摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生在中學(xué)階段能力鍛煉和提高的重要學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以有效地鍛煉、提高學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力、運(yùn)算能力等基本素養(yǎng)。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)總是以知識教學(xué)為主而忽視學(xué)生個人能力的培養(yǎng)和提高。對此，教師可從實(shí)際教學(xué)出發(fā)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)知識與能力的雙重提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;師生關(guān)系

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0072-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.062

一、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是我們有效開展教學(xué)的保障，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動性的基石。古語云：“親其師而信其道?！敝挥薪⒘己玫膸熒P(guān)系，我們的思想才能讓學(xué)生有所接受。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、友善的。首先，我們應(yīng)該放下教師的架子，多與學(xué)生溝通交流。以平等的、尊重的心態(tài)與學(xué)生交流，不僅可以得到學(xué)生的信任，還可以從談話中了解學(xué)生的個人愛好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等學(xué)生基本情況。這些內(nèi)容能夠方便教師更好地組織、開展教學(xué)。其次，在教學(xué)過程中，我們要建立民主的教學(xué)氛圍，不能因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)言太差而批評學(xué)生，更不能因?yàn)槭菍W(xué)困生就不讓其發(fā)言。我們要多關(guān)注學(xué)生一點(diǎn)一滴的小進(jìn)步，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵、肯定學(xué)生。尤其是對于學(xué)困生，對于他們來說，教師的肯定與鼓勵勝于一切。教學(xué)過程中，我們還要注意自己的眼神、身體動作等身體語態(tài)。我們要給學(xué)生表現(xiàn)出親切感、幽默感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也能夠感受到教師自身的魅力。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的原動力，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。對于數(shù)學(xué)這門比較抽象枯燥的學(xué)科，讓所有學(xué)生都對它有興趣可能有點(diǎn)困難，但是我們一定要盡最大可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，哪怕是一節(jié)課、一個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，都可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)整體產(chǎn)生好感，從而促使學(xué)生加大學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力度。我們可以通過以下幾點(diǎn)來提高學(xué)習(xí)興趣。

（一）利用良好的課堂導(dǎo)入來提高學(xué)生的興趣

課堂導(dǎo)入是我們每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。相信很多教師對于課堂導(dǎo)入都有自己的做法，如情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、疑問導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等等。無論我們使用哪種導(dǎo)入方式，都應(yīng)以學(xué)生是否感興趣為評價標(biāo)準(zhǔn)。因此在選用導(dǎo)入形式時，我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度以及學(xué)生的思維特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的、能夠使學(xué)生感興趣的方式來開展導(dǎo)入。

（二）利用有趣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，但很多內(nèi)容都與我們的生活實(shí)際息息相關(guān)。我們要抓住這些相關(guān)內(nèi)容，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入到實(shí)際生活中，這樣不僅可以有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力，還可以讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓學(xué)生在動手動腦的過程中，饒有興趣地開展學(xué)習(xí)。

（三）運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)方式越來越多，教具、多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備越來越豐富。因此，我們教師在備課時可以充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，多預(yù)備幾套教學(xué)方案。在開展教學(xué)時，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地選擇更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。并且，在教學(xué)過程中，如果我們選擇的教學(xué)形式?jīng)]有達(dá)到預(yù)期效果，還可以臨時調(diào)換教學(xué)方式，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一點(diǎn)。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)從閱讀開始。初一學(xué)生往往沿用小學(xué)方法，死記硬背，囫圇吞棗，根本談不上領(lǐng)會和理解，當(dāng)然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴(yán)重制約了學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)生閱讀能力差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，這就要求教師在講課時，不僅要把知識教給學(xué)生，還要教會學(xué)生如何看書。對于例題，教師可以讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題意，確定最佳解題方法，這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力，還有助于學(xué)生個性的全面發(fā)展，使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)落到實(shí)處，使學(xué)生最終能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。

四、開展分層教學(xué)注重每一名學(xué)生的發(fā)展

我們每一個班級的學(xué)生都會有些許個體差異，例如智力、自制力、學(xué)習(xí)興趣等方面。因此，我們有必要針對不同層次的學(xué)生，開展不同形式的教學(xué)。這種分層形式的教學(xué)可以有效提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，使不同層次的學(xué)生得到更適合自己的發(fā)展，還可以有效地拉近教師與學(xué)生的心理距離，有助于建立良好的師生關(guān)系。上文中提到的運(yùn)用多種形式的教學(xué)方式開展教學(xué)，就是我們開展分層教學(xué)的一個基礎(chǔ)。分層教學(xué)的開展還有以下幾點(diǎn)。

第一，作業(yè)要求的分層。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，他們對知識的掌握程度也有所不同。因此，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置必做作業(yè)和選作作業(yè)，以保證每一名學(xué)生都能在自己能力范圍內(nèi)得到鍛煉。同時我們還可以在小測的過程中，通過試卷的不同來實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。

第二，個別學(xué)生的側(cè)重教學(xué)。分層教學(xué)中的重點(diǎn)對象就是那些學(xué)困生。對于這些學(xué)生，我們要多關(guān)注，多用心。無論是在課堂教學(xué)中，還是在作業(yè)、測試中，都應(yīng)加大指導(dǎo)力度，細(xì)心地幫助、引導(dǎo)其解決問題。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 李雪喬（1975.3— ），女，漢族，甘肅會寧人，中學(xué)一級，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。