【摘要】對中等職業(yè)學(xué)校而言，閱讀能力的培養(yǎng)對語文教學(xué)質(zhì)量有著舉足輕重的作用，中職語文教學(xué)必須對學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)引起重視，以此來達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的終極教學(xué)目標(biāo)。然而，就目前的中職學(xué)生閱讀狀況而言，培養(yǎng)其語文閱讀能力這一教學(xué)任務(wù)的進(jìn)度緩慢，情況并不樂觀，主要原因在于大多數(shù)學(xué)生追求個性化，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，逐漸淡化了對書籍這一財富資源的認(rèn)識。本文就培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義與措施，對論題進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】中職語文;閱讀能力;圖書館資源

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

就目前的教學(xué)情況來說，許多中等職業(yè)學(xué)校越來越看重學(xué)生的技能和考證，而越來越看輕基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，其中在語文教學(xué)方面尤為突出，原因在于語文不涉及考證，且考試也比較容易通過。事實上，中職院校確實是以培養(yǎng)一線操作工人為教學(xué)目標(biāo)的，然而這只是大部分學(xué)生的起點，但并不意味著這是每個學(xué)生的終點。所以，中職語文教師，要本著“授人以魚不如授人以漁”的教學(xué)觀念，利用好圖書館等教學(xué)資源，著實為學(xué)生未來的進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)行考慮。

一、培養(yǎng)閱讀能力對中職學(xué)生的意義

（一）培養(yǎng)閱讀能力可以提高學(xué)生的問題意識

由于中職學(xué)生相較于同齡人有著不同的學(xué)習(xí)和求職目標(biāo)，他們往往會比同齡人先踏入社會，離開了學(xué)校這個象牙塔之后，他們將會面臨著更多的問題。所以，如果中職學(xué)生不能學(xué)會帶著問題進(jìn)教室，學(xué)會預(yù)先思考，而是帶著更多問題走向社會，那么將很有可能會被社會隨波逐流的浪潮所傾覆。因此，中職教師一定要有意識地通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，來進(jìn)一步提高學(xué)生的問題意識，為他們提前步入社會打下基礎(chǔ)。

例如，學(xué)生在閱讀《三國演義》時，會思考哪些人物可以算作英雄，而哪些情節(jié)有可能是虛構(gòu)的？讀《哈姆雷特》時，對文中“生存還是毀滅”這一經(jīng)典問題進(jìn)行思考，明白縱然死亡不可抗拒，那要如何活著才更有意義……中職教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高他們的問題意識，使學(xué)生明白通過文字看世界的意義。

（二）閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

閱讀可以提高學(xué)生思考問題的能力，而一旦將中職學(xué)生的閱讀興趣所激發(fā)，隨著時間的沉淀以及人生閱歷的增長，則在他們的腦海中，必然會存在更多的思考以及更加豐富的閱讀理解與感悟，這將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生通過思考學(xué)會創(chuàng)新的能力。書中另有一番新天地，且不同的學(xué)生對同一本書，可能有著不同的理解與感悟，當(dāng)他們在腦海中進(jìn)行思想的交鋒以及智慧的交流時，其碰撞出的思想火花是極具活力與創(chuàng)新性的。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生閱讀能力的有效措施

（一）設(shè)置閱讀課，鼓勵學(xué)生多讀書

為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，中職教師可以聯(lián)合學(xué)校圖書館，針對學(xué)生專業(yè)需求與學(xué)校課程安排，定期在學(xué)校圖書館安排閱讀課，充分利用學(xué)校圖書館資源，豐富語文教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的圖書閱讀興趣。閱讀課程可以根據(jù)學(xué)校不同專業(yè)設(shè)置，以專業(yè)課程為指導(dǎo)，拓展更寬廣的知識領(lǐng)域，讓學(xué)生初步了解閱讀，進(jìn)而愛上閱讀。例如，學(xué)?？梢悦吭麻_展二到四節(jié)閱讀課，帶領(lǐng)新生參觀本校圖書館，教會學(xué)生如何使用圖書館里的各類書籍、期刊和報紙等紙質(zhì)資源。此外，還需要為學(xué)生詳細(xì)介紹學(xué)校電子圖書以及網(wǎng)絡(luò)資源庫的使用方法。在閱讀課正式開課之后，教師要以教學(xué)大綱為依據(jù)，為學(xué)生定好閱讀要求和目標(biāo)，并鼓勵學(xué)生讀完書之后進(jìn)行問題探討和感悟交流，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力以及閱讀質(zhì)量。

（二）利用圖書館資源，引導(dǎo)學(xué)生讀書樂趣

1.豐富書目，優(yōu)化圖書館閱讀環(huán)境。中職學(xué)生正值青春年齡，開始閱讀時難免心浮氣躁，所以，一個好的閱讀環(huán)境對培養(yǎng)他們的閱讀能力和閱讀質(zhì)量來說，顯得尤為重要。因此，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，中職院校應(yīng)更加重視學(xué)校圖書館的建設(shè)，優(yōu)化圖書館的閱讀環(huán)境，為學(xué)生提供更好的閱讀條件。具體措施有：（1）完善各閱覽室的閱讀設(shè)備，比如添加錄播室和多媒體影像室;（2）增添電子書借閱機(jī)，且定期更新書目;（3）全天二十四小時開放閱覽室，方便師生隨時閱讀圖書;（4）每年更新熱門推薦好書，引領(lǐng)學(xué)生閱讀思潮;（5）按學(xué)期收集師生心愿書單，經(jīng)校長辦公室審批通過后酌情購買。學(xué)校應(yīng)對圖書館的建設(shè)表示高度重視，力爭建設(shè)一個館藏豐富、更新及時、環(huán)境舒適的圖書館，使學(xué)校圖書館資源成為學(xué)生閱讀路上的加油站，讓他們真切感受到閱讀的快樂。

2.創(chuàng)新圖書館管理工作，鼓勵學(xué)生參與。圖書館不僅是學(xué)生閱讀路上的“加油站”，更是學(xué)生成長、成才的實踐基地。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與習(xí)慣，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)“共建共贏”的圖書館管理模式，在原本的管理大綱上引進(jìn)學(xué)生的管理理念，鼓勵學(xué)生參與到圖書館的管理工作中來，讓學(xué)生更加真實、近距離地感受學(xué)校對于圖書的管理，并熟悉學(xué)校圖書的分類，這樣更能觸發(fā)學(xué)生對于書籍的珍惜以及對閱讀的渴望。例如，學(xué)校圖書館可面向全校師生招募“圖書管理志愿者”和“愛書志愿者”，讓他們負(fù)責(zé)一些圖書歸架與上新、圖書借還信息錄入和熱門新書宣傳等工作，并為這部分同學(xué)優(yōu)先提供閱讀位置，然后以這部分學(xué)生的積極閱讀風(fēng)氣為“種子”，使閱讀的藤蔓向四周擴(kuò)散，傳播給其他同學(xué)，使更多的學(xué)生了解閱讀，進(jìn)而愛上閱讀。

3.設(shè)置閱讀活動，為學(xué)生推薦好的書目。除要重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)之外，還應(yīng)著重考慮如何保持學(xué)生的閱讀熱潮與興趣，而定期開展閱讀活動或者閱讀比賽，可以在很大程度上保持學(xué)生的閱讀熱情，使整個校園都充滿書香之氣。“物以類聚，人以群分”，當(dāng)越來越多的學(xué)生參與到閱讀中時，則將會在無形中引領(lǐng)更多的學(xué)生踏上閱讀之路。以活動來激發(fā)更多學(xué)生的閱讀興趣，并保持已經(jīng)在逐漸形成閱讀習(xí)慣的學(xué)生不掉隊，真正使學(xué)生成為閱讀的主體，讓他們在閱讀活動中體會到更多的樂趣和成就感。為此，學(xué)?？梢月?lián)合圖書館開展如“閱讀知識競賽”“讀書沙龍之好書推薦、美文朗誦”等活動，也可在學(xué)校?？祥_展閱讀專題欄目，收集學(xué)生優(yōu)秀閱讀筆記和進(jìn)行好書推薦。

4.設(shè)置專題講座，引領(lǐng)學(xué)生閱讀興趣。為更好地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀觀，學(xué)?？啥ㄆ谂e辦文學(xué)作品專題講座，由教師或其他文學(xué)作家來進(jìn)行讀書心得分享。學(xué)生可在講座期間提出自己在閱讀過程中存在的疑問，也可以就自己對該作品的不同理解進(jìn)行闡述，教師或客座教授在這一過程中，便可以及時對學(xué)生的一些偏激的或是不太正確的閱讀觀進(jìn)行正確地引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的問題思考能力和閱讀理解能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，并讓更多的學(xué)生重視閱讀，享受閱讀的樂趣。

三、結(jié)語

閱讀是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力顯得更加重要。中職教師在日常教學(xué)過程中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并利用學(xué)校圖書館資源，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并逐步提高學(xué)生的問題意識，為日后步入社會大熔爐做好準(zhǔn)備。當(dāng)閱讀成了學(xué)生的一種終生習(xí)慣時，也就意味著該學(xué)生具備了終生學(xué)習(xí)的能力，且中職學(xué)生的課余時間是比較豐富的，若能在這些時間利用好圖書館資源，則將成為學(xué)生人生中一筆巨大的財富。

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作者簡介：劉岳，女，1985年生，山東臨沂人，本科學(xué)歷，臨沂藝術(shù)學(xué)校教師，研究方向為語文教學(xué)、圖書管理。

（編輯：馬夢杰）