吳友琴

摘要：家校合作是將學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合的重要方式，通過(guò)家校合作，對(duì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)有著積極的意義。但如何提高家校合作的有效性，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，一直是教育工作中值得討論的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)校教育；家校合作；健康成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）27-0012-01

1.緣起：聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合?！奔彝ァW(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要“搖籃”，學(xué)校教育、家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)教育的兩個(gè)重要組成部分，是兩股巨大的力量，如何讓兩者的勁往一處使，形成最大的教育合力，是學(xué)校、家庭應(yīng)重視的問(wèn)題。家校合作，不僅可以提升學(xué)校的教學(xué)與管理水平，而且可以促進(jìn)家庭的進(jìn)步和發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育的進(jìn)步和發(fā)展。家長(zhǎng)積極參與的教育才是充滿活力的教育，才是和諧的教育，才利于孩子的健康成長(zhǎng)。

2.策略：循序漸進(jìn)育花苗

2.1科學(xué)管理，確保合作的一致性。

在家校合作中，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，使之形成正確的觀念，并與學(xué)校教育保持一致是首要的任務(wù)。學(xué)校定期召開(kāi)全校性家長(zhǎng)會(huì)、一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)、畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。多層次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理當(dāng)中，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決家校合作的問(wèn)題，提高了學(xué)校的管理能力。多層次的家長(zhǎng)會(huì)讓教師及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)幫助家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)；讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)更新教育觀念，有利于家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方法；多層次的家長(zhǎng)會(huì)有條不紊地召開(kāi)，讓家校教育信息互通、資源互用，極大地增強(qiáng)了教育合力，有效地促進(jìn)了學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

學(xué)校還成立了家校合作的機(jī)構(gòu)——家長(zhǎng)委員會(huì)，由政教處負(fù)責(zé)，從各班家長(zhǎng)中選取有素質(zhì)、有文化、能積極配合的家長(zhǎng)代表做委員，學(xué)校有重要的事項(xiàng)，就召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，在家委會(huì)上說(shuō)明、溝通、表決，以取得家委會(huì)的支持，促進(jìn)家校合作。

2.2扎實(shí)培訓(xùn)，確保合作的有效性。

新課程改革帶來(lái)了很多新的教育理念，它不僅要求我們教師要切實(shí)建立起與新課程相適應(yīng)的新的教育教學(xué)觀念，而且要求家長(zhǎng)們建立正確的家長(zhǎng)觀，樹(shù)立新課程中的家長(zhǎng)新形象。為此我校非常重視對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，而且培訓(xùn)方式多種多樣。舉辦了若干期新課程家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，并制作了新課程專題片供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。每年秋季新生入學(xué)的第一周，學(xué)校都召開(kāi)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們介紹新課改的相關(guān)知識(shí)，了解孩子今后的在校生活，相信學(xué)校，放心把孩子交給學(xué)校，家校攜手讓孩子邁好入學(xué)第一步，健康成長(zhǎng)每一天。

學(xué)校還充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)承擔(dān)培訓(xùn)內(nèi)容，讓其他家長(zhǎng)分享其教子心得。這種新的嘗試受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，也讓學(xué)?？吹搅思议L(zhǎng)學(xué)校的努力方向。這些專題講座，回答了家長(zhǎng)的教育困惑，提升了家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，喚醒、激勵(lì)、引領(lǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校投身于書(shū)香家庭的建設(shè)，齊心協(xié)力促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

2.3開(kāi)展活動(dòng)，確保合作的多樣性。

完善教育開(kāi)放日。為讓家長(zhǎng)從多方面了解學(xué)校工作，學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期一次的家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)們親近孩子，親臨校園，親歷教育。使家長(zhǎng)在了解學(xué)校教育、教學(xué)管理的過(guò)程中形成教育共識(shí)、管理共識(shí)，達(dá)到學(xué)校工作與家庭教育的良好溝通，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、參與教學(xué)，達(dá)到學(xué)校與家庭之間的良好溝通。在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，受邀的家長(zhǎng)參觀了學(xué)校的校容校貌，觀看了學(xué)校的“陽(yáng)光大課間”展示活動(dòng)，了解學(xué)校今后的辦學(xué)方向，為特色校園的創(chuàng)建出謀劃策；接著家長(zhǎng)們走進(jìn)自己孩子的教室，和孩子一起聆聽(tīng)老師上課，了解老師的課堂教學(xué)情況，了解孩子課堂學(xué)習(xí)情況，與老師零距離的接觸，有利于全方位的了解孩子在校學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)表現(xiàn)；傾聽(tīng)老師對(duì)家長(zhǎng)家庭教育的指導(dǎo)意見(jiàn)，有利于家長(zhǎng)形成科學(xué)的教育方法。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，增強(qiáng)了家校間的理解、互信，有利于形成學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三方面的教育合力。

開(kāi)展親子活動(dòng)。在讀書(shū)節(jié)舉行低年級(jí)親子童話劇表演，活動(dòng)中父母和孩子共讀一本書(shū)，并與孩子一起自編自演話?。辉诹粌和?jié)舉行親子環(huán)保秀活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子與父母共同制作環(huán)保衣服，共同演繹環(huán)保理念；在每學(xué)期期末開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū)，同寫(xiě)一篇心得體會(huì)，共創(chuàng)“書(shū)香家庭”。拉近了父母與孩子的距離，成為促進(jìn)兩代人溝通交流的有效方式，并引導(dǎo)家長(zhǎng)教會(huì)孩子熱愛(ài)讀書(shū)、享受讀書(shū)，把讀書(shū)活動(dòng)從學(xué)校延伸到家庭。這些活動(dòng)像一座座金橋，把父母和孩子之間的感情聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了父母和孩子們之間的感情交流，填平了家長(zhǎng)與孩子之間的代溝，更重要的是讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己的孩子，加深了家校情、親子情。這樣的親子活動(dòng)，讓父母和孩子之間更默契、更和諧，讓孩子在這種默契和諧中更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng)。

3.收獲：家校攜手聞花香

通過(guò)家校共育的活動(dòng)，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為表?yè)P(yáng)和激勵(lì)是教育孩子的主要方式。不少家庭還制定了家庭教育計(jì)劃，對(duì)作息、學(xué)習(xí)、出游、娛樂(lè)以及孩子參加家務(wù)勞動(dòng)作了有序安排，注意在生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育，為孩子的健康成長(zhǎng)而努力。

家校共育活動(dòng)任重道遠(yuǎn)，今后，我們將繼續(xù)探索家校合作的新方法，家校攜手，為孩子共筑成長(zhǎng)樂(lè)園。讓孩子們?nèi)缁▋喊忝利惥`放，芳香迷人！

參考文獻(xiàn)：

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