養(yǎng)順應(yīng)了行業(yè)發(fā)展，保證了海南職業(yè)教育的良性發(fā)展。

（一）以市場需求為導(dǎo)向，開展工業(yè)機器人專業(yè)

目前海南當?shù)貙I(yè)機器人職業(yè)人才有一定的需求，但數(shù)量不大，發(fā)展緩慢。開展職業(yè)教育應(yīng)遵循當?shù)厝瞬攀袌鲆?guī)律，保證專業(yè)就業(yè)率，才能使工業(yè)機器人專業(yè)人才培養(yǎng)進入良性循環(huán);應(yīng)在充分調(diào)研海南地區(qū)工業(yè)機器人企業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，開展校企合作，根據(jù)市場需求進行人才培養(yǎng)。海南職業(yè)院校開辦工業(yè)機器人專業(yè)應(yīng)結(jié)合院校自身特點、當?shù)匦袠I(yè)現(xiàn)狀以及市場需求，論證學(xué)校當前是否有開展工業(yè)機器人專業(yè)的能力和必要性，才能決定是否開展工業(yè)機器人專業(yè)的人才培養(yǎng)，不可盲目跟風。為保證專業(yè)人才的就業(yè)，院校還可以與廣州、深圳、佛山等行業(yè)發(fā)達地區(qū)的企業(yè)開展校企合作，開展訂單培養(yǎng)。

（二）以現(xiàn)有專業(yè)為基礎(chǔ)，進行資源整合

工業(yè)機器人專業(yè)是涉及機械、電氣以及計算機等學(xué)科知識的綜合性專業(yè)。因此，職業(yè)院校要想開辦工業(yè)機器人專業(yè)最好先設(shè)立機械、電氣、計算機等工科類專業(yè)，這樣就可以根據(jù)現(xiàn)有教師資源、實訓(xùn)室資源、課程資源特點進行整合，從而優(yōu)化學(xué)科建設(shè)。

職業(yè)院校應(yīng)在現(xiàn)有工科專業(yè)的基礎(chǔ)上，先進行行業(yè)企業(yè)調(diào)研、專家論證，制定機器人專業(yè)人才培養(yǎng)方案，然后建設(shè)機器人實訓(xùn)室、開展專業(yè)師資培訓(xùn)、開發(fā)課程體系、研討教學(xué)模式，從而科學(xué)合理地建設(shè)工業(yè)機器人專業(yè)。在師資方面，應(yīng)以引進專業(yè)人才與培養(yǎng)本校教師并重。引進工業(yè)機器人專業(yè)教師可以帶動專業(yè)的發(fā)展，但也不能一味地依靠人才引進，造成資源浪費，要考慮到學(xué)校傳統(tǒng)制造類專業(yè)的轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)一些本校專業(yè)教師，讓其承擔工業(yè)機器人專業(yè)理論及實操課程的授課任務(wù)?？芍饕囵B(yǎng)具有電氣、機械教學(xué)經(jīng)驗的年輕教師，這類教師接受速度快、學(xué)習能力強、對新鮮事物的學(xué)習熱情高，能夠很好地完成工業(yè)機器人理論及操作技能的學(xué)習，并轉(zhuǎn)換為專業(yè)教學(xué)能力。國內(nèi)很多省份的職業(yè)院校很早就開展工業(yè)機器人專業(yè)人才的培養(yǎng)，海南職業(yè)院校開展工業(yè)機器人人才培養(yǎng)應(yīng)汲取先行者的經(jīng)驗，站在巨人的肩膀上能做得更好。

（三）企業(yè)需求與學(xué)生特點相結(jié)合，合理定位專業(yè)方向

海南中職院校在建設(shè)工業(yè)機器人專業(yè)過程中，應(yīng)深入了解工業(yè)機器人職業(yè)崗位職責以及技能要求，合理定位專業(yè)方向，設(shè)置科學(xué)的課程體系。職業(yè)教育的學(xué)生的普遍特點是理論學(xué)習能力差，喜歡動手操作。因此職業(yè)教育工業(yè)機器人技能人才培養(yǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。同時工業(yè)機器人專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點分層次進行。中職（中級工）班應(yīng)注重培養(yǎng)工業(yè)機器人單體的編程與操作、機器人單體的安裝調(diào)試與維修，注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力。學(xué)生可以編程操作工業(yè)機器人并能拆裝和調(diào)試機器，從而能夠?qū)C器人進行日常維護保養(yǎng)和基本故障的維修。中職（中級工）學(xué)生的就業(yè)方向主要是生產(chǎn)線工業(yè)機器人操作員、安裝與維修員。高職（高級工、預(yù)備技師）班應(yīng)在學(xué)習中職班的知識內(nèi)容前提下，學(xué)習工業(yè)機器人工作站現(xiàn)場總線或控制網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并能應(yīng)用仿真軟件進行工業(yè)機器人及其工作站的應(yīng)用仿真，就業(yè)方向主要是工業(yè)機器人工作站應(yīng)用工程師。職業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)與實際相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生特點和企業(yè)崗位的具體需求去開展人才培養(yǎng)，以做到人才培養(yǎng)與市場需求接軌。在工業(yè)機器人專業(yè)教學(xué)模式方面，因為職業(yè)院校學(xué)生的理論基礎(chǔ)以及理論學(xué)習能力差，所以對人才的培養(yǎng)應(yīng)以實際出發(fā)，在調(diào)研企業(yè)崗位能力需求的基礎(chǔ)上，提取崗位典型工作任務(wù)，以任務(wù)式項目驅(qū)動學(xué)生學(xué)習技術(shù)能力的提升，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時學(xué)習知識，學(xué)習操作技能。目前比較受職業(yè)教育專家認可的是 “教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。

（四）工學(xué)結(jié)合，依托技能競賽緊靠行業(yè)發(fā)展

海南省工業(yè)機器人技能型人才的培養(yǎng)應(yīng)采取“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的方式，保證人才培養(yǎng)的綜合能力與企業(yè)需求接軌。工學(xué)結(jié)合的形式能夠讓學(xué)生在工作崗位上學(xué)習知識與技能，真正做到學(xué)以致用。

工業(yè)機器人行業(yè)是一個新興行業(yè)，是一個技術(shù)標準不斷完善、技術(shù)不斷更新的行業(yè)。目前我國職業(yè)技能競賽已經(jīng)開展工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用、智能制造等競賽項目，參與技能競賽不僅能夠提升學(xué)校的專業(yè)技術(shù)水平，同時能夠讓其及時跟上企業(yè)及行業(yè)的發(fā)展。因此海南省的職業(yè)院校在開辦工業(yè)機器人人才培養(yǎng)的同時，要積極參加全國工業(yè)機器人技能競賽項目，以賽促教。職業(yè)技能競賽不僅能提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮競賽學(xué)生的帶頭作用，同時還可以提升教師能力，加強學(xué)校與企業(yè)的合作。另外學(xué)生參加技能競賽取得一定成績后能提高自身的就業(yè)能力，有更好的就業(yè)機會。

四、結(jié)語

海南職業(yè)教育院校開辦工業(yè)機器人專業(yè)順應(yīng)了機器人行業(yè)的發(fā)展趨勢，在中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型為智能制造的過程中實現(xiàn)了自身的專業(yè)轉(zhuǎn)型，保證了海南省職業(yè)教育制造行業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展、市場需求接軌。

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