韓冰

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用也越加廣泛，對(duì)提高我們高中語(yǔ)文的教育水平和教學(xué)質(zhì)量起到了十分重要的作用，但在具體的應(yīng)用過(guò)程中依然還存在許多問(wèn)題，本文針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了研究與分析，總結(jié)了一些策略和方法，希望給大家提供一些思路和幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中語(yǔ)文；實(shí)踐應(yīng)用；教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0055-01

引言

隨著教育改革的不斷深入，我們的高中語(yǔ)文傳統(tǒng)的教學(xué)模式也有了更多的創(chuàng)新，而多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的輔助教學(xué)手段，也逐漸的被應(yīng)用于我們的高中語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)多媒體技術(shù)豐富的表現(xiàn)形式與資源，可以將課本中的知識(shí)生動(dòng)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅有助于學(xué)生充分的理解課文知識(shí)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了最大限度的啟發(fā)，對(duì)提高我們高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率具有十分重要的作用。

1.目前多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用誤區(qū)

1.1過(guò)于依賴多媒體，缺乏師生互動(dòng)。

在語(yǔ)文教學(xué)中采用多媒體技術(shù)是為了構(gòu)建良好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，其根本目的是幫助學(xué)生充分理解文章內(nèi)涵并加深學(xué)生的情感認(rèn)知，但是在具體的應(yīng)用過(guò)程中，部分教師由于觀念上的偏差或自身能力的局限性，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分的依賴于多媒體，往往只是簡(jiǎn)單的播放PPT或相關(guān)素材，沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，忽視了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與啟發(fā)，造成教學(xué)質(zhì)量的下降。

1.2過(guò)于依賴多媒體，形式化嚴(yán)重。

隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，由于部分教師過(guò)于依賴多媒體的技術(shù)，造成多媒體教學(xué)流過(guò)于形式，其主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先部分教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值，導(dǎo)致部分教師往往只是為了應(yīng)付檢查而進(jìn)行多媒體教學(xué)，沒(méi)有發(fā)揮出多媒體技術(shù)的價(jià)值。另一方面，部分教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)不重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在課件設(shè)計(jì)過(guò)程中過(guò)于追求視覺(jué)，而缺乏實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生很難抓住重點(diǎn)知識(shí)，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.在高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

2.1注重傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中多媒體技術(shù)的作用顯而易見(jiàn)，它可以有效的轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的組織方式與策略，我們以常見(jiàn)的情景教學(xué)為例，通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)情景的創(chuàng)建，不但可以豐富我們的課堂內(nèi)容，也可以讓學(xué)生全身心的投入課堂中去，在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)更多形式的語(yǔ)文教學(xué)工作，如翻轉(zhuǎn)課堂，微課等，這些方式的運(yùn)用都極大地拓寬了我們語(yǔ)文課堂教學(xué)的思路，對(duì)全面提高和推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展具有十分重要的作用；除此之外，還可以把多媒體技術(shù)與“互聯(lián)網(wǎng)+”等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行融合，并以此為基礎(chǔ)不斷拓寬我們的語(yǔ)文教學(xué)思路，不但可以促進(jìn)我們教師的教學(xué)思維，也有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，同時(shí)有利于教師與學(xué)生的交流，對(duì)提高語(yǔ)文課堂的全面發(fā)展具有十分重要的作用。

2.2注重學(xué)生的主體地位。

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師必須尊重學(xué)生的主體地位，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行多媒體教學(xué)，從而全面推進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；我們的語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生基本的語(yǔ)文知識(shí)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，還應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力提供條件和指導(dǎo)，這就要求我們教師在尊重和關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí)，需要充分掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，并引導(dǎo)學(xué)生拓寬自主學(xué)習(xí)的途徑，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)在使用多媒體技術(shù)時(shí)還應(yīng)該重視學(xué)生的自主討論與思考，這既是對(duì)傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充與發(fā)展，也有利于我們語(yǔ)文教學(xué)工作的全面推進(jìn)。

2.3注重多媒體技術(shù)與學(xué)生的興趣的結(jié)合。

在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，我們一定要把多媒體技術(shù)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上全面推進(jìn)我們的教學(xué)工作，因此在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師必須關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，并把語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系。其次，教師還應(yīng)該充分利用語(yǔ)文人文學(xué)科的特點(diǎn)，把語(yǔ)文知識(shí)向?qū)嶋H生活融合，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

2.4注重結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體課件。

在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，教師必須充分結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計(jì)，由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)量較大，所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)必須要有清晰的設(shè)計(jì)思路，并對(duì)學(xué)生做出積極的引導(dǎo)，才能促進(jìn)教學(xué)工作的全面發(fā)展。其次，應(yīng)該重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不斷完善教學(xué)方法，在不同課程中通過(guò)尋找不同點(diǎn)，創(chuàng)建直觀生動(dòng)的教學(xué)情境幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中采用多媒體技術(shù)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，對(duì)于提高教師的教育教學(xué)水平都具有十分重要的作用。教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，不僅要關(guān)注多媒體的運(yùn)用與拓展，還應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與能力的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃偉文.再議現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2011（02）.

[2]宋明達(dá).多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].時(shí)代教育，2012（18）.

[3]趙嵐嵐.多媒體在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用現(xiàn)狀與改進(jìn)策略研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2007.