陳龍

摘 要：在新課標下，在高中物理教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之更好地學(xué)習(xí)物理知識，成為高中物理教師需要關(guān)注的問題。學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)的最好動機，也是學(xué)生持之以恒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。在此，主要探究的是在高中物理教學(xué)過程中如何巧妙地利用物理實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在濃烈的興趣指引下學(xué)到更多的知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身的各種能力。

關(guān)鍵詞：物理實驗;興趣;能力培養(yǎng);激發(fā)興趣

一、利用教師演示實驗，引發(fā)學(xué)生興趣

在高中物理教學(xué)中有很多的實驗教學(xué)。物理實驗在高中物理實驗教學(xué)中占據(jù)著不可替代的位置。物理實驗不僅是物理教學(xué)的一種方法和手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標。所以，在高中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該巧妙地利用實驗引發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。教師可以利用演示實驗，讓學(xué)生能夠形象直觀地了解到物理變化動態(tài)，還能有效地掌握物理學(xué)習(xí)的觀察技巧，從而對物理的概念原理、定律、法則等有更深入的理解。例如，課本中的圖像和演示實驗：解釋為什么帶電鳥籠里的鳥兒能夠安然無恙？教師利用PPT向?qū)W生演示實驗，利用物理知識分析鳥兒在鳥籠中、天空中為什么會安然無恙。通過圖片、音頻、動態(tài)圖等形式向?qū)W生解釋清楚，也可以讓學(xué)生自己嘗試做一個PPT，搜集資料，整理資料，把自己的成果分享給學(xué)生，這樣學(xué)生不僅興趣盎然，而且在學(xué)習(xí)中鍛煉了自己的動手能力。

二、利用學(xué)生分組實驗，提高學(xué)習(xí)興趣

觀察和實驗是物理學(xué)中的重要基礎(chǔ)。十七世紀初，伽利略等人就將系統(tǒng)的實驗和觀察的方法作為探究自然規(guī)律的重要手段。只有讓學(xué)生親身體會到實驗的快樂，在實驗過程中觀察、分析、研究，才能提高其對物理的學(xué)習(xí)興趣，使其真正掌握知識。所以教師應(yīng)該利用好學(xué)生分組實驗，提高他們對物理學(xué)習(xí)的興趣。例如實驗：用打點計時器測速度。首先教師把學(xué)生分為幾個小組，學(xué)生通過自學(xué)了解打點計時器的操作規(guī)范，教師加以講解分析，然后學(xué)生操作。在分組實驗中小組內(nèi)的學(xué)生分工合作，最后形成結(jié)論，總結(jié)出物體運動的規(guī)律和信息。當(dāng)然從物理實驗圖像中分析總結(jié)出來物體的運動規(guī)律，可以提升學(xué)生利用理性思維分析問題的能力。實驗過程中學(xué)生既要動手，又要動腦。通過畫速度-時間圖像來培養(yǎng)學(xué)生用圖像法處理數(shù)據(jù)的能力，同時又能體驗數(shù)學(xué)工具在物理發(fā)展中的作用。在分組實驗中，學(xué)生能夠體驗到用圖像描述物理現(xiàn)象的樂趣，培養(yǎng)他們交流與合作精神，將自己對物理知識的見解與他人分享，從而使其養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。

三、利用物理實驗錄像，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。物理的學(xué)習(xí)需要學(xué)生去觀察和實驗。物理中絕大多數(shù)的知識都是通過觀察和實驗總結(jié)得來的。無論是學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律，還是將物理知識應(yīng)用到生活中去，都離不開觀察和實驗。所以在教學(xué)過程中，教師要注重利用物理實驗錄像，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合多媒體技術(shù)，將課件更形象地展現(xiàn)出來。多媒體課件不僅能夠?qū)⒆匀槐普娴乇憩F(xiàn)出來，還能展示出多姿多彩的視聽視界，使靜態(tài)的畫面動態(tài)展現(xiàn)，使學(xué)生有身臨其境的感覺，通過對學(xué)生感官的刺激，形成深刻的感性認識。例如在教學(xué)“磁場對通電導(dǎo)線的作用”這一實驗過程中，教師可以先給學(xué)生演示一遍這節(jié)實驗課。如播放一遍《磁場》的錄像，通過慢放、暫停、回看等各種方法，讓學(xué)生充分了解什么是磁場。通過這種方法，將看不見、摸不著的“磁場”生動地表現(xiàn)出來。然后把生活中磁場對通電導(dǎo)線的作用展現(xiàn)出來。通過回顧前面學(xué)習(xí)的知識，知道通電導(dǎo)線能產(chǎn)生磁場，它本身也相當(dāng)于一個磁體，那么就探究一下通電導(dǎo)線是否受到磁場力的作用。學(xué)生通過觀看錄像之后再自己動手操作，探索，會感到得心應(yīng)手。形象直觀的指導(dǎo)，能夠給學(xué)生指引出一條正確的操作方法，幫助他們探索出新的知識。這樣的教學(xué)必然會有效地激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓他們在觀察和動手中學(xué)習(xí)知識，激發(fā)他們思考、探索的動力。

物理實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)中不可或缺的重要部分。在物理教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的思維、情感、求知欲等方面，巧妙地利用物理實驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在不同的實驗教學(xué)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到知識探究中。營造良好的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生在愉悅中獲取豐富的物理知識，并能正確運用到生活中。

參考文獻：

[1]周煉.如何利用物理實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].物理通報，2017（s1）：98-99.

[2]張素芳.巧用教材教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J].輔導(dǎo)員，2012（3）：40-41.

[3]楊文彬.利用低成本物理實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究：以高中力學(xué)教學(xué)為例[D].西北師范大學(xué)，2014.

[4]吳桂萍.利用物理演示實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報，2003，3（4）：79-81.

編輯 段麗君