摘 要：如今網(wǎng)絡(luò)時代下大量信息出現(xiàn)在中職學(xué)生的視野中，中職學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)也更加依賴，部分中職學(xué)生甚至對網(wǎng)絡(luò)沒有足夠的自控力以及自律意識，使日常生活和學(xué)習(xí)都受到嚴(yán)重的影響。如何讓中職學(xué)生具備更強的自控力以及自律能力，成為如今中職教師思考的關(guān)鍵性問題。文章分析的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何促進中職學(xué)生自控力以及自律能力的培養(yǎng)，并強化中職學(xué)生的選擇能力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景;中職學(xué)生;自律能力;選擇能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0024-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.016

社會發(fā)展到今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全方位深入到人們的生活中，對學(xué)生群體也產(chǎn)生了深刻的影響，最直接的表現(xiàn)就是學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生極強的依賴性，對網(wǎng)絡(luò)沒有足夠的自律能力以及選擇能力，這對學(xué)生的思想情感以及行為都有一定的負(fù)面影響。在中職教學(xué)的開展中，一定要對中職學(xué)生展開正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的自律能力以及選擇能力，讓中職學(xué)生更加健康地成長。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生的行為特征

（一）情感迷失

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，一些負(fù)面思想不斷在網(wǎng)絡(luò)上傳播，包括暴力信息以及色情信息，這些網(wǎng)絡(luò)的弊端會逐漸毒害中職學(xué)生的身心，對學(xué)生產(chǎn)生非常不良的影響，讓學(xué)生逐漸失去自律能力以及辨別能力。

（二）道德弱化

中職學(xué)生正處在人格不斷形成的時期，這個時候?qū)W生由于自身認(rèn)識辨別能力以及素養(yǎng)的原因，沒有找到真正的自我。中職學(xué)生正處在思想意識、是非觀念和道德意識不斷完善的時期，部分學(xué)生紀(jì)律意識和行為習(xí)慣差。這個時候受到網(wǎng)絡(luò)世界的沖擊，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中中職學(xué)生的言行基本上是不受約束的，不斷出現(xiàn)一些無意識的自覺行為，容易讓中職學(xué)生形成一些無道德行為以及人性弱點。因此網(wǎng)絡(luò)對中職學(xué)生的沖擊是非常大的。

（三）交往失衡

中職學(xué)生正處在青春期，對網(wǎng)絡(luò)的依賴性非常強，尤其是一些內(nèi)向的中職學(xué)生。這些學(xué)生不怎么喜歡與人交往，在現(xiàn)實世界中這些學(xué)生總是會產(chǎn)生極強的孤獨感，而網(wǎng)絡(luò)提供給這些學(xué)生虛擬的交往方式，這樣脫離現(xiàn)實的溝通會讓學(xué)生迷失自己。不可否認(rèn)，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)很大程度上也促進了人與人的交流溝通，但中職學(xué)生迷戀于網(wǎng)絡(luò)，淡薄了面對面的情感交流，虛擬的交流終究是無法代替真正的人際交往的。而從網(wǎng)絡(luò)回歸到現(xiàn)實，帶給中職學(xué)生的是更加明顯的孤獨感以及失落感，使他們產(chǎn)生更大更多的心理困惑。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生自律能力和選擇能力的培養(yǎng)對策

（一）搭建思想教育平臺

如今職教的理念是職教向社會化不斷發(fā)展。在大數(shù)據(jù)時代中，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為一種知識傳播的有效方式，諸多的網(wǎng)絡(luò)渠道讓數(shù)據(jù)的傳播更加便捷。學(xué)校需要把握這樣的優(yōu)勢。為了正確引導(dǎo)中職學(xué)生，學(xué)?？山⒕W(wǎng)絡(luò)化的思想教育平臺，用這種現(xiàn)代化的方式迎合中職學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性，進而實現(xiàn)對學(xué)生思想的正確引導(dǎo)。借助網(wǎng)絡(luò)的途徑，如創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站，開通新媒體平臺等，將一些正確的價值觀念傳遞給中職學(xué)生，讓中職學(xué)生不斷形成良好的自律能力以及選擇能力。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

教師要從細(xì)節(jié)的地方對中職學(xué)生進行引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中要善于發(fā)掘教材中有利于學(xué)生成長的積極因素，并及時捕捉把握教育契機，或者利用主題班會，加強對學(xué)生人生觀、價值觀的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。采用觀看影視片，舉行討論會、心得交流會等一些獨特的方式，引導(dǎo)中職學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，廣泛發(fā)展興趣愛好，積極進取向上。也可將先進人物的典型事跡借助網(wǎng)絡(luò)的渠道大力宣傳，鼓勵學(xué)生不斷向優(yōu)秀的人士學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣的作用。讓中職學(xué)生在先進人物事跡的引導(dǎo)下，明白什么才是正確的，什么才是值得學(xué)習(xí)以及發(fā)揚的。讓中職學(xué)生受到良好的感染，進而展開深入的思考，能夠嚴(yán)格約束并要求自己。

（三）提升中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的選擇能力

網(wǎng)絡(luò)本身是工具，并沒有什么好壞的定義，中職學(xué)生之所以在網(wǎng)絡(luò)的影響下受到負(fù)面影響，是因為使用網(wǎng)絡(luò)的時候沒有足夠的辨別能力以及選擇能力。因此學(xué)校及教師需要開展實踐活動，讓學(xué)生在實踐中對自身的行為進行檢驗以及思考，在實踐中對自身行為進行判斷。學(xué)校在校園中可以開展相關(guān)的實踐活動，通過學(xué)生積極參與的過程，觀察中職學(xué)生對諸多的網(wǎng)絡(luò)信息表現(xiàn)出的態(tài)度以及做出的選擇。然后檢驗中職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息的選擇能力和自控力方面的變化，掌握學(xué)生的思想動向，從而及時采取教育措施，正確引導(dǎo)，有針對性地開展教育工作，增強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息選擇能力。中職學(xué)生也只有具備對網(wǎng)絡(luò)信息良好的選擇能力，才能實現(xiàn)自律意識的提升。

總之，在網(wǎng)絡(luò)的沖擊下，中職學(xué)生的思想以及行為出現(xiàn)了一些問題，學(xué)校及教師要正視這些問題，積極教育引導(dǎo)，讓中職學(xué)生明白什么樣才是正確的行為，以此強化中職學(xué)生的自控力及選擇能力。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 侯永勝（1974.8— ），男，漢族，陜西城固人，中專講師，研究方向：教育心理學(xué)，學(xué)校教育管理，學(xué)生德育、心理健康教育。