摘?要：隨著新課改的不斷進(jìn)步與發(fā)展，高效課堂的教學(xué)模式已經(jīng)被廣大的教師所認(rèn)可，同時(shí)高效課堂也是每一位教師所追求的目標(biāo)。初中道德與法治課堂不僅可以幫助學(xué)生提升對(duì)思想道德的認(rèn)識(shí)，也可以加強(qiáng)中國社會(huì)主義的精神文明的建設(shè)。本文就初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行深刻的分析和探究，從而找出構(gòu)建高效課堂的方法。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;高效課堂;構(gòu)建策略

隨著新課改實(shí)施，現(xiàn)代教學(xué)方式的興起，初中學(xué)校老師開始重視課堂教學(xué)的氛圍，注重培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)和心理素質(zhì)。從原始的教學(xué)模式來講，現(xiàn)代教學(xué)模式受到了中學(xué)生與中學(xué)教師的喜愛，提升了中學(xué)課堂老師教學(xué)的氣氛，提高了課堂的教學(xué)效果，促進(jìn)了中學(xué)生的全面發(fā)展。在中學(xué)實(shí)際的教學(xué)過程之中，怎樣建立一個(gè)高效的初中道德與法治的課堂，也已經(jīng)成為了初中老師的重點(diǎn)研究的問題。初中老師可以從創(chuàng)建道德與法治的情景，進(jìn)行開放性教學(xué)，開展小組合作學(xué)習(xí)以及運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的教學(xué)模式等方法，進(jìn)行中學(xué)道德與法治課堂的構(gòu)建，從而建設(shè)初中有效課堂，促進(jìn)初中學(xué)生的進(jìn)步。

一、

加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)探究，提升法治課堂的教學(xué)效果

初中教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)法治與道德的興趣，使用相關(guān)的情感鼓勵(lì)學(xué)生和喚醒學(xué)生，增強(qiáng)對(duì)道德與法治的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際的道德與法治的教學(xué)過程之中，教師可以通過一些真實(shí)的案例，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法治和道德相關(guān)的知識(shí)的興趣。例如：中學(xué)教師可以把中學(xué)生分成5小組，每個(gè)小組8個(gè)人，對(duì)自己身邊的同學(xué)夜不歸宿和沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，缺課和逃課的現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，分別指出沉迷于電腦游戲的危害，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲影響了中學(xué)生的身心健康，以及影響了學(xué)生的進(jìn)步。除此之外，某些網(wǎng)絡(luò)游戲讓中學(xué)生走上了歧途，荒廢了初中學(xué)生的一生。通過使用小組討論方式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生在道德與法治課堂上學(xué)習(xí)法治的興趣，提高了學(xué)習(xí)有關(guān)道德認(rèn)識(shí)的積極性，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂

在傳統(tǒng)的道德與法治的教學(xué)中，思想品德教師與中學(xué)生往往都會(huì)把思想品德書當(dāng)做是學(xué)習(xí)道德與法治相關(guān)知識(shí)的重要材料，教師也只會(huì)按照思想品德書上的內(nèi)容進(jìn)行道德與法治相關(guān)知識(shí)的傳授，學(xué)生也只知道對(duì)教材上的道德與法治案例和道德與法治相關(guān)法律進(jìn)行分析和理解，在一定程度上，阻礙了中學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)思維模式的有效建立，阻礙了中學(xué)生思想道德教育的提升以及影響了中學(xué)道德與法治課堂效率，從而使中學(xué)生的全面發(fā)展受到阻礙。因此，改變教學(xué)的模式，構(gòu)建高效的課堂是非常重要的，所以，教師一定要從傳統(tǒng)教育理念中走出來，建立新型的教學(xué)模式，同時(shí)教師應(yīng)該把思想品德書作為傳遞道德與法治知識(shí)的輔助工具，自己去學(xué)習(xí)道德與法治教材之外的道德與法治課外知識(shí)，從而拓展中學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的空間，拓寬初中學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的知識(shí)面，只有這樣做才會(huì)符合學(xué)習(xí)道德與法治相關(guān)知識(shí)有效課堂的要求，才會(huì)提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)道德與法治課堂的效率。與此同時(shí)，教師還要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生自身真實(shí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的教學(xué)，使學(xué)生發(fā)揮自身的主動(dòng)性。在道德與法治教學(xué)的過程中，對(duì)于在道德與法治課上學(xué)生遇到的難題，思想品德教師要多多幫助學(xué)生解決，從而提升學(xué)生的思想成績，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法治知識(shí)的認(rèn)識(shí)。要想擁有高效的課堂，教師就需要轉(zhuǎn)變?cè)嫉慕虒W(xué)理念，用信息技術(shù)教學(xué)，改變教學(xué)方法，創(chuàng)新中學(xué)道德與法治教學(xué)方式，讓有效課堂得以實(shí)施。從而促進(jìn)學(xué)生在課堂上的進(jìn)步。

三、

法治與道德的課堂上使用信息技術(shù)教學(xué)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)課堂上使用信息技術(shù)的情況越來越多，基于這種教學(xué)模式，在中學(xué)教師對(duì)中學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育教學(xué)的過程中，可以把多媒體教學(xué)使用到法治教育的課堂上，使用聲音與圖片以及文字音頻相結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)法治教育教學(xué)效率的提升，增強(qiáng)了中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。使用幕布和電腦的有效結(jié)合，把學(xué)生的眼睛從外面的視野中拉回來，讓中學(xué)生把自己的注意力都集中到學(xué)習(xí)道德和法治有關(guān)知識(shí)的課堂之上，增強(qiáng)了中學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)道德與法治有關(guān)的知識(shí)的興趣，從而建立了高效的課堂環(huán)境，促進(jìn)了初中學(xué)生在思想道德層面的進(jìn)步與急速發(fā)展。

例如：在九年級(jí)的道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合《預(yù)防未成年人保護(hù)法》有關(guān)的法律，對(duì)學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧、游戲廳等，進(jìn)行思想上的教育，幫助中學(xué)生脫離網(wǎng)吧游戲，從而促進(jìn)中學(xué)生全面高速的發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教學(xué)的時(shí)候，中學(xué)老師可以把道德法制的教學(xué)的案例制作成PPT，通過讓學(xué)生觀看一些法治的視頻，讓中學(xué)生知道學(xué)習(xí)道德與法治的重要性，從而把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生，進(jìn)而促使學(xué)生快速發(fā)展。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在實(shí)際的道德與法治的課堂中，要想提升中學(xué)生對(duì)道德與法治的認(rèn)識(shí)，就要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合中學(xué)新課改的要求，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)探究，提升法治課堂的教學(xué)效果和轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，建立高效課堂，進(jìn)而提升課堂的教學(xué)效率以及道德與法治的課堂上使用信息技術(shù)教學(xué)等，采用高效課堂教學(xué)構(gòu)建的策略，構(gòu)建高效課堂，從而提升中學(xué)課堂的教學(xué)有效性，增強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的熱情，以此推進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介：

石秀梅，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣蓮麓初級(jí)中學(xué)。