趙清波

摘 要：隨著教育理念的不斷改革，素質(zhì)教育越發(fā)深入人心，教育部門對初中美術(shù)教師教學(xué)方式和理念提出了更高的改革要求。即在校初中美術(shù)教師應(yīng)該進行多方面、多樣化的美術(shù)教學(xué)以便于在日常的教授學(xué)習中可以不斷提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在學(xué)習過程中不僅掌握繪畫的要求同時，還要著重提升他們對審美的能力，提高學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)知識。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù); 美術(shù)教學(xué) ;審美能力

1 審美能力培養(yǎng)對學(xué)生來說到底有何意義和作用

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國教育制度以及叫理念也正從正處在由以前應(yīng)試教育不斷向素質(zhì)教育發(fā)展，素質(zhì)教育也逐漸的被人們所熟知并且得到認可。美術(shù)教育也就成為了學(xué)生素質(zhì)發(fā)展必不可少的學(xué)習項目。通過學(xué)生對事物審美判斷的提高，不僅可以讓他們能夠地發(fā)現(xiàn)身邊更多的美好事物，還可以加強他們對于事物中美的理解和感悟，同時他們也能用自己學(xué)到的知識更好地改變社會，給社會帶來美的感受。

2 如何在教學(xué)中普遍提高學(xué)生的審美能力

當前初中教師教授的繪畫教學(xué)內(nèi)容比較單一，對學(xué)生基本都是放養(yǎng)狀態(tài)。甚至有的學(xué)校并沒有開設(shè)此項科目。如何才能提高學(xué)生的審美能力。這就要求初中美術(shù)教師必須選擇恰當?shù)氖挛?，理念?nèi)容對學(xué)生進行教育，從而可以面對不同層次的同學(xué)進行適當?shù)拿佬g(shù)學(xué)習，進而提升學(xué)生的審美能力。主要從以下兩個方面進行說明。

2.1在學(xué)習繪畫技能中著重培養(yǎng)學(xué)生

初中美術(shù)老師教學(xué)的美術(shù)課是指教師不僅教授學(xué)生繪畫方面的知識，并且要求學(xué)生要有自己的創(chuàng)作性，不必一板一眼的照樣臨摹?？梢砸髮W(xué)生定期進行創(chuàng)作繪畫，磨煉和培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧， 高強度的繪畫訓(xùn)練可以提高學(xué)生對于美的創(chuàng)造力和對美的審判能力。初中美術(shù)教師在教授繪畫的過程中要引導(dǎo)學(xué)生思考美的意義，教師可以采用頭腦風暴的方法，培養(yǎng)學(xué)生對人與事，對物及其的觀察和思考，從而可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及學(xué)習方法。

初中美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生不定期進行寫生，讓學(xué)生去自然中感受美的存在，“所有的靈感均可來自自然”，同學(xué)們可以從多角度去描繪自己眼中的世界自然，他們可以自主選擇認為最完美的景物，最合適的角度對自己覺得美的事物進行繪畫創(chuàng)作。如此可以培養(yǎng)其創(chuàng)作能力，動手能力以及審美能力。

2.2激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習繪畫的興趣

人是可以創(chuàng)造無限的生物，而人的好奇心和想象力則是原動力，老師要學(xué)會激發(fā)學(xué)生的好奇心。在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生對于繪畫的學(xué)習興趣愈濃，那么他對美的審判能力也越加的不同，更能創(chuàng)造意想不到的驚喜。因此，教師在課前所選擇的作品不僅要滿足學(xué)生的年齡的欣賞要求，并且還要能引起學(xué)生不斷想要去進行探索興趣。教師可以通過獨特的教學(xué)手段向?qū)W生展示“美”，列如讓學(xué)生去觀看電影、電視、范畫、參觀藝術(shù)館。

2.3美術(shù)欣賞需要大量作品的堆積

教師可以讓學(xué)生從一開始接觸大量的美術(shù)作品，作品質(zhì)量可以從低到高展示。以此來豐富學(xué)生的繪畫貯存。初中的美術(shù)欣賞可以做到不同方面的欣賞，因為初中生正處于一種“美”的年紀，同時也可以讓學(xué)生通過自己創(chuàng)作繪畫、工藝，讓同學(xué)們自己進行隨堂欣賞。

2.4作品鑒賞需要學(xué)生獨立思考

教師在教學(xué)中，可以準備多份不同的作品，要留給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會和時間，讓學(xué)生自己學(xué)會獨立思考美存在的意義，自己發(fā)現(xiàn)。

2.5作品創(chuàng)作來源于生活

大部分的美術(shù)作家會在大自然中尋找靈感，體現(xiàn)了“生活是一個無限的大舞臺”這句話。畫家可以在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己。而且大多數(shù)的藝術(shù)作品都是集中體現(xiàn)了了藝術(shù)家的思想和作者本身對藝術(shù)的熱愛之情，結(jié)合了作者所處的時代及作者對美的體會，然后利用不同色彩和自己對美的感悟表現(xiàn)出來，進而創(chuàng)作出一幅充滿美的作品。

2.6作品鑒賞需站在作者角度感受

教師在教導(dǎo)學(xué)生欣賞作家作品時，要求學(xué)生不僅能要從視覺感官上對作品進行賞析和評價，而且學(xué)生也要學(xué)會感同身受，要讓自己融入到當時的情景，體會作者當時的心情感受。讓學(xué)生能夠全方位，多層次對作品進行鑒賞，以此借助來提升學(xué)生的審美能力和全面的審美觀念。

2.7教師需了解初中生的審美觀點

教師要激發(fā)學(xué)生對繪畫的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動接受繪畫的專業(yè)知識和他們必須要掌握的學(xué)習方法。老師還要了解初中生這個年齡段到底具有怎樣的審美觀點，知己知彼才能地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習繪畫的興趣，調(diào)動學(xué)生審美的積極性。

3 結(jié)語

初中美術(shù)的教學(xué)對于新時代的學(xué)生發(fā)展而言具有深遠的意義，不僅滿足了社會對學(xué)生素質(zhì)教育全面發(fā)展的要求，而且增強學(xué)生對美的認識以及創(chuàng)造力。為了不斷提高學(xué)生審美能力，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中，陶冶自身的情操。美術(shù)教師加大對學(xué)生美的知識以及審美判斷力的培養(yǎng)，使學(xué)生可以感知美，辨別美，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在美的教學(xué)中真的體會美的存在。

參考文獻

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[2]屠明浩淺析初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。教師通訊2019（2）.