李文煊

摘要：鑒于鋼琴彈奏中手指靈活的重要性，論文深入研究了鋼琴課中的手指訓(xùn)練技巧，提出了手指訓(xùn)練不僅應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定針對性的訓(xùn)練方法，還應(yīng)該在引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而加強(qiáng)學(xué)生的手指靈活性。除此之外，論文還指出了鋼琴培訓(xùn)中學(xué)生手指訓(xùn)練的具體要求和常見的手指訓(xùn)練技巧，以此來明確手指訓(xùn)練的目標(biāo)和方向，從而確保學(xué)生在鋼琴訓(xùn)練中的手指靈活性。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育? ?鋼琴課的手指訓(xùn)練? ?訓(xùn)練要求? ?訓(xùn)練技巧

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）13-0104-02

隨著高職學(xué)前教育對于鋼琴課的大范圍普及，鋼琴課的教育內(nèi)容和教育技巧問題也應(yīng)運(yùn)而生。而手指靈活性又是鋼琴培訓(xùn)教育內(nèi)容中最重要的一個環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校應(yīng)該在合理的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，開展鋼琴實訓(xùn)活動，加強(qiáng)學(xué)生的實際彈奏能力，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、探究鋼琴課中有效的手指訓(xùn)練方法

鋼琴課作為高職學(xué)前教育專業(yè)最具特色的課程，其主要的意義是充實學(xué)生的課外知識、培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。為了達(dá)到此教學(xué)意義，相關(guān)老師應(yīng)該掌握具體的鋼琴樂理知識和基本的彈奏技巧，從而制定高效的學(xué)習(xí)計劃和針對性的教學(xué)內(nèi)容。

（一）根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定針對性的學(xué)習(xí)計劃

由于每個學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力上具有不同程度的差異性，而鋼琴學(xué)習(xí)又是一門需要基礎(chǔ)和技巧的課程。所以，高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)過程中，應(yīng)該全面掌握學(xué)生的具體情況。通過學(xué)前測試等方式，將學(xué)生的鋼琴能力分為幾個層次，并根據(jù)不同層次的鋼琴能力，制定針對性的學(xué)習(xí)計劃和差異化的教學(xué)方法，實現(xiàn)層次教學(xué)，從而保證每個層次的人都能跟上教學(xué)進(jìn)度。不僅如此，相關(guān)老師還可以根據(jù)不同的基礎(chǔ)層次，采取不同的手指訓(xùn)練內(nèi)容，對不同層次的人設(shè)定不同的手指訓(xùn)練目標(biāo)和實訓(xùn)內(nèi)容。從而使鋼琴教學(xué)由易至難，由簡至雜，逐步提高學(xué)生的手指靈活性和鋼琴彈奏能力。

（二）采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息化和科技化的快速發(fā)展，越來越多的行業(yè)都開始應(yīng)用信息化技術(shù)，以此來便捷人們的日常生活。鑒于此，教育行業(yè)也應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷引進(jìn)先進(jìn)的信息化技術(shù)，從而開拓教育視野、共享教育資源、創(chuàng)新教育方法。學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)也不例外，其可以通過引進(jìn)特定的信息技術(shù)，改善枯燥的鋼琴指法教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高指法教學(xué)效率、學(xué)習(xí)先進(jìn)的指法訓(xùn)練方法等，以此來提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，先進(jìn)的信息技術(shù)還可以節(jié)約口語教學(xué)的時間，增多實際操作時間，從而強(qiáng)化學(xué)生的手指訓(xùn)練、提高實際彈奏能力。

例如，教師在鋼琴課教學(xué)過程中，可以采用多媒體這一信息化技術(shù)教學(xué)，通過多媒體展示和動畫特效，完全改變了以往的書寫教學(xué)，增多了動態(tài)教學(xué)方式，使指法技巧的展示更加生動和具體。同時，也可以播放相關(guān)的鋼琴彈奏視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。不僅如此，還可以利用線下打卡的方式，使同學(xué)在課下期間通過視頻學(xué)習(xí)，了解一定的鋼琴指法基礎(chǔ)，這樣有利于節(jié)約課上時間，將大部分時間用于實際訓(xùn)練，從而使學(xué)生真切的感受到彈奏鋼琴帶來的喜悅感和成就感，并有利于實現(xiàn)理論和實操相互配合的教學(xué)目標(biāo)。

（三）開展實訓(xùn)活動，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)

鋼琴課是一門依賴于理論基礎(chǔ)和實踐操作的課程。鋼琴指法技巧的學(xué)習(xí)不僅僅只需要觀看視頻和掌握理論基礎(chǔ)，更多的是在實踐彈奏中，領(lǐng)悟某一指法技巧的關(guān)鍵。并在實訓(xùn)彈奏中，不斷強(qiáng)化課堂中教授的理論內(nèi)容，從而幫助學(xué)生全面的掌握鋼琴中的指法技巧。但是，由于鋼琴價格高昂，很多學(xué)校無法同時購買大量的鋼琴供學(xué)生實訓(xùn)。因此，學(xué)校應(yīng)該在校內(nèi)實操的基礎(chǔ)上，盡可能與琴行、藝術(shù)單位等建立長期的合作關(guān)系，為每一位學(xué)生提供實訓(xùn)機(jī)會，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴手指訓(xùn)練應(yīng)該達(dá)到的基本要求

（一）掌握正確的觸鍵位置是基礎(chǔ)

由于每個人的手指長度有所差異。所以每個人在鋼琴彈奏之前必須找到一個合適自己手指長度的觸鍵位置。在實際操作中，學(xué)生應(yīng)該先了解普遍的手指擺放位置和方式，然后根據(jù)實際操作中的具體情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整手指位置，直到此位置對于自己而言沒有不舒服的情況為止。只有手指的位置擺放正確，才有可能實現(xiàn)多個手指同時按鍵的可能，從而更好地完成處理音程和和弦部分。因此，掌握正確的手指擺放位置對于鋼琴彈奏非常的重要，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重手指擺放的教學(xué)，為以后的鋼琴彈奏打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）保持手指獨立性是關(guān)鍵

鋼琴彈奏是一門依賴手指之間靈活合作的藝術(shù)。除了手指之間和諧合作之外，更需要確保每個手指在鋼琴彈奏中具有一定的獨立性。只有這樣，才能確保每個琴鍵被準(zhǔn)確無誤的按壓。因此，鋼琴學(xué)習(xí)非常注重手指獨立性的鍛煉。其要求某些手指下鍵時，其余手指不可翹起。不僅如此，在實際彈奏時，要求指尖始終保持站立狀態(tài)，確保手指可以快速輕盈的點擊鍵盤，以此來保證指間的和諧配合。

（三）維持均勻節(jié)奏是重點

鋼琴彈奏是一種彰顯音樂魅力的活動，因此，在彈奏中必須得準(zhǔn)確把握相應(yīng)的節(jié)奏，并能夠使節(jié)奏均勻有力。其要求手指、手腕和手臂相互和諧配合，在彈奏中形成一道完美的弧線，以此來確保彈奏的流暢性。

（四）保持放松狀態(tài)是要求

在鋼琴彈奏過程中，應(yīng)該盡可能使手指處于放松狀態(tài)，自然搭放在鋼琴上，切不可用力按壓鋼琴，否則將會由于力度過大導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確、彈姿不美觀等問題。除此之外，還要求手腕在彈奏過程中應(yīng)該放置在合適的位置，不可過高或過低，并且在彈奏中，盡量保持手指的放松狀態(tài)，從而彈奏出優(yōu)美、準(zhǔn)確的音弦。

三、幾種有效的手指訓(xùn)練技巧

（一）斷奏手指訓(xùn)練法

斷奏是一種訓(xùn)練手指支撐站立的有效方法。其主要是通過讓學(xué)生在感受手臂的自然重量基礎(chǔ)上，快速找到適合自己的觸鍵位置和觸鍵方式。此方法的基本要求是，肩處于放松狀態(tài)時，高抬起手臂，并在此過程中體會大臂帶動小臂的感受，同時使臂膀自然的垂放在鋼琴上，指尖在觸鍵時保持站立并自然呈拱形，切不可太過僵硬，從而使臂膀和手指始終處于自然的狀態(tài)。在了解了斷奏法的基本要求之后，應(yīng)該勤加練習(xí)，在每一次練習(xí)過程中體會每個音用力的方式，直到完全掌握此方法的關(guān)鍵。

（二）連奏手指訓(xùn)練法

連奏是一種建立在斷奏法基礎(chǔ)上的手指訓(xùn)練法，其與斷奏不同的是，要求在彈奏過程中形成連貫的彈奏，并確保每個音之間是緊密聯(lián)系的。連奏法的基本要求是，手指在落鍵之前必須處于高抬狀態(tài)，在前一個鍵松開的同時按下下一個鍵，這樣才能保證兩個音的過渡是自然流暢的。需要注意的是，兩個音不僅需要連貫，而且不能混連，否則彈奏出來的音色是含糊不清的。除此之外，連奏法也要求在彈奏過程中手指應(yīng)該一直處于放松狀態(tài)，并且將按鍵的重量全部集中在指尖上。在彈奏過程中，指尖應(yīng)該具備完全的獨立性，只有這樣，才會彈奏出具有穿透力的音樂。

（三）跳音手指訓(xùn)練法

跳音主要是一種訓(xùn)練手腕、手臂、指尖三者完美配合的方法。其主要分為兩種彈奏方法，一種是貼鍵彈奏，其主要是通過指尖反彈的力量完成跳音部分。此方法要求在彈奏前，手指自然垂放在鋼琴上，用指尖的反沖擊力按壓琴弦，并且在前一個音結(jié)束后，盡量貼鍵完成下一個音。另一種是手腕跳奏法，其利用手掌下掉的力量完成音弦的彈奏。此方法的基本要求是，在彈奏中利用手腕的力量反復(fù)彈奏，手指觸鍵之后立即松開，下一個音下鍵的時候速度要快，從而使發(fā)音短促有力。因此，貼鍵彈奏和手腕跳奏雖然都屬于跳音法，并且音樂效果幾乎相同，但是兩者都有其不同于其他的獨特彈奏方法。

四、結(jié)語

由此可得，高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課中的手指訓(xùn)練對于完成教學(xué)目標(biāo)非常重要。鋼琴彈奏是一種依賴手指獨立配合才能完成的活動，其不僅要求手指之間和諧配合，更要求每個手指在彈奏中具有獨立性。因此，合適的手指訓(xùn)練方法是鋼琴學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有正確掌握手指的按鍵和發(fā)力方式，才能保證整個彈奏是連貫有力的。所以，學(xué)校應(yīng)該合理安排鋼琴課的手指訓(xùn)練課程，增多鋼琴實訓(xùn)機(jī)會，從而為學(xué)生未來的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明靖.高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)改革研究[J].藝術(shù)教育，2018，（11）：73-74.

[2]張廣華.中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)方案的分析[J].北方音樂，2018，（16）：134-135.

[3]王雯.高職高專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)的問題及對策[J].北方音樂，2018，（18）：101-102.

[4]黃倩芳.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程設(shè)計與分層教學(xué)的研究——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，（04）：18-21.

[5]駱韻.幼高專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)調(diào)查報告[J].教育現(xiàn)代化，2017，（36）：283-284.

[6]李西林.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)模式評析[J].才智，2016，（24）：102.