孫藜瑋

摘 要：大學(xué)生教育管理工作是高等院校教學(xué)管理中的重要環(huán)節(jié)。在新的時(shí)期，大學(xué)生呈現(xiàn)出全新的面貌，在對(duì)學(xué)生管理中關(guān)注到學(xué)生的差異性。本文主要對(duì)新時(shí)期大學(xué)管理工作的創(chuàng)新發(fā)展方法進(jìn)行研究，希望可以為高校學(xué)生管理提供一些參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;高等院校;管理理念;管理平臺(tái)

引言：高等院校大學(xué)生的管理工作對(duì)于學(xué)校的管理工作有著重要影響，特別是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的背景下，大學(xué)生主體特征也產(chǎn)生了深刻的變化。如何采用更為科學(xué)且符合新時(shí)期學(xué)生特征的管理方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，提高大學(xué)生管理工作的創(chuàng)新水平，成為了一項(xiàng)重要課題。

一、新時(shí)期大學(xué)生群體差異性

（一）成長(zhǎng)背景

不同學(xué)生來(lái)自不同的家庭，不同的家庭有著不同的背景。高等院校大學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)背景不同，使得學(xué)生們從小接受的教育和學(xué)習(xí)掌握到的文化有所不同。此種情況下，教師在進(jìn)行學(xué)生管理期間，要照顧到來(lái)自不同背景學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)背景和生活習(xí)慣，逐步提高學(xué)生在集體生活中的適應(yīng)能力。

（二）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

我國(guó)國(guó)土面積遼闊，區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著不平衡的狀況。因?yàn)楦叩仍盒５恼猩敲嫦蛉珖?guó)范圍內(nèi)進(jìn)行的，所以來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)有所不同。部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生會(huì)顯得更加自信，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往容易自卑。在進(jìn)行學(xué)生管理中，教師要充分地照顧到不同學(xué)生個(gè)體的差異，同時(shí)又要堅(jiān)持公平公正原則，管理工作難度較大。

（三）心理承受能力

不同成長(zhǎng)環(huán)境不同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生們性格會(huì)產(chǎn)生不同的影響，由此帶來(lái)的學(xué)生心理承受能力也會(huì)產(chǎn)生較大的差異性。大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們要獨(dú)立面對(duì)和處理的事情較多，學(xué)習(xí)與生活壓力都較大。適當(dāng)?shù)膲毫梢蕴岣邔W(xué)生們的抗壓能力，嚴(yán)重的挫折則有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生沉重打擊。對(duì)此，教師要引導(dǎo)學(xué)生們提高心理承受能力和抗壓能力。

二、新時(shí)期大學(xué)生管理工作創(chuàng)新方法

（一）落實(shí)人性化教育管理理念

新的發(fā)展時(shí)期，高等院校的大學(xué)生教育管理工作要更進(jìn)一步地落實(shí)人性化的管理理念和管理方法。人性化的管理理念在實(shí)施的過(guò)程中，要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，并在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供人性化的關(guān)懷，了解學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提供科學(xué)的指導(dǎo)方法，緩解學(xué)生們的心理壓力，讓學(xué)生們真正享受集體生活，并融入到集體當(dāng)中。據(jù)調(diào)查顯示，傳統(tǒng)的大學(xué)生管理方法嚴(yán)格遵守制度，雖然產(chǎn)生了一定的管理效果，但是由于缺乏人文關(guān)懷，所以學(xué)生們的體驗(yàn)較差。人性化的教育管理理念真正將學(xué)生們的需求放在了首要的位置。具體而言，人性化理念能夠給予學(xué)生們充分的尊重和關(guān)心，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，展開相應(yīng)的管理活動(dòng)，并通過(guò)與學(xué)生們有效互動(dòng)交流的方式，對(duì)工作方向和工作方法進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化[1]。

（二）構(gòu)建新型管理模式

PDCA管理循環(huán)管理模式是一種具有程序化、模式化和透明化特征的動(dòng)態(tài)循環(huán)管理模式，將此種模式應(yīng)用到高等院校學(xué)生管理工作中，能夠提高新時(shí)期大學(xué)生管理工作的有效性。日常管理工作中，可以根據(jù)管理工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)制定出科學(xué)的管理方案（PLAN），并按照制定好的管理工作計(jì)劃，推動(dòng)管理工作的落實(shí)（DO）。比如，在學(xué)生早課、晚課、專業(yè)課、公共課、選修課的出勤與課堂表現(xiàn)進(jìn)行管理。時(shí)間節(jié)點(diǎn)上采用大環(huán)套小環(huán)的方式，將學(xué)生的出勤以及查寢等作為獨(dú)立等項(xiàng)目進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，并將學(xué)生的綜合信息制成聯(lián)合項(xiàng)目進(jìn)行橫向?qū)Ρ?。在管理?jì)劃的制定和應(yīng)用中，對(duì)其實(shí)際的運(yùn)行狀況進(jìn)行檢查（CHECK），并根據(jù)檢查得出的結(jié)果進(jìn)行處理與反饋（ACT）。比如，將學(xué)生的日常管理結(jié)果作為獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金評(píng)定的參考項(xiàng)，綜合參考多次PDCA循環(huán)模式的結(jié)果增強(qiáng)公正性。

（三）搭建信息化管理平臺(tái)

新的時(shí)期高等院校大學(xué)生的管理工作要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)和大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用效率，最終達(dá)到優(yōu)化管理方法的目的。現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用可以在高等院校內(nèi)部建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并根據(jù)日常管理得到的信息和數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容不斷地進(jìn)行完善。此種方法下，學(xué)生們的個(gè)體情況能夠被清楚掌握，對(duì)于校內(nèi)學(xué)生管理工作人員的管理工作實(shí)效性和針對(duì)性提供了幫助。此外，教師還要充分地發(fā)揮出微信平臺(tái)、微博平臺(tái)以及校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)特征，采用更加便捷的方法與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流，掌握學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)以及在學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題。合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教育管理資料的發(fā)布，資料的類型包括了文字、音頻、視頻和幻燈片等形式，讓學(xué)生們能夠更廣泛地接觸不同類型的學(xué)習(xí)資料，從中受到啟發(fā)積極主動(dòng)參與到學(xué)生管理工作中。

總結(jié)：綜上所述，進(jìn)入到新的發(fā)展時(shí)期，高等院校管理工作的管理對(duì)象發(fā)生了變化，因此管理方法也需要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)此，相關(guān)領(lǐng)域的工作人員要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整管理方法提高管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]喻礦芬.新時(shí)期大學(xué)生信息管理工作的創(chuàng)新模式探究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2017，30（13）：53-54.