摘 要

績效考核管理作為一項學院教學科研、人才培育工作中的一項重要工作，是學院不可或缺的一部分。利用ASP.NET技術來實現(xiàn)的績效考核管理信息平臺，更加有效率的提升了管理的效率。本文通過對績效考核的分析，對平臺的框架，功能及數(shù)據(jù)庫進行了設計與實現(xiàn)。滿足了教師工作量統(tǒng)計，學生評教，量化考核指標等需要，為學院師資力量的合理分配，提供了有效的依據(jù)和參考。

【關鍵詞】管理平臺 ASP.NET 量化考核

職業(yè)院校由于過去投入不足等原因?qū)е鹿芾硇畔⑾到y(tǒng)的應用較少，尤其針對學校教師績效考核管理這樣比較復雜的系統(tǒng)更是匱乏。教師績效考核長期采用的是手工或者借助簡單辦公軟件（如 Excel）輔助，使得教師工作量、教科研情況以及對應的查詢、統(tǒng)計等業(yè)務流程的效率很低?？冃Э己斯芾砥脚_的應用可以大大提升教師績效管理工作的管理效率與管理質(zhì)量，更加有效促進學校其它各項工作的開展。本文結合銅川職業(yè)技術學院的實際情況，設計符合學院自身情況的績效考核管理平臺。

1 銅川職業(yè)技術學院教師績效考核指標分析

根據(jù)學院教師的基本情況，考核對象主要為2類：1類為專任教師。2類為非專任教師，包括工勤崗位，管理崗位。

對不同類別的考核對象，采取不同的考核評價指標。對1類專任教師采用關鍵指標體系。對2類非專任教師采用崗位評價指標體系。

2 績效考核管理平臺的設計

2.1 平臺設計原則

為了使設計的平臺能夠適應學院現(xiàn)在的具體情況，也考慮到將來學院未來發(fā)展。本平臺本著具有良好的穩(wěn)定性，易用性，易擴展的目標。特遵循以下標準原則進行設計：安全性原則、高效易用性原則、適應可擴展性原則及可管理性原則。

2.2 平臺總體框架

基于銅川職業(yè)技術學院教師績效考核的特殊性和復雜性，為在方便用戶的使用及平臺的升級與維護。本平臺采了B/S模式來建立。采用ASP.NET來開發(fā)本平臺，ASP.NET基于.NET Framework的Web開發(fā)平臺，不但吸收了ASP以前版本的最大優(yōu)點并參照Java、VB語言的開發(fā)優(yōu)勢加入了許多新的特色，同時也修正了以前的ASP版本的運行錯誤。數(shù)據(jù)庫采用SQL Server 2005。SQL Server 2005 是Microsoft 公司推出的關系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，具有使用方便可伸縮性好與相關軟件集成程度高等優(yōu)點。

基于以上技術，本平臺架構為三層應用程序體系結構，客戶端負責與用戶的交互，并與業(yè)務處理層建立連接。由業(yè)務處理層進行處理并與數(shù)據(jù)庫交互，數(shù)據(jù)庫負責數(shù)據(jù)的持久化。

2.3 平臺功能模塊設計

根據(jù)銅川職業(yè)技術學院教師績效考核的實際情況，平臺對登錄用戶身份的不同設置不同的權限，如系統(tǒng)管理員，教師，學生，部門管理員等。平臺的功能模塊劃分為系統(tǒng)管理，用戶管理，教師管理，學生管理，考核管理，數(shù)據(jù)管理，日志查詢共七個模塊。

模塊具體功能如下：

2.3.1 系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理模塊主要用于次要功能的管理。主要包括通知公告管理，留言板管理。可以用于通知公告的發(fā)布，及處理教師及學生的留言。系統(tǒng)管理員和部門管理員具有對應層次的管理權限。

2.3.2 用戶管理

用戶管理模塊包含登錄系統(tǒng)、個人信息管理、用戶管理等子模塊。登錄系統(tǒng)負責對登錄用戶的賬號和密碼的驗證，并根據(jù)用戶的權限級別開放不同權限的功能。個人信息管理主要負責對用戶相關信息的管理，用戶可以用此功能修改個人信息及登錄密碼。用戶管理模塊主要對系統(tǒng)管理員開放，包括對用戶賬號的增刪改查，對用戶權限的分配和管理，及用戶賬號的其他管理。

2.3.3 教師管理

教師管理模塊主要用于教師的相關信息管理。除了教師的個人信息以外，如姓名、部門、教研室、學歷、專業(yè)、職稱等。還用于教師其他相關信息的錄入及管理，如培訓、科研、論文發(fā)表、獲獎等情況。本模塊教師可以對個人的進行管理，部門管理員和系統(tǒng)管理員也可以進行批量管理，還具備導入導出、統(tǒng)計、查詢等功能。

2.3.4 學生管理

學生管理模塊用來對參加教學評價的學生信息進行錄入、編輯和刪除，學生信息有用戶名、姓名、性別、年齡、班級、密碼等。也具備導入導出、統(tǒng)計、查詢等功能。

2.3.5 考核管理

考核管理模塊包括專任教師考核、非專任教師考核和學生評教等子模塊。專任教師考核主要根據(jù)教學工作（任課情況、課時量情況），學生評教打分等組成月考核數(shù)據(jù)，系統(tǒng)根據(jù)月考核數(shù)據(jù)計算月考核成績，并根據(jù)科研工作（論文發(fā)表、培訓、獲獎情況）來計算科研考核成績。最總將匯總的月考核成績與科研考核成績匯總為年考核成績。非專任教師考核主要由思想政治工作、崗位工作等考核內(nèi)容組成月考核數(shù)據(jù)，系統(tǒng)根據(jù)月考核數(shù)據(jù)計算月考核成績，并匯總為年考核成績。并對年考核成績具備統(tǒng)計、匯總、分析的功能。

2.3.6 數(shù)據(jù)管理

數(shù)據(jù)管理模塊主要用于對數(shù)據(jù)庫的操作，如備份，恢復等。

2.4 數(shù)據(jù)庫的設計

為保證有效地存儲數(shù)據(jù)，滿足各種用戶的應用需求，構造較為優(yōu)良的數(shù)據(jù)庫模式，本數(shù)據(jù)庫的設計的設計原則是：盡可能的標準化和規(guī)范化，使用數(shù)據(jù)驅(qū)動，并盡可能的考慮各種變化。

數(shù)據(jù)的標準化有助于消除數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)冗余，采用數(shù)據(jù)驅(qū)動而非硬編碼的方式，許多策略變更和維護都會方便得多，大大增強平臺的靈活性和擴展性。并在設計數(shù)據(jù)庫的時候考慮到哪些數(shù)據(jù)字段將來可能會發(fā)生變更。

3 平臺測試

進行平臺測試是為了保證平臺能夠正式運行，而進行分階段對平臺的功能、編碼進行的檢測，找出平臺運行及使用過程中可能暴露的問題。檢測的方法根據(jù)情況不同選擇合適的測試方法。本平臺主要采用黑盒測試與白盒測試。

4 結論與展望

本平臺的設計與實現(xiàn)，使銅川職業(yè)技術學院教師的績效管理更加規(guī)范，提升了教師的主觀能動性和積極性。通過考核指標體系對教師工作標準的量化，使得學院績效考核的科學量化具有了可操作性，考核成績更加能夠全面合理的體現(xiàn)教師的工作成績，為學院師資力量的合理分配，提供了有效的依據(jù)和參考，在學院師資隊伍建設過程中提供了有力的幫助?；贏SP.NET的績效考核管理平臺功能強大，易于管理，可擴展性強。后期通過對平臺的不斷完善，會更適合學院發(fā)展，成為學院信息化建設中不可缺少的部分。

作者簡介

韓衛(wèi)冰（1986-），男，陜西省銅川市人。大學本科學歷?，F(xiàn)為西北大學軟件工程在職研究生，助教職稱。研究方向為軟件工程。

作者單位

銅川職業(yè)技術學院 陜西省銅川市 727031