薛婷

摘 要：小學(xué)階段的作文教學(xué)是語文學(xué)習(xí)中重要的一項內(nèi)容，同時也是小學(xué)語文教學(xué)的難點。進入到小學(xué)高年級階段后，對學(xué)生的寫作能力也有了新的要求，這也給語文教師帶來了新的挑戰(zhàn)。很多的學(xué)生對寫作文存有很大的負擔(dān)和包袱，對作文課產(chǎn)生了強烈的抵觸情緒。而且很多學(xué)生還面臨著不知道寫什么和如何寫的窘境，導(dǎo)致目前學(xué)生寫出來的文章很多詞不達意，語句不通順，內(nèi)容上缺少真情實感，太過空洞。這些都是語文教師需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：細節(jié)描寫;小學(xué)語文;寫作水平

在語文寫作中特別重視細節(jié)的描寫。所謂細節(jié)就是構(gòu)成人物的形象、故事的情節(jié)和特定的環(huán)境的一些最小組成部分。通過細節(jié)描寫對這些內(nèi)容進行生動的刻畫，使得文章擺在讀者面前時更具有真情實感，更能夠體現(xiàn)出藝術(shù)的魅力。因此在培養(yǎng)學(xué)生進行創(chuàng)作時這一技能是絕對不可以被忽略的。那么怎么樣培養(yǎng)學(xué)生具備通過細節(jié)刻畫來構(gòu)思文章的能力呢？下面我們將進行具體的闡釋。

一、培養(yǎng)學(xué)生從課文學(xué)習(xí)中理解細節(jié)描寫

課本是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，目前的語文教材中的內(nèi)容都是通過精心的篩選編寫而成的。因此每一篇文章中都有我們可以學(xué)習(xí)的寫作技巧。這些文章中的細節(jié)給文章注入了活力。所以我們首先要引導(dǎo)學(xué)生有意識地去深讀課本文本，對課文中描寫的生動和具體的部分進行學(xué)習(xí)，在潛移默化中給學(xué)生灌輸細節(jié)描寫的概念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中能夠獲得細節(jié)描寫的相關(guān)技巧。那么我們就可以通過課文中的一些句子讓學(xué)生進行分析，了解某些句子為什么這么寫，這樣寫的好處是什么。

比如在學(xué)習(xí)人教版語文六年級上冊《少年閏土》時，我們應(yīng)該讓學(xué)生把描述少年閏土的外貌勾畫出來，讓學(xué)生分析作者這樣刻畫少年閏土的用意是什么，這樣寫能夠凸顯出什么，通過學(xué)生的討論和教師的指導(dǎo)，學(xué)生了解到了在描寫人物時必要的外貌描寫對于這個人物的心理、身份和性格的展示的重要性。那么學(xué)生會在之后將這種人物細節(jié)的刻畫方式應(yīng)用到自己的作文中去。除此以外當(dāng)文中遇到了某些使用了修辭手法的刻畫時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生了解修辭對于細節(jié)刻畫的意義。通過借助課文進行細節(jié)描寫的概念理解和意識的滲透，幫助學(xué)生提高他們的寫作能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生通過觀察訓(xùn)練進行細節(jié)描寫

在練習(xí)細節(jié)描寫中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力至關(guān)重要，這同時也是學(xué)生能夠?qū)懞米魑男枰邆涞哪芰χ?。所以在學(xué)生的寫作教學(xué)中我們要特別注意對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生認識事物的能力。這還需教師采取一定的方法來調(diào)動學(xué)生的各種感官，從而對事物展開細致的觀察。

小學(xué)生進入到一年級后，教師開始有意識地對學(xué)生進行看圖寫話的指導(dǎo)，其實這就是在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。伴隨著學(xué)生視野的不斷擴大，他們能夠感知的事物越來越多。那么這就要求學(xué)生在具備觀察能力的同時還掌握一定的觀察方法。比如在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)人教版語文六年級下冊習(xí)作一中寫一個自己最有感觸的事物，那么這就離不開學(xué)生平時對周圍事物的留心觀察。如果學(xué)生平時沒有養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，在這個時候就不知道寫什么，更不用談對這項事物進行細節(jié)的刻畫了。

三、課外延伸增加素材積累與自主創(chuàng)作

小學(xué)階段學(xué)生的認知水平和寫作能力都有限，如果我們只是給學(xué)生講解了細節(jié)描寫的概念和一些技巧，還遠遠不能夠提高學(xué)生的寫作水平。因此我們需要引導(dǎo)學(xué)生通過一些好的作品的閱讀來汲取必要的養(yǎng)分。這時候可以培養(yǎng)學(xué)生摘錄筆記的好習(xí)慣，讓學(xué)生在課外閱讀中讀到的好的細節(jié)描寫的句子摘錄下來，然后讓學(xué)生自己獨立分析這些細節(jié)描寫的句子的好處，談?wù)勛约旱母惺?，讓學(xué)生模仿老師對這些句子進行賞析，然后可以根據(jù)這些句子完成自己的創(chuàng)作。那么在這個過程中學(xué)生對細節(jié)刻畫的水平會在潛移默化中得到提升。

四、借助片段練習(xí)提高學(xué)生的細節(jié)描寫能力

寫作能力的提高是長期積累的過程，不可以一蹴而就。所以對于學(xué)生細節(jié)描寫能力的培養(yǎng)我們也需要通過一次次小的練習(xí)來進行提升。通過對課文的講讀先讓學(xué)生感悟作者觀察事物的方法和作者描寫的方向，從中獲得觀察的方法。然后嘗試讓學(xué)生對某一內(nèi)容進行片段式的描寫，在描寫中不斷地提升學(xué)生的自信心。讓學(xué)生獲得成功的體驗。比如在學(xué)習(xí)語文人教版課文時，教師可以針對一些課文中精彩的片段讓學(xué)生進行擴寫或者是仿寫的練習(xí)，在練習(xí)中提高學(xué)生對細節(jié)刻畫的能力和水平，教師進行必要的指導(dǎo)，對學(xué)生完成的片段描寫教師要給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生獲得自信心，從而能夠在今后的片段描寫和寫作練習(xí)中獲得更大的自信心。

生活中處處都蘊藏著細節(jié)的內(nèi)容。語文教師需要培養(yǎng)的是學(xué)生能夠從這些生活中的事物中去發(fā)現(xiàn)有價值的東西的能力，讓學(xué)生在觀察中把握細節(jié)，通過教材的合理引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⒓毠?jié)描寫靈活地應(yīng)用到自己的習(xí)作中，從而提高學(xué)生的寫作能力。

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編輯 杜元元