張作鴻

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展、教育體制的不斷深化改革，我國教育進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段，為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，要對傳統(tǒng)教育進(jìn)行創(chuàng)新，要求老師對自身的素質(zhì)和教育理念進(jìn)行提高。當(dāng)今時(shí)代是人才競爭的時(shí)代，世界綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭，所以社會呼喚創(chuàng)新型人才的出現(xiàn)。人才的培養(yǎng)是教育的核心，所以，教育與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著緊密的聯(lián)系。對初中語文教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出初中語文教學(xué)技巧及實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)技巧;創(chuàng)新教育

初中語文作為一門非常重要的學(xué)科，關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展和學(xué)生的全面教育。學(xué)好語文對其他科目的學(xué)習(xí)有極大的幫助，因此老師要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于初中生來說，寫作理解和表達(dá)能力對他們的學(xué)習(xí)和日常生活都非常重要，所以初中語文老師要促進(jìn)學(xué)生在這些方面的提升。傳統(tǒng)教育面臨著許多問題，所以要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念進(jìn)行改革和創(chuàng)新，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力和思維的培養(yǎng)，這樣才能提高語文的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

初中語文作為初中階段一門非常重要的學(xué)科，對于學(xué)生目前和長遠(yuǎn)的發(fā)展都具有非常重要的作用，受到社會各界的廣泛關(guān)注。但是當(dāng)前初中語文的教學(xué)還存在一些問題，比如教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，停留在老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教育方式上;課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性難以調(diào)動(dòng)，師生之間缺乏互動(dòng)。老師并沒有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，常常還是以成績論英雄等，這與新課程改革的要求背道而馳。所以當(dāng)前老師應(yīng)該調(diào)整自己的教學(xué)技巧，創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，積極學(xué)習(xí)新課程改革的目標(biāo)和要求，在實(shí)踐過程中轉(zhuǎn)變學(xué)生對語文的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

二、初中語文教學(xué)技巧及其創(chuàng)新教育的具體措施

1.與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，學(xué)生才是課堂的主體，老師要充分理解學(xué)生的需求，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，做到將心比心，從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題，與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的教育模式中，老師處于絕對的主導(dǎo)地位，很少關(guān)心學(xué)生在想什么，所以師生關(guān)系比較僵硬，學(xué)生存在恐懼心理。如果老師放下身段來與學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流，就能營造一種和諧舒適的課堂氣氛，這樣就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2.營造語文的創(chuàng)新環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新

對于初中生來說，環(huán)境對學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中采取“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生的思維得不到改變，沒有空間進(jìn)行創(chuàng)作和創(chuàng)新。所以在新的課程改革要求下，老師要嘗試對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改變，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在課堂中設(shè)置一些相關(guān)的情景，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，比如可以續(xù)寫文章的結(jié)局等等，這樣可以提高學(xué)生的理解力和創(chuàng)造力。老師還可以組織一些能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的游戲和活動(dòng)，比如，趣味知識問答、朗誦比賽等，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加強(qiáng)師生交流，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，也有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的達(dá)成。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就要促使他們進(jìn)行積極的思考，發(fā)揮想象力。在課堂中，老師對學(xué)生進(jìn)行提問，可以采取開放式的問題，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，自己進(jìn)行探索答疑。因此，老師在備課的時(shí)候，要對文章有深度的理解，在提問中精確地把握，才能對學(xué)生思維發(fā)展起到很大的幫助作用。設(shè)置疑問可以讓學(xué)生的創(chuàng)造思維得到發(fā)展，學(xué)生能保持良好的求知欲，同時(shí)老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考回答問題，對學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)和有效的評價(jià)，提升學(xué)生的自信心，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生走向?qū)嵺`，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

語文的學(xué)習(xí)不僅在書本知識上，更在生活當(dāng)中，所以要將書本知識應(yīng)用到實(shí)踐生活中去。老師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，打開眼界，才能夠讓思維不受限制，語文教學(xué)要走向生活實(shí)際可以加入一些貼近生活實(shí)際的知識，讓日常生活與學(xué)習(xí)相互交融，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。老師可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際中鍛煉，激發(fā)創(chuàng)造力，比如可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，調(diào)查白色污染并提出有效的解決方案。在社會實(shí)踐中更好地了解和認(rèn)識社會生活，拓展學(xué)生的知識面，提高語文的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一要義，當(dāng)今世界各國的競爭，歸根到底都是人才的競爭，所以教育也要順應(yīng)這一時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，塑造創(chuàng)新精神。語文作為一個(gè)基礎(chǔ)性學(xué)科，要融入創(chuàng)新的元素就要將新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)與語文學(xué)科的特點(diǎn)相互融合，這是每個(gè)教育工作者都要積極學(xué)習(xí)和探索的，老師要大力創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評價(jià)，與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。通過一系列措施來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，所以每個(gè)教育工作者都要不忘使命，奮力前行。

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編輯 劉曉宇