陳思思 張鳳

摘要：高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要陣地，開(kāi)展國(guó)防教育具有不可替代的作用。本文基于復(fù)盤(pán)視角下，結(jié)合SWOT態(tài)勢(shì)分析方法對(duì)影響高校國(guó)防教育的諸多因素進(jìn)行了綜合的分析評(píng)價(jià)。并根據(jù)分析結(jié)果提出了提升高校國(guó)防教育的實(shí)效性的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：高校;國(guó)防教育;大學(xué)生;愛(ài)國(guó)主義

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）11-0249-01

一、前言

自古國(guó)防建設(shè)都是處于國(guó)家發(fā)展的重要地位，國(guó)防教育的開(kāi)展，是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)。而高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要陣地，更應(yīng)將國(guó)防教育融入到大學(xué)生的基本素質(zhì)教育范疇內(nèi)，通過(guò)教育活動(dòng)讓大學(xué)生意識(shí)到自身在國(guó)防安全方面所要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。因而，提高高校國(guó)防教育的實(shí)效性具有重大意義和作用。

二、復(fù)盤(pán)的內(nèi)涵及評(píng)價(jià)

復(fù)盤(pán)，主要運(yùn)用于圍棋當(dāng)中語(yǔ)，它的本意是指將已經(jīng)結(jié)束的棋局重新在棋盤(pán)上再擺一遍，回憶下棋的整個(gè)過(guò)程，思考、分析自己在哪一步下得不好，哪一步下得好，哪一步可以用更好的方法，了解棋局的演變過(guò)程，找出適合自己和不同對(duì)手的套路，從而為提高自己的棋藝做好基礎(chǔ)分析工作。本文擬將這一復(fù)盤(pán)概念引入到高校大學(xué)生國(guó)防教育中，以此提升高校大學(xué)生國(guó)防教育的實(shí)效性。

三、高校大學(xué)生國(guó)防教育復(fù)盤(pán)分析

基于復(fù)盤(pán)視角下，對(duì)高校大學(xué)生國(guó)防教育的諸多因素相互作用的結(jié)果通過(guò)融合SWOT態(tài)勢(shì)分析方法進(jìn)行了綜合性的評(píng)價(jià)。

1.機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)就是外部環(huán)境變化趨勢(shì)中對(duì)高校大學(xué)生國(guó)防教育的發(fā)展和完善有吸引力的、積極的、正向的方面。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)國(guó)防教育，是創(chuàng)新國(guó)防教育的手段之一，是教育科學(xué)技術(shù)推進(jìn)高校國(guó)防教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要方式。在網(wǎng)絡(luò)與各種傳媒高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，緊緊抓好網(wǎng)絡(luò)教育這塊的建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)國(guó)防教育上下苦功夫，更新教學(xué)方式，有利于早日實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)防軍事現(xiàn)代化。

2.威脅。威脅是外部環(huán)境中對(duì)本事件的生存與發(fā)展具有不利的、消極的、負(fù)面的影響。就國(guó)外的政治格局而言，雖然當(dāng)前的國(guó)際局勢(shì)是“一超多強(qiáng)”和平局面，但是局部戰(zhàn)爭(zhēng)依然存在，從未停止過(guò)，“整體安全，局部動(dòng)蕩”的局勢(shì)時(shí)刻警醒著我們。其次，就國(guó)內(nèi)的局勢(shì)而言，各種企圖分裂國(guó)家的活動(dòng)依然猖獗、邊界存領(lǐng)土爭(zhēng)端、南海部分海域主權(quán)糾紛等些問(wèn)題都要求我們要加強(qiáng)國(guó)防教育。

3.優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)是指本身具有其他所不能替代的獨(dú)特能力，具有不可替代的作用。近些年來(lái)，我國(guó)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)有了很大的發(fā)展，取得了一些成就。高校是孕育高新科技的基地，是培育專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)、高水平軍事后備人才的搖籃。一方面承擔(dān)著發(fā)展國(guó)防科技工業(yè)、研制高新科技的重任，另一方面高校國(guó)防教育是開(kāi)展國(guó)防思想建設(shè)的重要基地，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，培育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，幫助他們形成正確的三觀，健全了他們的人格，全面實(shí)現(xiàn)高校國(guó)防教育目標(biāo)就能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)精神文明建設(shè)。

4.劣勢(shì)。大學(xué)生國(guó)防認(rèn)知模糊，國(guó)防普及性知識(shí)掌握程度較低。當(dāng)前大學(xué)生主體以95后、00后為主，他們思想前衛(wèi)，追求個(gè)性新意，對(duì)枯燥的國(guó)防和政治并無(wú)熱忱，加上從小生活安逸，受盡家人寵愛(ài)，居安思危意識(shí)變淡令人堪憂。

四、復(fù)盤(pán)視角下提升高校國(guó)防教育實(shí)效性的路徑

1.加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念。國(guó)防教育是一項(xiàng)和愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民、自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益有密切聯(lián)系的教育活動(dòng)。而高校又是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的最大平臺(tái)，而國(guó)防教育活動(dòng)又是愛(ài)國(guó)主義教育的重要載體，應(yīng)該將其作為高校國(guó)防教育的靈魂，滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)和因素之中，有了精神統(tǒng)領(lǐng)之后，高校的國(guó)防教育才不會(huì)失去正確方向，才能最終實(shí)現(xiàn)它的目的。

2.落實(shí)主體責(zé)任，保障國(guó)防教育工作順利開(kāi)展。學(xué)校層面，設(shè)置校級(jí)的國(guó)防教育組織機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格按照法律規(guī)定設(shè)置一個(gè)國(guó)防教育委員會(huì)，下設(shè)武裝部和軍事教研室;學(xué)生工作處、保衛(wèi)處、體育部、思政部等部門(mén)作為軍事教研室的支持部門(mén)。院（系）層面，成立以院（系）黨總支書(shū)記或者院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，團(tuán)總支書(shū)記、輔導(dǎo)員為成員的國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)小組全權(quán)負(fù)責(zé)具體有關(guān)國(guó)防教育的管理事務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的正確引導(dǎo)，督促大學(xué)生積極參與各項(xiàng)國(guó)防工作，提高國(guó)防教育活動(dòng)的參與度。

3.運(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新高校國(guó)防教育形式。推行線上線下并行的國(guó)防教育教學(xué)模式。充分利用線下教學(xué)，讓大學(xué)生能夠更直觀的接受到國(guó)防教育的相關(guān)知識(shí);通過(guò)線上教學(xué)讓他們不受時(shí)間、地域的限制，隨時(shí)隨地都可以學(xué)到自己感興趣的國(guó)防教育相關(guān)內(nèi)容，線上線下兩手抓更容易實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育教學(xué)工作的全面推進(jìn)。