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        小學(xué)科學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用思路研究

        2019-08-19 10:56:00楊娜
        讀與寫·上旬刊 2019年9期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體

        楊娜

        摘要:多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)重要組成部分,“多媒體教學(xué)”指的是運用多種傳遞信息的載體與現(xiàn)代教法的最佳結(jié)合。它不僅僅注重學(xué)生對知識結(jié)論的獲取,還強調(diào)在獲取知識的過程中發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,調(diào)動學(xué)生的形象思維,讓學(xué)生參與到知識的探究過程中來。本文主要探討小學(xué)科學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

        關(guān)鍵詞:多媒體;小學(xué)科學(xué);教學(xué)應(yīng)用

        中圖分類號:G623.6文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2019)25-0184-01

        科學(xué)教學(xué)中,有大量的觀察和實驗,CAI課件的恰當運用能在這些課型中起到突出重點,突破難點的作用。實驗完成以后就是對實驗現(xiàn)象的分析,對科學(xué)規(guī)律的歸納和概括。這時候不可能同時再做一遍實驗,課件卻能再現(xiàn)實驗的全過程并靈活進行分解、組合,使學(xué)生在進行抽象思維的時候,有了一個感性支持。而且它還能將實驗中的主要現(xiàn)象或矛盾進行特別強調(diào),激發(fā)學(xué)生進行分析、思考,最后得出結(jié)論。而這些主要現(xiàn)象或矛盾,往往就是課中要研究的重點。

        1.結(jié)合科學(xué)內(nèi)容,通過多媒體積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

        因為小學(xué)科學(xué)這門課程中把生物知識、化學(xué)知識以及物理知識等內(nèi)容作為基本切入點,所以教師在科學(xué)教學(xué)中,需要通過這些基礎(chǔ)知識激發(fā)小學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,因此,當前教學(xué)中的多媒體就可以為教師提供幫助。利用多媒體把科學(xué)中的內(nèi)容更好地輸送給學(xué)生,同時也能夠克服小學(xué)生在此階段中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)缺點,如制止力不強、缺乏主動學(xué)習(xí)的動力以及注意力不能高度集中等,在多媒體教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)科學(xué)知識的情景,更好地為小學(xué)生提供適合他們學(xué)習(xí)的條件,進而提升小學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)的動力。

        例如教師即將講授《垃圾處理》這節(jié)內(nèi)容時,教師可以通過多媒體播放相關(guān)的垃圾堆積視頻資料,讓小學(xué)生在這些情景中感受垃圾給人們生活所帶來的負面影響,進而引導(dǎo)小學(xué)生認識到垃圾如果沒有得到科學(xué)處理將會對生活產(chǎn)生哪些影響,如污染空氣、污染周圍環(huán)境等,教師就可以順應(yīng)小學(xué)生的思考方向而把本節(jié)內(nèi)容中所涉及的垃圾處理方法介紹給小學(xué)生。

        2.通過多媒體講解科學(xué)知識中的實驗內(nèi)容

        科學(xué)這門學(xué)科中包含了許多的實驗內(nèi)容,教師在科學(xué)教學(xué)中可以把多媒體中的優(yōu)勢充分應(yīng)用起來。如教師向小學(xué)生講解《小蘇打與白醋變化》這部分內(nèi)容時,教師可以先在課前通過攝像的方式把實驗的過程記錄下來,然后教師把視頻資料進一步加工。如教師可以在視頻中增加一些語言介紹,把實驗中需要小學(xué)生注意的事項做重點強調(diào),教師把這些視頻完成之后,在課堂教學(xué)中,教師可以先把本章知識中所涉及的理論知識向小學(xué)生講述,然后再播放視頻,讓小學(xué)生觀看實驗完成過程。

        科學(xué)中還有一部分實驗是需要教師在課堂中親自操作的,對于這部分知識的教學(xué),教師可以把實驗中所需要用到的實驗方法、理論等通過多媒體的方式傳達給學(xué)生,這可以有效地節(jié)約了課堂時間。如果科學(xué)有一些實驗是教師難以親自去做的,此時多媒體的教學(xué)方式就可以幫助解決這一難題。如教師講授的內(nèi)容是關(guān)于種子解剖的過程,就可以把種子進行放大,便于小學(xué)生觀察,而關(guān)鍵地解剖過程則可以把鏡頭拉近,更仔細地把種子解剖的所有過程都播放給小學(xué)生觀看,教師在這個實驗中重點內(nèi)容作出一定的語言解釋。這既可以較好地引起小學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣,又能夠為小學(xué)生掌握這節(jié)內(nèi)容而提供幫助。因此,多媒體在科學(xué)實驗內(nèi)容的教學(xué)中能夠給教師的教學(xué)帶來幫助,同時也對小學(xué)生接受以及掌握實驗內(nèi)容提供了便利性。

        3.多媒體用于科學(xué)內(nèi)容難點的教學(xué)

        在小學(xué)階段的科學(xué)學(xué)習(xí),由于這門課程對于小學(xué)生接受知識而言具有一定的難度,同時也給教師的教學(xué)帶來一定的制約性。尤其是科學(xué)知識中的一些基本概念,都是一些專業(yè)術(shù)語或者是單純的文字描述等,這對于小學(xué)生而言,比較難以接受這部分內(nèi)容。因此,教師在講授這些知識時,可以把其中的內(nèi)容通過多媒體的方式展示出來,從而提升小學(xué)生對科學(xué)內(nèi)容地理解能力。例如科學(xué)中關(guān)于地球公轉(zhuǎn)以及自轉(zhuǎn)這一組基本概念,小學(xué)生在初次接觸這些內(nèi)容時,總是會混淆,再加上這節(jié)內(nèi)容中還需要小學(xué)生發(fā)揮自己的空間思維以及想象能力來幫助理解[2]。在多媒體教學(xué)中,教師可以通過圖片、視頻的方式把相關(guān)內(nèi)容向小學(xué)生做出良好地解釋,有效地突破這個教學(xué)中的難點,從而提升了小學(xué)生對這節(jié)知識的掌握能力。

        再如教師在講授《鐵生銹了》相關(guān)的知識時,其中的難點內(nèi)容是掌握鐵生銹的條件以及如何防止鐵生銹,教師可以在講授相關(guān)內(nèi)容之前,通過圖片展示的方式讓小學(xué)生認識生活中鐵生銹這一現(xiàn)象,然后把鐵生銹所需要的條件分開講解。如鐵要裸露在空氣中,然后還需要有一定的水氣與鐵接觸,在經(jīng)過一定的時間之后,鐵就會生銹了。原因是空氣中含有氧能夠氧化鐵離子,所以鐵就會生銹。教師可以順應(yīng)這一內(nèi)容,讓小學(xué)生思考如何防止鐵生銹,此時教師可以通過多媒體展示人們常用的防止鐵生銹的方式,如在鐵的表面涂一層保護油漆,阻隔鐵與控空氣直接接觸。教師通過這樣的方式提示小學(xué)生思考問題,幫助小學(xué)生掌握這節(jié)內(nèi)容。

        綜上所述,多媒體技術(shù)的應(yīng)用在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中有著非常大的作用。如何更好地應(yīng)用多媒體技術(shù),讓它在課程中真正發(fā)揮出自己的優(yōu)勢,是所有科學(xué)教師需要關(guān)注的問題。以筆者的拙見,則認為無論何時,對于課堂情境的創(chuàng)設(shè)、多媒體資源的充分利用、增加知識的深度與廣度并融合品德教育都是十分必要的,只有這樣才能更好地完成科學(xué)教學(xué),提高學(xué)生科學(xué)課的效率。

        參考文獻:

        [1]杜文勝.多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)(上旬),2015(4):142.

        [2]衡琴.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用思路研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)(九年級下旬),2015(24):19.

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