易洪歡

摘 要：高中學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成對(duì)于提高高中生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率有著重要的作用，在普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)過程中，老師對(duì)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的針對(duì)性培養(yǎng)，不僅能夠讓高中生打下夯實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)，還能為學(xué)生自身今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的作用力。因此，在實(shí)際高中化學(xué)的教學(xué)過程中，化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)將注意力放在重視對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)上，并在對(duì)教材上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘講授時(shí)，同時(shí)注重學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)生活和日常生活之間的相互聯(lián)系和融合，力求為高中生的化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);高中教學(xué);化學(xué)學(xué)科;化學(xué)素養(yǎng)

高中化學(xué)是高中教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是高中教育階段中最重要的學(xué)科，高中化學(xué)的有效學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的綜合化學(xué)水平和探索創(chuàng)新知識(shí)的能力，并且通過化學(xué)與其他學(xué)科之間的相互滲透，推動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)發(fā)展，從而對(duì)學(xué)生整個(gè)人生的學(xué)習(xí)都起到一定的指導(dǎo)作用。因此，對(duì)高中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅要重視化學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)，還要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，力圖通過高中化學(xué)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。接下來，我將通過閱讀化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂中的有效運(yùn)用的相關(guān)理論文獻(xiàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)當(dāng)下高中化學(xué)課堂，對(duì)其進(jìn)行考察，以希求對(duì)巧借化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升高中生化學(xué)素養(yǎng)的探究。

1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

1.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)、做事的永動(dòng)機(jī)，只有一個(gè)人對(duì)一件事情產(chǎn)生了興趣，才能深入挖掘這件事情，并將這件事情盡善盡美的完成，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)將推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的深入與發(fā)展。高中化學(xué)是高中教育階段以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，對(duì)于化學(xué)的教學(xué)不能只停留在理論知識(shí)的表面教學(xué)，要在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)化學(xué)理論知識(shí)，并且化學(xué)實(shí)驗(yàn)是千變?nèi)f化的，對(duì)于剛剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生來說，變化多端的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛭龑W(xué)生的注意力，喚起學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

1.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂中，通過老師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的演示，以及提前設(shè)計(jì)好的一系列問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，這樣不僅能夠讓學(xué)生集中注意力的觀察老師做實(shí)驗(yàn)的過程，還能夠在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中不斷動(dòng)腦猜測(cè)、思考老師可能會(huì)問到的問題，并通過自身對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知得出結(jié)論。結(jié)論的正確與否在這一環(huán)節(jié)中不是最重要的，重要的是通過這一系列的學(xué)習(xí)過程鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生從具體到全面、從表里到深層、從形態(tài)到本質(zhì)再到規(guī)律性的認(rèn)識(shí)思維，使學(xué)生最終得到思維方式由淺入深、由表及里的有效鍛煉。

2 如何利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高高中生的化學(xué)素養(yǎng)

2.1提高老師的操作技能，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性

上文中我提到了學(xué)生通過觀察老師的實(shí)驗(yàn)操作來鍛煉自身的思維能力，就這一點(diǎn)而言，老師在課堂上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示的過程是在學(xué)生的萬眾矚目中完成的，老師的一舉一動(dòng)都盡收學(xué)生的眼底，并且由于老師的實(shí)驗(yàn)過程帶有示范性，故而學(xué)生在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課堂時(shí)就會(huì)模仿老師的操作過程。因此，老師一定要有提高自身化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的意識(shí)，并在進(jìn)行每一次課堂演示之前對(duì)其實(shí)驗(yàn)過程做反復(fù)的練習(xí)，合理規(guī)避實(shí)驗(yàn)過程的每一個(gè)問題，盡可能的在實(shí)驗(yàn)演示的課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完美無缺的實(shí)驗(yàn)操作過程。只有老師為學(xué)生做好了榜樣，學(xué)生才能在模仿老師的實(shí)驗(yàn)過程時(shí)規(guī)避掉實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，并且對(duì)自身的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ幸粋€(gè)較高的標(biāo)準(zhǔn)要求。

2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作能力

高中化學(xué)仍屬于化學(xué)教育中的基礎(chǔ)教育階段，對(duì)于這一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科來說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就具備一定的趣味性和新奇性，因此老師要充分挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的這一特質(zhì)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)過程中合理利用這一特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在當(dāng)下和今后的學(xué)習(xí)生活中都能積極主動(dòng)的了解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)、并在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上研究化學(xué)的特性。

3 結(jié)語

綜上所述，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成對(duì)于他們這一生受教育的過程來說是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵，也是最重要的一種核心素養(yǎng)，作為高中教育教學(xué)工作者，為國(guó)家培養(yǎng)具備終身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的學(xué)生、為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展新需要的新一代社會(huì)主義接班人，是我們的職責(zé)所在，也是落實(shí)新課改中的教學(xué)目標(biāo)的重要舉措。并且，由于經(jīng)濟(jì)、文化等方面逐漸朝著全球化、國(guó)際化、多元化的方向發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的教育工作勢(shì)在必行，我們要牢牢抓住學(xué)生受教育的每一個(gè)階段，讓他們?cè)谑芙逃倪^程中得到自身全面的發(fā)展，并促使他們有朝一日代表中國(guó)走出國(guó)門參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)比賽時(shí)能夠在眾多的學(xué)者當(dāng)中脫穎而出。

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