次巴江村 張睿猛

摘 要 作為我國教育教學(xué)體系的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)等各個方面都發(fā)揮著不可替代的影響和作用。與此同時，教學(xué)的效率和效果是影響高中數(shù)學(xué)價值作用發(fā)揮的重要因素，也就是說，只有實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，才能夠促進(jìn)學(xué)生知識的增長和能力的提升。對此，本文將從有效的課堂導(dǎo)入、有效的課堂提問與有效的多媒體教學(xué)三個方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和論述實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的基本方法和有效策略。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0062-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)并不是教師單方面?zhèn)魇诤凸噍數(shù)倪^程，而是教師與學(xué)生之間的溝通、互動與交往，同時也向高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了要突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作與探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)和促進(jìn)課堂有效教學(xué)的基本任務(wù)和全新要求。因此，高中數(shù)學(xué)教師要深刻認(rèn)識到有效教學(xué)這一基本任務(wù)和主要目標(biāo)，樹立起全新的教學(xué)觀念和思想，以學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)和前提，改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實現(xiàn)。下面，筆者將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對此展開一番具體的研究和論述。

一、有效的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始和開端，有效的課堂導(dǎo)入能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的好奇心，從而讓學(xué)生自覺、主動地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)和正式學(xué)習(xí)過程中。因此，高中數(shù)學(xué)教師要改進(jìn)和優(yōu)化課堂導(dǎo)入，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，數(shù)學(xué)教師首先需要精心設(shè)計導(dǎo)入內(nèi)容，使其更加趣味性和啟發(fā)性。其次教師則需要創(chuàng)新導(dǎo)入的形式，使課堂導(dǎo)入內(nèi)容的展示能夠吸引學(xué)生的眼球、立即喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生想要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的欲望和動機(jī)，從而為有效課堂教學(xué)的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

例如，在教授《指數(shù)函數(shù)》這部分知識時，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者為學(xué)生們講述了一個趣味性的故事，如曾經(jīng)有一位國王身負(fù)重病，找遍了所有大夫醫(yī)治都無法醫(yī)治好，后來城里來了一位奇怪的人，經(jīng)過一段時間的治療國王的病好了，國王為了獎賞他，就讓他提出一個要求滿足他，只見這位奇怪的人拿出一張棋盤，然后對國王說道：只要按照我說順序用米將棋盤中的格子填滿就好，第一個格子放2粒米，第二個格子放4粒米，第三個格子放8粒米，以此類推，國王聽后，立即答應(yīng)了這位國王，過了一會，士兵急忙跑上前，告訴國王國家的米已經(jīng)不夠了，國王聽后非常奇怪，那么為什么一個國家的米都不夠擺滿棋盤呢？通過這個故事，學(xué)生們立即燃起了興趣，這時，筆者引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣一來，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過有效的課堂導(dǎo)入，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、有效的課堂提問，調(diào)動學(xué)生思考動機(jī)

問題是數(shù)學(xué)的靈魂和核心，有效問題的提出能充分調(diào)動學(xué)生的思考動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓課堂教學(xué)在提問的推動下更加順利且高效的進(jìn)程。因此，高中數(shù)學(xué)教師便需要設(shè)置有效的課堂提問，根據(jù)數(shù)學(xué)知識的重難點(diǎn)和學(xué)生思維的疑惑點(diǎn)來精心設(shè)計問題內(nèi)容，從而以直問式、是非式、導(dǎo)思式等靈活的方式向?qū)W生進(jìn)行提問，以充分發(fā)揮問題的作用，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的思考動機(jī)，讓學(xué)生主動展開對問題的思考和探究，把握問題的關(guān)鍵、本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

例如，在教授《橢圓》這部分知識時，為了調(diào)動學(xué)生們的思考動機(jī)，筆者為學(xué)生們設(shè)計了如下問題：我們都知道地球在圍繞太陽進(jìn)行公轉(zhuǎn)時，其產(chǎn)生了一條橢圓形的軌道，那么橢圓軌道是如何計算的呢？橢圓的方程與圓的方程相同嗎？問題提出后，學(xué)生們立即展開思考，一段時間后，學(xué)生們得出結(jié)論。這樣一來，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過有效的課堂提問，有效調(diào)動了學(xué)生的思考動機(jī)。

三、有效的多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及應(yīng)用，多媒體教學(xué)逐漸成為了課堂教學(xué)的主要手段和基本形式，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率、活躍課堂教學(xué)等方面發(fā)揮了重要的影響。因此，高中數(shù)學(xué)教師可以充分、巧妙地運(yùn)用有效的多媒體教學(xué)，來促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。具體來說，數(shù)學(xué)教師需要將原本抽象的數(shù)學(xué)知識制作成電子課件，并適當(dāng)插入圖像、聲音、視頻和動畫，從而以更加直觀、形象、生動的形式呈現(xiàn)給學(xué)生們，優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)境，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識，從而使得學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解變得更加切實可行。

例如，在教授《雙曲線》這部分知識時，為了增強(qiáng)學(xué)生們的直觀理解，筆者利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生們直觀的展示了雙曲線的圖像，讓學(xué)生們了解雙曲線特性。這樣一來，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過有效的多媒體教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。

總之，有效教學(xué)是每位教師在教學(xué)過程中不斷追求的基本目標(biāo)，也是落實教學(xué)理念、達(dá)成教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須要樹立起先進(jìn)的教學(xué)思想，直面課堂教學(xué)中的各種問題，冷靜思考，并通過有效的課堂導(dǎo)入、有效的課堂提問與有效的多媒體教學(xué)等方法和策略的運(yùn)用，來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，最終實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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