陸明揚(yáng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0187-01

一般學(xué)生在初中階段才剛開(kāi)始接觸物理課程，剛開(kāi)始學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有找到合適的方法，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生遲遲無(wú)法對(duì)物理課程入門(mén)，從而使物理課堂的效率比較低。因此，初中物理教師在七年的時(shí)候要做好學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。此外，由于物理本身的學(xué)科特點(diǎn)，物理設(shè)計(jì)的科學(xué)知識(shí)范圍比較廣，初中物理教師的教學(xué)任務(wù)還是比較重的，教師提高初中物理課堂教學(xué)效率是順利完成初中物理教學(xué)的重要途徑。

1.課前預(yù)習(xí)

物理課程不同于其他的課程學(xué)習(xí)，物理課程涉及的知識(shí)面比較廣泛，學(xué)習(xí)學(xué)生了解的科學(xué)知識(shí)比較豐富。物理課程與實(shí)際生活的聯(lián)系還是很緊密的，要求學(xué)生要有一定的生活常識(shí)和一些基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)。如果學(xué)生課前沒(méi)有對(duì)課堂上將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)整體的概念，那么學(xué)生在教師講解時(shí)可能因?yàn)橐粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂，在物理教師講解下面的物理知識(shí)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就感覺(jué)比較費(fèi)力，這樣就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，從而導(dǎo)致整體的課堂效率降低。為了提高課堂效率，課前預(yù)習(xí)是必要的。

2.課堂導(dǎo)入要有吸引力

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！痹谡n堂教學(xué)中，導(dǎo)入新課有著十分重要的作用，新課導(dǎo)入運(yùn)用得好，會(huì)使學(xué)生迅速了解教學(xué)意圖，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到教師所希望他們關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容上，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。教師要敢于創(chuàng)新，采用靈活多樣的方式導(dǎo)入新課：

2.1通過(guò)直觀材料導(dǎo)入。教師可先讓學(xué)生觀察實(shí)物、模型、圖表、幻燈片或聽(tīng)一段錄音、看一段錄像，將他們的注意力吸引到物理問(wèn)題上。

2.2應(yīng)用物理學(xué)史的人物導(dǎo)入。物理學(xué)家探索物理之謎的坎坷曲折經(jīng)歷，會(huì)激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。例如：在講《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》時(shí)可先向?qū)W生介紹牛頓從蘋(píng)果下落到萬(wàn)有引力的理論，說(shuō)明萬(wàn)物之間都有力的作用，萬(wàn)物之間都存在著聯(lián)系，經(jīng)過(guò)牛頓的不斷努力終于創(chuàng)造了舉世聞名的牛頓三定律，為后人研究力學(xué)創(chuàng)造了條件。然后引人主題——今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是他的第一個(gè)定律。

2.3通過(guò)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的素材出發(fā)，使學(xué)生有一種親切感。如教師講到《慣性》時(shí)，教師問(wèn)：同學(xué)們?nèi)舨恍⌒牟鹊降厣系南憬镀せ虬璧降厣系氖^會(huì)怎么樣？讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)后，教師再說(shuō)：這是由于物體都具有慣性的緣故，那么什么是慣性呢？下面就來(lái)研究這個(gè)慣性問(wèn)題。

2.4通過(guò)演示小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。初中學(xué)生普遍具有好奇心理，愛(ài)觀察一些鮮明、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，在觀察中他們會(huì)急于想了解實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的多種現(xiàn)象變化的原因，要求解惑的心情特別迫切。

2.5類(lèi)比推理的方法導(dǎo)入。教師在講述一些新的物理概念或規(guī)律時(shí)，可應(yīng)用來(lái)自學(xué)生生活中簡(jiǎn)淺易懂的事物作對(duì)比，使學(xué)生能從抽象中概括出來(lái)，使學(xué)生記憶猶新、易學(xué)不忘，達(dá)到理解物理概念和規(guī)律。例如：在講《電壓》時(shí)，可將電壓類(lèi)比成水壓，電流類(lèi)比成水流。

2.6聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入。物理知識(shí)源自生活，最后又回到生活。引入生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象導(dǎo)入，會(huì)收到事半功倍的效果。例如：在講《水的反常膨脹》時(shí)，可先讓學(xué)生思考：冬天戶(hù)外的自來(lái)水管為什么要保暖？如何保暖？

3.課上積極參與

在學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，物理教師要合理充分地利用課堂時(shí)間，進(jìn)而提高課堂效率。初中物理教師要做好課堂上的互動(dòng)工作，這樣教師可以在課堂講解的過(guò)程中及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)效果，物理教師在課堂了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后能夠隨機(jī)應(yīng)變的調(diào)整課堂的進(jìn)程。

4.充分利用教學(xué)資源

目前很多學(xué)校都配有多媒體、投影儀等教學(xué)設(shè)備，初中物理教師應(yīng)該充費(fèi)利用教學(xué)資源，提高物理課堂的學(xué)習(xí)效率。物理教師可以通過(guò)投影儀向?qū)W生展示一些生活中或是自然中的物理現(xiàn)象，使課本上靜止的圖片動(dòng)起來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。學(xué)生對(duì)于視頻的展示內(nèi)容印象也比較深刻，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的積極性。

5.因材施教

物理教師在教學(xué)的過(guò)程中還要注意，不同學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)而接受和理解能力不同。比如男生可能天生邏輯思維比較強(qiáng)，對(duì)于科學(xué)方面的知識(shí)比較感興趣，男生對(duì)于物理知識(shí)的而接受能力就比較強(qiáng)。相對(duì)來(lái)說(shuō)可能女生就略顯不足。針對(duì)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)程度差異的現(xiàn)象，物理教師要注重多了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，學(xué)生一般在哪些方面出現(xiàn)問(wèn)題。針對(duì)不同的學(xué)生，物理教師不能“一刀切”，而要“因材施教”，這樣學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生就不會(huì)因?yàn)楦簧铣潭群玫膶W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度而產(chǎn)生自卑心理，同時(shí)自身還能在？結(jié)合自己的教學(xué)方法上得到提升，使得學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率上升。

6.實(shí)施精講精練，注意歸納、總結(jié)各類(lèi)題型的做題思路和方法

精講精練是課堂教學(xué)有效進(jìn)行的大動(dòng)脈。精，不是為了節(jié)省時(shí)間而減少量，而是針對(duì)不同程度的對(duì)象，難易不同的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，恰如其分地用形象、生動(dòng)、精練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言突出重點(diǎn)，指出難點(diǎn)。重視課堂教學(xué)內(nèi)容的少而精，強(qiáng)調(diào)要抓住教學(xué)內(nèi)容中主要的和基本的知識(shí)，以最少的精力和時(shí)間換取最大的效率，教師的講解要少而精，學(xué)生的作業(yè)也要少而精。僅僅精講精練還不夠，更重要的是講完后還要總結(jié)做不同類(lèi)型題的思路和方法，只有真正將兩者有機(jī)結(jié)合，才能最大程度地提高課堂效率。比如有這種類(lèi)型的題：兩個(gè)電熱器的電阻之比為5：4，把它們并聯(lián)在電路中使用，在相同時(shí)間內(nèi)它們放出的熱量之比是多少？此類(lèi)題屬比例題，不論電學(xué)、力學(xué)還是熱學(xué)都有，目的是求不同用電器或不同物體的同一物理量之比，此類(lèi)題最基本的做題方法是：首先將要求的兩個(gè)物理量寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，一個(gè)在分子上，一個(gè)在分母上；其次再根據(jù)已知量分別將兩個(gè)物理量的正確計(jì)算式分別對(duì)應(yīng)寫(xiě)在分子、分母上并化簡(jiǎn)；最后將已知量代人最簡(jiǎn)式、約分得出比值。

總而言之，初中物理作為一門(mén)重要的學(xué)科，物理教師要注重課堂的教學(xué)方式方法，最大限度地提高課堂效率。

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