摘 要：隨著我國(guó)教育改革的持續(xù)深入推進(jìn)，初中政治教學(xué)越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。這既是當(dāng)前教育創(chuàng)新發(fā)展的重要任務(wù)，也有利于學(xué)生自身成長(zhǎng)與發(fā)展。在充分認(rèn)識(shí)教育使命擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的智力啟迪與創(chuàng)新培養(yǎng)，不僅需要教育工作者傾注更多的心血與耐心，更需要教師提升自身的創(chuàng)新精神與意識(shí)。為此，文章對(duì)初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)展開相關(guān)探討與分析，希望可以促進(jìn)并引導(dǎo)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中政治;培養(yǎng);創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）23-0035-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.028

創(chuàng)新不僅是推動(dòng)社會(huì)和國(guó)家不斷發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)創(chuàng)新理念的提出也讓教改面臨全新挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，我們需把創(chuàng)新意識(shí)放于教改過(guò)程的關(guān)鍵位置。政治課堂屬于學(xué)生創(chuàng)新思維養(yǎng)成的主要場(chǎng)所，為此需對(duì)政治學(xué)科的教學(xué)不斷加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)。

一、初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要意義

在初中教育學(xué)習(xí)階段，不僅需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。尤其在初中政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于政治知識(shí)既具有較強(qiáng)的敏感性，需要學(xué)生在掌握不同政治知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，進(jìn)一步提升邏輯思維能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力。由此可見(jiàn)，在奠定學(xué)生良好政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，初中政治教師還應(yīng)圍繞教材內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建有效的政治知識(shí)體系，在逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)的前提下，使之具備勇于創(chuàng)新的精神與高效的創(chuàng)造能力。

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，既能強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)，還能在不斷運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，提高創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)的總結(jié)與對(duì)比中，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，從而獲得全面發(fā)展。在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，不僅能逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能顯著提升其面對(duì)挑戰(zhàn)的積極態(tài)度與科學(xué)素養(yǎng)[1]。

二、在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑

（一）積極有效地創(chuàng)新教學(xué)理念

要想有效培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識(shí)，首先需要教師思考自身現(xiàn)有的教學(xué)理念，把初中時(shí)期的政治教學(xué)切實(shí)放在學(xué)習(xí)的交流和探索中來(lái)，對(duì)死板單調(diào)的教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變和調(diào)整，創(chuàng)建出對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展有幫助的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。教師還需對(duì)學(xué)生端正態(tài)度，對(duì)學(xué)生充滿信心，相信他們可以通過(guò)自己的不懈努力不斷發(fā)展和進(jìn)步，但是一定要?jiǎng)?chuàng)建一種愉悅、輕松、公平的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以勇敢地融入教學(xué)過(guò)程，愿意接受相應(yīng)的教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師還需對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位加大尊重力度，激勵(lì)學(xué)生在課上大膽發(fā)言，在課下遇到不清楚或無(wú)法解決的一些難題時(shí)勇于向教師求教。充分尊重和保護(hù)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，指引學(xué)生進(jìn)行自主獨(dú)立的思考，讓學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在初中政治學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先需讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生可以主動(dòng)參與并融入政治學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師需為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境，例如可創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題的情境，或設(shè)計(jì)一些懸念等，讓學(xué)生結(jié)合本身感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自信的質(zhì)疑和自主獨(dú)立的思考，主動(dòng)找出解決問(wèn)題的辦法，以此促進(jìn)學(xué)生提升創(chuàng)新意識(shí)。

（三）與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系提高創(chuàng)新意識(shí)

政治知識(shí)源于生活，同時(shí)還可以對(duì)生活形成促進(jìn)性的作用。在初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師可把政治知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，使學(xué)生感受到生活當(dāng)中無(wú)處不在的政治知識(shí)。通過(guò)對(duì)所熟知的政治知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，提升創(chuàng)新意識(shí)。例如，在講解《做誠(chéng)信的人》一課的內(nèi)容時(shí)，教師可以播放教學(xué)視頻《善意的謊言》。視頻講的是一個(gè)臨近高考的女孩遭逢人生意外，父親在交通事故中不幸身亡。身邊的親人、老師、同學(xué)一邊幫她料理父親的后事，一邊對(duì)她封鎖消息，讓女孩順利完成高考，并考入理想大學(xué)，謊言整整維持了58天。視頻播放完后，可以引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，如何理解這樣善意的謊言？自己在日常生活中又遇到過(guò)哪些善意的謊言？由此總結(jié)出誠(chéng)信的核心主要是以“善”為本。這樣貼近生活的情節(jié)不僅能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能引發(fā)其在自主探討中進(jìn)行深入的思考[2]。

（四）開放式作業(yè)的合理布置

對(duì)初中生創(chuàng)新意識(shí)的有效培養(yǎng)，不但需要在課堂的教學(xué)中體現(xiàn)，還需在課堂以外的作業(yè)中充分體現(xiàn)。教師可設(shè)置一些開放性的作業(yè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。開放式創(chuàng)新性的課后作業(yè)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)非常重要，有利于提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

綜上所述，初中政治是非常重要的一門學(xué)科。教師需對(duì)初中生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，對(duì)初中政治教學(xué)中的創(chuàng)新形式進(jìn)行不斷的完善，使學(xué)生可以真實(shí)地體會(huì)創(chuàng)新教學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而主動(dòng)參與到政治教學(xué)中。這不但可以提升學(xué)生的政治成績(jī)，還可加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，令學(xué)生有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]余虹.淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2018（24）：57.

[2]范朝云.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（1）：100.

[3]楊劍.論初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].江西教育，2017（27）：4.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：趙麗英（1981.11— ），女，漢族，河北邢臺(tái)人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：初中政治教學(xué)研究。