高英蘭

摘 要：小學數(shù)學教學中使用課件可以直觀地讓學生看懂數(shù)學，可以將抽象的數(shù)學概念變得生動化，將復雜問題簡單化，進一步帶動學生學習數(shù)學的積極性。在教材教學中插入生動逼真的動畫課件，能促使學生正確、清晰、高效地理解知識概念，引導學生去探索研究問題，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，進而提高小學數(shù)學教學效率。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學課件;巧用;效率

在早期小學數(shù)學教學中，教師采用的教學手段單一、枯燥，無法有效激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，使學生的數(shù)學能力無法得到提升。因此筆者認為，教師創(chuàng)新教學方法勢在必行。而課件可以直觀地讓學生看懂數(shù)學，可以將抽象的數(shù)學概念變得生動化，并能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，將復雜問題簡單化，進而提高小學數(shù)學教學效率。因此，在實際的小學數(shù)學教學中，教師應巧用課件，提高小學數(shù)學教學效率。

一、巧用課件，帶動學習積極性

現(xiàn)如今，隨著小學教學課程的不斷演變，多媒體已經(jīng)廣泛地應用在大大小小課堂中，成為教學中有效的輔助手段。數(shù)學是學生在小學階段必修的課程，那么如何讓學生理解和掌握好數(shù)學知識呢？首先，一堂生動、有聲有色的教學課程是必要的，通過運用多媒體課件，可以將抽象的數(shù)學概念變得生動化，讓學生能夠看得懂，便于吸收，進而激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望，增加學生數(shù)學學習的激情。其次，老師在制作數(shù)學課件時，可以適當在教材中插入生動逼真的動畫課件，以此來吸引學生眼球，逼真有趣的畫面能夠促進學生思維活躍，并通過多媒體展示，讓學生更直觀去了解數(shù)學、去感受學習數(shù)學的樂趣，從而提高學生數(shù)學學習的效果。與此同時，教師要學會營造課堂學習氛圍，并引導學生相互交流、各抒己見、暢所欲言，從而使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣、激發(fā)學生的學習欲望，進一步帶動學生學習數(shù)學的積極性，促使小學數(shù)學教學效率得到提升。

二、巧用課件，數(shù)學知識生動化

小學階段，由于學生年紀稍小，對數(shù)學概念較為模糊，所以無法正確理解數(shù)學概念，影響了學生數(shù)學學習的效果。因此，多媒體的植入能夠幫助學生更好地學習數(shù)學。首先，老師在數(shù)學前期備課中，要把內(nèi)容梳理清晰，可以用生動有趣的動畫模式展示給學生，讓學生能夠看懂。例如：在“認識圖形”教學中，其教學目標是讓學生看到明白、看得懂圖形。如：教師事先準備好教學課件，用多媒體形式展示不同種類的水果拼接圖片，接下來讓學生踴躍發(fā)言，用自己的話準確表達不同的水果是由什么圖形構(gòu)成。學生說：是由長方形和三角形構(gòu)成的，是由圓形和三角形構(gòu)成等。這樣的多媒體課件教學方式與傳統(tǒng)的教學方式相比，更加生動形象，相較于單純的知識灌輸，此方法能夠?qū)?shù)學知識的形成過程更加立體地展示給學生，讓靜止的數(shù)學知識“活”起來，做到了化靜為動，促使學生正確、清晰、高效地理解知識概念，為小學數(shù)學教學效率的提升做出保障。

三、巧用課件，激發(fā)學生創(chuàng)造力

傳統(tǒng)小學數(shù)學教學方式呆滯死板，學生的創(chuàng)造力被嚴重扼殺，而創(chuàng)新是民族發(fā)展的動力，長此下去，不利于學生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。教師作為課堂領(lǐng)導者，如果能夠抓住學生的特點，充分利用學生的好奇心，引導學生去探索研究問題，那么學生的創(chuàng)造意識就會萌發(fā)起來，而很顯然，使用課件進行教學，是有助于學生創(chuàng)造力激發(fā)的。例如：在計算教學中，教師可以先利用多媒體課件播放動畫，演繹數(shù)字“嬉戲玩?！边^程，如算式“4+6=10”突然數(shù)字6家中有事情走了，出現(xiàn)了算式“4+（? ? ?）=10”“4+（? ? ?）=10”，教師若在這種情況下去引導學生，學生的創(chuàng)造意識馬上就被調(diào)動起來了。緊接著教師再出一道題，如：畫面中出現(xiàn)一張餐桌，上面有6個蘋果，媽媽拿走了2個蘋果，還剩幾個呢，學生的創(chuàng)造意識馬上又被調(diào)動起來。這種運用課件教學，巧妙地讓知識生動有趣起來，能讓學生輕松掌握，從而激發(fā)了學生的創(chuàng)造能力，這無疑也是教學效率提高的一種表現(xiàn)。

四、巧用課件，復雜問題簡單化

學生在小學階段，由于數(shù)學知識掌握不夠、能力有限，對于較難、復雜的數(shù)學問題很難吃透，因此想要化解這種困難，老師在課堂上要巧用課件，可以化難為易，讓學生化解學習數(shù)學的困難。巧妙運用課件教學，實質(zhì)是把復雜的數(shù)學問題、數(shù)學難點，通過通俗易懂、簡單化的方式呈現(xiàn)給學生，使學生更容易吸收數(shù)學知識，化解了學生學習數(shù)學的困難，從而提升學生學習數(shù)學能力，達到事半功倍的效果。例如，在“認識鐘表”一課中，目的是讓學生了解鐘表的多種結(jié)構(gòu)組成及其運作時間表示。如：秒針轉(zhuǎn)一圈代表60s，秒針轉(zhuǎn)一圈，而分鐘則走一下，代表1分鐘等案例。成人理解起來較為容易，但是對于小學生而言，較為復雜，因此老師可以通過使用課件，把復雜的數(shù)學教學問題簡單化，這樣學生更容易理解。如在教學中，教師可以利用多媒體屏幕，為學生展示鐘表運行的動態(tài)課件，學生通過觀察就會發(fā)現(xiàn)，鐘表的形狀是圓形的、長方形的等，里面有12個數(shù)字，把鐘表分為12個格子，里面還有3根指針，最細的指針叫秒針，時針則是又短又粗。這種巧用課件教學的模式，可以巧妙地把數(shù)學中遇到的復雜問題，簡單化，讓數(shù)學在學生看來并不難，讓學生輕松地掌握數(shù)學知識，從而促進小學數(shù)學教學的發(fā)展，提高老師數(shù)學教學的能力。

在小學數(shù)學教學中，正確引導學生學好數(shù)學很重要。過去，單一、枯燥的數(shù)學教學模式阻礙學生思維能力的提升，使學生學習數(shù)學能力無法得到提升。筆者認為，課件教學可以直觀地讓學生看懂數(shù)學，一堂生動、有聲有色的教學課程，可以把抽象的數(shù)學概念變得生動化，讓學生能看懂，可以激發(fā)學生創(chuàng)造力，把復雜問題簡單化，進而提高小學數(shù)學教學效率。

編輯 杜元元