摘 要 隨著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)逐漸發(fā)生了變化，以大數(shù)據(jù)為支撐的聯(lián)合作戰(zhàn)已經(jīng)成為當(dāng)今戰(zhàn)爭(zhēng)的主要形態(tài)。加強(qiáng)軍隊(duì)任職教育對(duì)于培育聯(lián)合新型軍事人才具有重要意義，軍委機(jī)關(guān)和基層部隊(duì)?wèi)?yīng)主動(dòng)參與進(jìn)任職教育體系設(shè)計(jì)的全流程，本文為實(shí)現(xiàn)我軍在大數(shù)據(jù)時(shí)代條件下?lián)屨即蜈A信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代軍隊(duì)任職教育產(chǎn)生幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)時(shí)代 軍隊(duì)任職教育 思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著以信息技術(shù)為核心的軍事高新技術(shù)迅猛發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)已發(fā)生巨大改變，為了實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)和建設(shè)世界一流軍隊(duì)的宏偉藍(lán)圖，必須提前布局。當(dāng)前世界已從“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”進(jìn)入“大數(shù)據(jù)時(shí)代”，各行各業(yè)都興起了大數(shù)據(jù)的浪潮，可以說(shuō)在未來(lái)最缺的是數(shù)據(jù)管理分析人才，我軍也面臨著有數(shù)據(jù)缺管理成有管理缺分析的問(wèn)題，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，通過(guò)改進(jìn)和優(yōu)化現(xiàn)有軍隊(duì)任職教育模式是一個(gè)有效途徑。當(dāng)前我軍面向不同專(zhuān)業(yè)、不同層次的人才開(kāi)設(shè)有多種多樣的培訓(xùn)課程，要使這些培訓(xùn)目標(biāo)趨向落地，并將其與部隊(duì)實(shí)際工作融合，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為實(shí)打?qū)嵉能娛聝?yōu)勢(shì)。因此，這些培訓(xùn)課程對(duì)于實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)為我軍在未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上提供軍事技術(shù)優(yōu)勢(shì)至關(guān)重要。但當(dāng)前的任職教育還存在一些短板，例如培訓(xùn)科目老舊、課程體系設(shè)置不科學(xué)和缺乏統(tǒng)量化考核評(píng)估等問(wèn)題，一些培訓(xùn)課程存在流于形式而走過(guò)場(chǎng)的情況。我們認(rèn)為，各軍委機(jī)關(guān)和基層部隊(duì)?wèi)?yīng)主動(dòng)參與進(jìn)任職教育體系設(shè)計(jì)的全流程，形成良性互動(dòng)，而不只是成為個(gè)被動(dòng)的接受者。包含三個(gè)方面含義：

（1）主動(dòng)提出培養(yǎng)需求。全軍各參訓(xùn)單位可定期根據(jù)上級(jí)賦予的關(guān)鍵崗位人員的能力要求和發(fā)展規(guī)劃提出綜合意見(jiàn)，主管部門(mén)根據(jù)這些意見(jiàn)聯(lián)合院校制定出針對(duì)性的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容。在對(duì)任職教育培訓(xùn)建立常態(tài)化的更新完善機(jī)制基礎(chǔ)上，緊跟當(dāng)今世界軍事發(fā)展前沿和部隊(duì)實(shí)踐，貼近備戰(zhàn)打仗需求，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程。

（2）增強(qiáng)任職教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的作用。制定明確而可操作的法規(guī)政策，激發(fā)任職教育新的活力，進(jìn)一步提高個(gè)人參與任職教育的積極性和主動(dòng)性，改變目前部分人員僅是為了完成培訓(xùn)任務(wù)或單純掌握某一技術(shù)的目的。

（3）形成靈活組合的培訓(xùn)機(jī)制。在當(dāng)前軍民融合政策的大背景下，各參訓(xùn)單位可以依靠各種各樣的手段組合實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，充分借力地方高校、研究所和公司的優(yōu)勢(shì)資源，任職教育主管單位注重各類(lèi)培訓(xùn)課程的前后銜接和高低搭配，精準(zhǔn)設(shè)置各類(lèi)課程的準(zhǔn)入門(mén)檻，建立統(tǒng)一的參訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和量化考核手段，保障培訓(xùn)目標(biāo)和質(zhì)量的同步實(shí)現(xiàn)。

上述目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要掣肘因素并不是缺乏相關(guān)人才或政策，而是些更加習(xí)以為常的因素，包括根深蒂固的慣性、可能引起負(fù)面效果的激勵(lì)機(jī)制以及和平積弊的守舊思想因此，有關(guān)主管單位應(yīng)當(dāng)集中精力改變作風(fēng)，將此項(xiàng)改革提升到戰(zhàn)略高度。結(jié)合本單位工作實(shí)際，為實(shí)現(xiàn)我軍在大數(shù)據(jù)時(shí)代條件下?lián)屨即蜈A信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，本文提出如下：

（1）貼近軍事前沿科技最新動(dòng)態(tài)，開(kāi)設(shè)保持軍事優(yōu)勢(shì)的培訓(xùn)班，實(shí)現(xiàn)提高全軍各領(lǐng)域關(guān)鍵崗位人員的視野和能力。在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，美軍設(shè)在卡塔爾美軍中央總部的聯(lián)合作戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)中心80%以上為信息處理與分析人員，當(dāng)前我軍作戰(zhàn)數(shù)據(jù)也呈爆炸式增長(zhǎng)，相比美軍我們還有很大的發(fā)展空間。為了聯(lián)合指揮和輔助決策的需要，如何有效管理和利用數(shù)據(jù)成為擺在面前的首要任務(wù)，急需大量具備數(shù)據(jù)管理和分析能力方面的人才。從我軍開(kāi)展相關(guān)工作的保障人員中選派骨干參加針對(duì)性任職教育，不失為一種快速提升數(shù)據(jù)保障能力的方法。

（2）通過(guò)任職教育培訓(xùn)的人才應(yīng)能通曉或使用維持當(dāng)前業(yè)務(wù)能力優(yōu)勢(shì)的全部技能。建立統(tǒng)一可量化的評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)培訓(xùn)質(zhì)量的提升，確保我軍能夠儲(chǔ)備可靠的各類(lèi)人才以數(shù)據(jù)分析挖掘?qū)I(yè)技術(shù)人員為例，掌握當(dāng)前主流數(shù)據(jù)挖掘算法和工具的使用是必備能力，明確和完善相應(yīng)的培訓(xùn)結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是保證上述目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的手段之一。

（3）掛鉤個(gè)人發(fā)展進(jìn)步，制定政策激勵(lì)機(jī)制是人才培養(yǎng)體系保持活力的關(guān)鍵。在科學(xué)設(shè)計(jì)各作戰(zhàn)要素領(lǐng)域人才培訓(xùn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，明確勝任各類(lèi)崗位的人員需滿(mǎn)足的能力素質(zhì)及量化標(biāo)準(zhǔn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)處理人員將是最寶貴的財(cái)產(chǎn)，數(shù)據(jù)處理人員能力素質(zhì)將直接影響我軍信息化建設(shè)下的方方面面，通過(guò)高質(zhì)量的培訓(xùn)掛鉤個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展，有效提升個(gè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，可以為培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。

（4）與作戰(zhàn)實(shí)踐和部隊(duì)發(fā)展相結(jié)合，延伸開(kāi)設(shè)各類(lèi)高低搭配的課程，全維訓(xùn)練不同類(lèi)型受訓(xùn)人員。任職教育目標(biāo)的制定不僅滿(mǎn)足于對(duì)各類(lèi)知識(shí)的掌握，還應(yīng)與作戰(zhàn)實(shí)踐中對(duì)具體軍事行動(dòng)和部隊(duì)發(fā)展需求相結(jié)合，延伸開(kāi)設(shè)各類(lèi)高低搭配的課程，使不同類(lèi)型的受訓(xùn)人員得到全維訓(xùn)練。例如，面對(duì)當(dāng)前我軍各類(lèi)數(shù)據(jù)散落各處，暫時(shí)無(wú)法共享的現(xiàn)狀，與大數(shù)據(jù)條件下需要掌握的數(shù)據(jù)分析挖掘能力存在區(qū)別，針對(duì)目前的數(shù)據(jù)挖掘分析則應(yīng)提出不同的要求，怎樣利用所掌握的較單一數(shù)據(jù)和簡(jiǎn)便的數(shù)據(jù)分析處理工具支撐業(yè)務(wù)開(kāi)展。

（5）通過(guò)軍民融合，積極引入地方優(yōu)勢(shì)資源，豐富和完善當(dāng)前的任職教育體系。在軍民融合大背景下，積極引入地方優(yōu)勢(shì)資源，豐富和完善當(dāng)前的任職教育體系，敢于引進(jìn)來(lái)，也敢于走出去，統(tǒng)籌好謀劃好使用好任職教育這把利器當(dāng)今社會(huì)許多行業(yè)在使用與大數(shù)據(jù)相關(guān)的技術(shù)上具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一方面，我們可以利用與軍隊(duì)部門(mén)熟悉、有合作來(lái)往的地方科研院校、公司參與進(jìn)軍隊(duì)人員培訓(xùn);另一方面，可運(yùn)用委托、外包等新合作方式確保培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以達(dá)到快速提升培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

作者簡(jiǎn)介：秦紅?。?992.03-），男，漢族，安徽阜陽(yáng)人，大學(xué)本科，國(guó)防大學(xué)聯(lián)合勤務(wù)學(xué)院研究生大隊(duì)，助教，研究方向：后勤訓(xùn)練。