摘 要：在小學階段，數(shù)學教學是小學生基礎教育的重點內(nèi)容。在小學數(shù)學教學的過程中，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力是非常重要的。在此基礎上，教師可就小學數(shù)學復習中思維導圖的有效應用進行研究，并結(jié)合以往的實踐經(jīng)驗，分析小學數(shù)學教學思維導圖應用的相關(guān)內(nèi)容，讓小學生積極參與課堂教學，并最終提高數(shù)學教學的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：思維導圖;小學數(shù)學;復習鞏固

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0093-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.083

現(xiàn)階段，很多學生的數(shù)學成績很不理想，究其原因，就是很多教師教學方法運用的不恰當，使得很多小學生對學習數(shù)學并不感興趣。通過不斷實踐發(fā)現(xiàn)，將思維導圖應用于數(shù)學復習，可以進一步集中學生的注意力，提高學生的數(shù)學成績。

一、小學數(shù)學教學中思維導圖的應用意義

思維導圖通常被稱為心智圖，其起源于20世紀70年代。研究人員指出，思維導圖是表達不同思維的工具。雖然它們看似很簡單，但它們起著非常重要的作用。思維導圖使用圖形和文本的方式，可以更好地與主題中的關(guān)鍵字和圖像進行銜接。要想更好地激發(fā)學生大腦，必須要進一步應用學生的左右腦，這樣學生才能更好地進行記憶，進而發(fā)展人類的思想。在小學階段，進行數(shù)學復習時，需要應用思維導圖，這時就可以進一步分散學生的思維能力，可以讓學生通過圖形的方式，進一步表達自己的一些觀點，使學生在解決問題時有更清晰的思路，進一步培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，這樣小學生的數(shù)學學習潛力才能得到進一步的提升。通過仔細觀察我們發(fā)現(xiàn)，學生在復習時應用思維導圖，可以讓更好地鞏固數(shù)學知識，這樣小學生的復習質(zhì)量才能得到進一步提升。除此之外，在數(shù)學復習中應用思維導圖，可以進一步培養(yǎng)學生地解題思維，讓其形成更好的解題思路，這樣有利于小學生邏輯分析能力的形成，這時學生的成績才能得到提升。

二、小學數(shù)學教學中思維導圖的具體應用

（一）應用思維導圖優(yōu)化數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，以此提升學生學習興趣

隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，身為小學數(shù)學教師，在教學時需要重視一點，就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在復習中要以學生為中心，這樣才能營造一個好的復習環(huán)境。因此，在數(shù)學教學中，教師要充分利用每一個教學工具，這樣才能將數(shù)學知識教授給學生，還可以讓學生形成一個良好的復習態(tài)度，這樣學生才能學到更多的知識。為了達到上述目的，思維導圖方法可以應用于小學數(shù)學的復習中。思維導圖方法可以組合許多數(shù)學知識點，然后系統(tǒng)地顯示它。這能是學生非常直觀地看到自己要復習的知識，也能夠快速理解這些需要復習的知識。這樣小學生才能做好復習工作，扎實地掌握相關(guān)數(shù)學知識。學生在復習乘法的相關(guān)知識時，需要復習的內(nèi)容非常多，需要應用的知識也非常多。因此，學生可以使用示例板演來復習這些知識點。這種方法總體上比較詳細，但由于知識點眾多，教師提出的例子數(shù)量不可避免地增加，這將增加學生理解的難度。此時，如果教師想要完成知識點，則可以應用思維導圖方法，以直觀、全面的方式分析和總結(jié)課堂內(nèi)容，進一步提高學生的理解水平，進而提高復習整體素質(zhì)。

（二）應用思維導圖構(gòu)建錯題集，方便學生復習鞏固

學生的好奇心相對較高，但是總結(jié)知識的能力是不夠的。因此，當教師要求學生找出錯誤的問題時，大多數(shù)學生并不是很清楚。教師應對學生加以指導，讓學生正確理解整理錯誤問題帶來的好處，還要教會學生如何使用思維導圖，建立一個方便復習的錯題集，這樣學生在復習的過程中才能節(jié)省大量的時間和精力。對于作業(yè)和試卷中存在的錯誤問題，教師可以讓學生準備一個糾錯本，整理自己的錯題。學生可以根據(jù)問題類型或知識點來完成，并且可以將不同類型的問題制作成思維導圖，以便可以清楚自己問題中的錯誤點，這樣可以避免同一個錯誤出現(xiàn)兩次。

（三）利用思維導圖突破復習難點

對于小學生來說，剛剛開始接觸新知識時，學到的東西是有限的，這樣他們在復習數(shù)學知識時，很難理解那些非常復雜的數(shù)學概念。因此，教師在講解相應的數(shù)學知識時，需要應用到思維導圖，將那些很難理解的概念展現(xiàn)出來，將圖形和文本特征相結(jié)合，使學生的辨別能力得到進一步提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在復習小學數(shù)學知識時，應用思維導圖所帶來的好處非常明顯。因此，教師應首先承認應用思維導圖的重要性，然后優(yōu)化數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，并運用思維導圖的方法建立數(shù)學習題集，從而突破復習難點。我認為，這對提高數(shù)學復習質(zhì)量和效率是非常有益的。因此，在復習的過程中，相關(guān)教學人員也應注重在這方面加強研究，這樣才能更加廣泛的應用思維導圖，學生的綜合能力也因此得到進一步的提升，最終改善整體的數(shù)學復習質(zhì)量。

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[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 趙曉婷（1976.6— ），女，漢族，甘肅鎮(zhèn)原人，一級教師，研究方向：小學數(shù)學教學。