◆摘 要：本文主要以初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)相關(guān)概述為主要依據(jù)，從通過科學(xué)合理的提問，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、通過教學(xué)情境創(chuàng)建，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、通過對多媒體的充分利用，提升學(xué)生觀察和歸納能力這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提升學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)，為學(xué)生以后的初中學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生；核心素養(yǎng)

1引言

在新課改背景下，要求教師把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足這一需求。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要順應(yīng)時代的發(fā)展，對自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，通過合理有效的手段，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供給學(xué)生更多的探究學(xué)習(xí)機(jī)會，進(jìn)而使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中形成良好的核心素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。本文針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行深入分析。

2初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)相關(guān)概述

初中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，并且其知識結(jié)構(gòu)具有有序的特點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要是指利用數(shù)學(xué)思維方式、數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)方法觀察、分析、解決問題的能力和傾向性。初中核心素養(yǎng)主要包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)思維習(xí)慣、數(shù)學(xué)行為、興趣、品質(zhì)、可能性等等，并且在該過程中，學(xué)生的想象能力也可以得到有效提升和發(fā)展。

3初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的策略

3.1通過科學(xué)合理的提問，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師需要指引學(xué)生扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念，只有在此基礎(chǔ)上，才可以指引學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師在講解基礎(chǔ)概念知識時，可以結(jié)合實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的提問，進(jìn)而提升學(xué)生的想象能力，使學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。

例如，在講解同類項(xiàng)時，在每節(jié)課的最后教師都會進(jìn)行課堂小結(jié)，為了可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問：若降冪排列可以比作是學(xué)生們根據(jù)身高排隊(duì)，那么同類項(xiàng)知識可以比作什么？通過這樣的提問，可以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生在思考過程中，充分發(fā)揮自身的想象能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

3.2通過教學(xué)情境創(chuàng)建，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

大部分?jǐn)?shù)學(xué)題都是只有一個答案，但是解題的形式卻不是只有一種，而是多種形式的。在新課該背景下，為了可以有效激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極主動性，教師可以對自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，利用情境創(chuàng)建的模式，指引學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中，加深對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解和記憶。

例如，在講解“概率初步”時，教師可以把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)情境。如教師可以給學(xué)生們建一個買彩票中獎概率的故事，通過故事的講解，可以有效集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以全身心的投入到教學(xué)活動中，進(jìn)而在聽故事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

再如，在講解“相交線與平行線”時，教師可以提出一些問題，為學(xué)生創(chuàng)建一個懸疑情境，指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如教師對學(xué)生進(jìn)行提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多的相交線、平行線，大家對它們也不陌生，這時教師可以利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生們播放有關(guān)相交線和平行線的圖片，你們可以找出身邊的相交線和平行線的實(shí)例嗎？學(xué)生們通過思考，可以找到黑板相鄰的兩條邊和相對的兩條邊、操場的雙杠等等。在思考過程中，學(xué)生可以更好的對知識點(diǎn)進(jìn)行理解，并且還可以提升學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.3通過對多媒體的充分利用，提升學(xué)生觀察和歸納能力

在初中教材中，幾何部分知識點(diǎn)是非常重要的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)幾何知識點(diǎn)時，學(xué)生的認(rèn)知活動發(fā)生了改變，從感性變成了理性。但是，學(xué)習(xí)幾何知識要求學(xué)生具備較好的空間感，這對于部分學(xué)生來講具有一定的困難。這時，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，使學(xué)生可以更好的理解幾何知識，進(jìn)而提升學(xué)生的觀察能力和歸納能力。

例如，在講解“圓與圓的位置關(guān)系”時，教師可以在課前，做一個兩個圓的關(guān)系的課件，在課堂教學(xué)中播放給學(xué)生們。通過多媒體技術(shù)，學(xué)生可以對圓有一個更加直觀的理解，學(xué)生可以對圓的6種不同位置變化進(jìn)行觀看和理解，進(jìn)而通過對圓的理性認(rèn)識，對圓的定理進(jìn)行歸納。

4結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是非常重要的，其不僅可以提升學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)，并且還可以提升教師質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要順應(yīng)時代的發(fā)展，對自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，通過合理有效的手段，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，使學(xué)生可以構(gòu)建完整的知識體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

石志輝，水族，本科，中一，單位：貴州省三都水族自治縣中和中學(xué)；研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。