[摘要]隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展步伐的逐步加快，我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構持續(xù)優(yōu)化，急需高素質(zhì)技術技能型人才，高職院校迎來了重要的發(fā)展機遇。特色專業(yè)建設是高職院校在市場競爭環(huán)境下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段。文章梳理了高職院校特色專業(yè)建設的內(nèi)容，并針對高職院校目前特色專業(yè)建設過程中面臨的理念定位偏差、專業(yè)建設失策、經(jīng)費投入不足以及管理機制欠缺等困境，提出高職院校特色專業(yè)建設的出路，包括轉(zhuǎn)變理念定位、完善專業(yè)建設策略、保障專業(yè)建設資金、健全專業(yè)建設機制。

[關鍵詞]高職院校? 特色專業(yè)? 專業(yè)建設

[作者簡介]嚴靜鳴（1973- ），女，四川綿陽人，四川幼兒師范高等?？茖W校，副教授，碩士。（四川 綿陽? 621700）

[中圖分類號]G717? ? [文獻標識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2019）13-0048-04

近年來，隨著高職教育規(guī)模與高職院校數(shù)量的逐年增長，高職院校在專業(yè)設置方面的同質(zhì)化問題日益凸顯，已逐漸成為制約高職教育健康可持續(xù)發(fā)展的重要因素。特色專業(yè)建設工作是人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的關鍵一步，高職院校唯有加強特色專業(yè)建設，凸顯辦學個性，提升自身吸引力，才能提高自身教學質(zhì)量，進而深化與企業(yè)的合作，保障自身的健康發(fā)展。

一、高職院校特色專業(yè)建設的內(nèi)容

特色專業(yè)是高職院校競爭力的體現(xiàn)，是高職院校發(fā)展的亮點。特色專業(yè)建設是高職院校主動順應人才市場供求變化規(guī)律的需要，積極爭取自身生存與發(fā)展的有效途徑，特色專業(yè)建設的成效會影響整個院校的學科建設，以及社會、學校對院校的認知。特色專業(yè)建設有利于提高高職院校整體專業(yè)建設水平，有利于提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于促進高職院校內(nèi)涵式發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此，高職院校應該樹立建設特色專業(yè)的意識，突出自身培養(yǎng)特色，摸清市場需求規(guī)律，抓住發(fā)展契機，不斷向社會輸送高質(zhì)量的技能型人才。

高職院校特色專業(yè)建設的核心內(nèi)容是根據(jù)自身的辦學目的和辦學特點，形成極富院校特色的專業(yè)。特色專業(yè)建設在很大程度上影響著院校的招生、就業(yè)、校企合作和專業(yè)發(fā)展等。目前眾多高職院校響應了特色專業(yè)辦學理念，根據(jù)自身的辦學特色設置了特色專業(yè)，但仍有部分高職院校尚未建設特色專業(yè)，因此應該引導一批具有一定建設經(jīng)驗的高職院校充分發(fā)揮帶頭作用，帶動其他高職院校同步建設特色專業(yè)。相關建設應該包括以下內(nèi)容：第一，特色專業(yè)的建設應根據(jù)國家發(fā)展和行業(yè)需求而制定;第二，應該通過市場調(diào)研等方式確定市場人才需求方向后，再向有關部門申請專業(yè)設置;第三，不僅要建設特色專業(yè)，還要進行特色教學;第四，要配備符合特色專業(yè)發(fā)展需求的師資力量;第五，應同步編寫特色專業(yè)教材;第六，應具備符合特色專業(yè)的實訓場地;第七，實施專業(yè)監(jiān)控，建立根據(jù)市場變化而動態(tài)調(diào)整的機制;第八，完善特色專業(yè)的管理制度，建設合理的評價監(jiān)督體系。

二、高職院校特色專業(yè)建設困境

（一）理念定位偏差

近年來，隨著高校的不斷擴招，高等教育逐漸由“精英教育”發(fā)展為“大眾教育”，高職教育作為高等教育的重要組成部分，其數(shù)量和規(guī)模也在不斷擴大。為了進一步提升自身的競爭力，高職院校必須不斷追求辦學特色，樹立品牌，走出一條具有生命力的可持續(xù)發(fā)展之路。但是，目前大部分高職院校建校時間較短，辦校特色還不明顯，專業(yè)設置方向不明確。同時，很多高職院校仍然沿用普通高等院校的辦學理念，即重理論知識教學，輕實踐教學，這與高職院校的辦學目的不相符，使得特色專業(yè)建設的步伐受阻。

（二）專業(yè)建設失策

首先，高職院校只注重增加專業(yè)數(shù)量，忽視提高專業(yè)質(zhì)量。很多高職院校為了擴大招生，盲目地增加專業(yè)數(shù)量，但辦學資源未能跟上專業(yè)建設的腳步，導致專業(yè)的質(zhì)量并未得到相應的提高。其次，專業(yè)設置隨意性大，缺乏科學性與規(guī)劃性。很多高職院校缺乏市場調(diào)查和嚴格篩選，要么閉門造車，要么跟風設置，存在極大的隨意性。最后，“雙師型”教師嚴重缺乏。高職院校的教師隊伍基礎薄弱，教師學歷水平和教育水平與普通高校教師有較大差距，且難以大量引進高學歷教師;高職院校缺乏良好的教師培訓機制，使得教師培訓流于形式，培訓效果不佳;由于學生人數(shù)快速增長，師資規(guī)模增長緩慢，使得多數(shù)高職院校教師的教學壓力較大;教師的評價制度不合理，一味地注重教師的學術水平，未考慮教師的實踐能力。

（三）經(jīng)費投入不足

高職院校側(cè)重于對學生實踐能力的培養(yǎng)，以此在生產(chǎn)實訓設備上需要更多的投入。但是，目前我國高職院校普遍存在著辦學經(jīng)費不足的問題，這一問題的主要原因包括財政撥款不足、相關的社會組織支持力度不夠、院校融資難度較大。經(jīng)費不足將給高職院校發(fā)展帶來很多問題。例如，難以較好地進行特色專業(yè)建設;辦學條件相對落后，影響學生培養(yǎng)質(zhì)量;迫使高職院校對學生收取更高的學費，導致招生越發(fā)困難。

（四）管理機制欠缺

高職院校專業(yè)管理機制欠缺的主要原因有以下幾個方面：第一，高職院校未建立起與特色專業(yè)相關的管理和監(jiān)督體系，如缺乏專門負責特色專業(yè)研究的機構，缺乏特色專業(yè)建設相應的獎懲機制、評價機制等，難以保障高職院校特色專業(yè)建設的順利進行。即使某些高職院校有相關的管理體系，但大都只是擺設，并未真正運作。第二，很多高職院校的領導雖然認識到特色專業(yè)建設的重要性，但沒有給予足夠的投入。第三，特色專業(yè)帶頭人的積極性不夠高，或者雖有積極性但沒有相應的地位和權利，導致其積極性難以發(fā)揮。

三、高職院校特色專業(yè)建設出路

（一）轉(zhuǎn)變理念定位

1.樹立高職院校特色專業(yè)理念。首先，要樹立市場導向理念。高職院校的專業(yè)設置是高職院校與市場需求聯(lián)系的紐帶。在市場經(jīng)濟體制下，以市場需求為導向制定和調(diào)整專業(yè)，是教育界的共識。在建設特色專業(yè)時，應主動適應市場的人才需求，更好地承擔起為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步提供高技能人才的責任，為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步補充人才血液。其次，要樹立產(chǎn)教融合、校企合作的理念。高職院校要想培育出高質(zhì)量的技能型人才，還需要注重實踐教學，加強教學與實踐的結合。因此，高職院校應當深化產(chǎn)教融合、校企合作，高效地培養(yǎng)滿足國家、企業(yè)和市場需求的應用型人才，使高職院校獲得長足發(fā)展。

2.結合區(qū)域經(jīng)濟定位特色專業(yè)。首先，要明確辦學方向。高職院校應注重培養(yǎng)學生的實踐能力，以就業(yè)為導向，根據(jù)社會和市場對人才的需求狀況調(diào)整專業(yè)設置。其次，創(chuàng)新教學模式。由于高職院校的人才培養(yǎng)與市場需求緊密掛鉤，應打破傳統(tǒng)辦學模式，與企業(yè)合作進行訂單式人才培養(yǎng)，滿足企業(yè)的人才需求。最后，服務區(qū)域經(jīng)濟。高職院校要立足地方經(jīng)濟，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務，在服務中培育自己的專業(yè)亮點和專業(yè)優(yōu)勢，以自己的亮點優(yōu)勢打造專業(yè)特色品牌。

3.彰顯優(yōu)勢學科啟動特色專業(yè)。由于一個專業(yè)往往包括許多學科，要想建設特色專業(yè)，還應當充分依托優(yōu)勢學科。缺乏優(yōu)勢學科，專業(yè)建設無異于空中樓閣。因此，高職院校應該從基礎的學科建設入手，打造優(yōu)勢學科，進而創(chuàng)辦特色專業(yè)。具體來講，高職院校應根據(jù)自身的辦學特色和人才培養(yǎng)目標，將學校的優(yōu)質(zhì)資源集中到優(yōu)勢學科上，為其創(chuàng)造適宜的成長環(huán)境，確保其在本校甚至高職教育領域都居于主導位置，進而為本校的特色專業(yè)發(fā)展鋪平道路。

4.凸顯市場細分指導下的特色專業(yè)個性。隨著高職教育由規(guī)模擴張向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，必將出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的競爭局面，高職院校只有適應市場競爭的需求，才能在激烈的競爭中占據(jù)一席之地。因此，高職院校應對目標客戶群進行精確劃分，制定差異化的特色專業(yè)建設目標，科學實施具有針對性的營銷戰(zhàn)略，進而占據(jù)對應的目標市場。

（二）完善專業(yè)建設策略

1.加強市場調(diào)研。高職院校的教育目標是培養(yǎng)適應社會和市場需求的技術技能型人才，而創(chuàng)辦特色專業(yè)的主要目的是實現(xiàn)人才與企業(yè)，與市場需求的完美對接。因此，高職院校應當及時對市場進行調(diào)研，加強與市場的交流，摸清市場的用人需求，使高職院校的人才培養(yǎng)目標與社會對接，明確專業(yè)建設的發(fā)展方向。

2.加強特色專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設。首先，要著力建立教師培訓基地，通過培訓的方式提高教師的技能技術水平;其次，加強校企合作，為高職院校教師提供在崗培訓的機會，使教師掌握行業(yè)的領先技術，提升實踐能力，同時參與企業(yè)的技術研發(fā)，幫助企業(yè)創(chuàng)新生產(chǎn)工藝和技術等;再次，建立企業(yè)技術型人才到高職院校兼職任教的長效機制，并將兼職教師納入考核范圍;最后，加強國際交流，積極選派優(yōu)秀教師出國參加培訓。

3.推進專業(yè)課程建設。首先，應設立相關機構經(jīng)常性地開展社會調(diào)查，與企業(yè)和用人單位建立良好的合作伙伴關系，根據(jù)其用人需求明確培養(yǎng)目標，并在此基礎上設立相關專業(yè)，開設相關課程;其次，應根據(jù)技術領域及相關行業(yè)的要求，并參照相應的職業(yè)技術標準，與企業(yè)共同完成相關課程的開發(fā)，構建完整的課程體系;最后，加強精品課程建設，以精品課程建設帶動教學改革。

4.提升特色專業(yè)的知名度和美譽度。高職院校應樹立自己的專業(yè)品牌，并借鑒企業(yè)的營銷理念，進行科學宣傳，提高特色專業(yè)的知名度。首先，可以針對畢業(yè)生的優(yōu)秀就業(yè)去向和良好的崗位適應能力進行宣傳;其次，通過推廣知名教師、知名課程等方式宣傳自身的特色專業(yè);最后，通過院校師生的科研成果等進行優(yōu)勢專業(yè)的宣傳。通過這些宣傳，可以充分發(fā)揮品牌的作用，提升社會美譽度。

5.加強實訓基地建設。首先，應完善校內(nèi)實訓中心建設。高職院校可模擬建設企業(yè)的生產(chǎn)車間，營造真實的實踐環(huán)境，使學生了解生產(chǎn)過程，提升實踐技能。其次，依托專業(yè)特色建立教學工廠。高職院?？梢越ㄔO校辦工廠，將企業(yè)先進的設施設備、真實的企業(yè)環(huán)境、企業(yè)開發(fā)項目引入學校，并與學校人才培養(yǎng)過程有效融合，形成學校、實訓中心、企業(yè)三位一體的人才培養(yǎng)模式。最后，加強與企業(yè)的聯(lián)合辦學。校企合作是高職院校與企業(yè)共同發(fā)展的重要途徑。通過校企聯(lián)合辦學可以建立一個開放的平臺，改變原有的封閉式教學模式，促進院校與企業(yè)的人才培養(yǎng)需求的交流，用分工合作的方式完成院校的特色專業(yè)建設工作。

（三）保障專業(yè)建設資金

1.打破傳統(tǒng)專業(yè)建設經(jīng)費投入觀念。首先，高職院校應加大投資力度，最大限度地滿足特色專業(yè)建設所需資金。其次，企業(yè)應積極進行資助。由于高職院校的特色專業(yè)是圍繞企業(yè)需求建設的，并且培養(yǎng)出的人才大都輸送到合作企業(yè)，因此企業(yè)應提供一定的資金支持，確保特色專業(yè)建設資金到位。最后，高職院校除了通過政府投資、企業(yè)資助和收取學費的方式獲得建設資金外，還可以充分利用社會資金，通過向社會提供服務的方式獲取資金。例如，高職院校可利用自身的智力、科研等優(yōu)勢，與社會組織達成合作，提供有償服務，以解決特色專業(yè)建設資金不足的問題。

2.堅持效益理財?shù)膶I(yè)建設資金機制。首先，在經(jīng)費管理中應將特色專業(yè)建設經(jīng)費的配置和使用與成本聯(lián)系起來，進行合理調(diào)節(jié);其次，在財務管理上，應該量入為出、開源節(jié)流，注重資金使用的效率;再次，在資金安排上，應進行合理計劃與安排，根據(jù)重點與非重點、緊急與非緊急、長期與短期等情況進行資金的運作;最后，在資金的運作過程中，應進行科學管理，嚴密監(jiān)督，嚴格控制成本，使資金得到高效利用。

（四）健全專業(yè)建設機制

1.完善組織機構。第一，組建指導小組，該小組應主要承擔高職院校特色專業(yè)建設的初步評估與選擇工作，控制建設工作進度。第二，成立人才培養(yǎng)模式改革小組，該小組可由教務處擔任，主要負責根據(jù)本院校的辦學特色和辦學目的制訂合理的人才培養(yǎng)方案，保證專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。第三，成立課程教材建設小組，該小組主要負責課程方案的制訂、教材的編寫等。第四，成立師資隊伍建設小組，該小組主要負責教師培訓、人才引進，以及組織各種實踐活動，提高教師的實踐能力等。第五，成立督查小組，該小組主要負責監(jiān)督各單位對特色專業(yè)的建設進度，并對建設過程中遇到的問題或不足提出整改意見等。

2.擴大特色專業(yè)設置與管理的自主權。目前國家逐步將辦學自主權歸還給高職院校，但專業(yè)設置權仍主要受制于國家和地方政府。政府應該及時將專業(yè)設置權下放給院校，給予高職院校新設或調(diào)整專業(yè)的自由，充分調(diào)動高職院校的辦學積極性，使高職院校能夠根據(jù)社會需求靈活調(diào)整專業(yè)設置，培養(yǎng)與社會需求對口的人才。

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