高真喆

摘 要：教師要在英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，就要對(duì)英語(yǔ)課堂進(jìn)行改革。文章分析英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，指出教師要注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓展學(xué)生的英語(yǔ)思維;改革教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的滲透。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G421;G623.31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）18-0035-01

在素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了教學(xué)的首要目標(biāo)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師在讓學(xué)生掌握一定英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教師還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

一、英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

在英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，不僅能提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握盡可能多的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，還能讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。長(zhǎng)期以來(lái)，一些學(xué)校的英語(yǔ)課堂采用“灌輸式”的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率較低。并且這種教學(xué)方式還會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，失去自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。因此，這種教學(xué)方式已不適應(yīng)今天的學(xué)生，無(wú)法滿(mǎn)足新課標(biāo)的要求，更無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。為了改善這種狀況，首先，教師應(yīng)該更新自己的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。其次，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)制定相應(yīng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案的制定應(yīng)該充分考慮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用。

二、英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，英語(yǔ)教師在這個(gè)階段除了讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。例如，教師可以在課堂上為學(xué)生設(shè)置一些基礎(chǔ)的日常對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在對(duì)話(huà)中掌握英語(yǔ)單詞。而且學(xué)生在對(duì)話(huà)過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注重單詞和詞組的教學(xué)，教師可以讓學(xué)生熟練掌握一些基礎(chǔ)單詞和一些常用詞組的搭配，從而在記住單詞的基礎(chǔ)上可以熟練地使用這些詞。教師還可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生做一些單詞接龍的小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí)。在課堂上加入類(lèi)似的小游戲，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓展學(xué)生的英語(yǔ)思維

英語(yǔ)學(xué)習(xí)屬于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)特定的語(yǔ)言情境。雖然學(xué)生沒(méi)有處在講英語(yǔ)的環(huán)境中，但是教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情境中可以開(kāi)口講英語(yǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生只是學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)句型，是不會(huì)開(kāi)口講英語(yǔ)的。而新課標(biāo)下英語(yǔ)教學(xué)的目的不是讓學(xué)生應(yīng)對(duì)考試，而是讓學(xué)生掌握一定的日常用語(yǔ)，并真正學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生可以開(kāi)口講英語(yǔ)。例如，在講解四年級(jí)上冊(cè)“How much”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂上設(shè)置課堂小超市的情境（收集學(xué)生的一些文具當(dāng)做商品），讓學(xué)生在課堂上分別扮演“顧客”和“店員”的角色。在詢(xún)問(wèn)價(jià)格的過(guò)程中，“顧客”和“店員”用英文進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答后，學(xué)生會(huì)很快掌握“How much”這個(gè)句式的用法，拓展英語(yǔ)思維。

3.改革教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的滲透

由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)也是有限的。因此，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)僅限于課堂，還應(yīng)延續(xù)到課下。例如，教師可以給學(xué)生推薦一些簡(jiǎn)單易讀又有趣的英語(yǔ)基礎(chǔ)書(shū)籍，讓學(xué)生在讀英語(yǔ)書(shū)籍的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野。教師也可以選擇多種方式進(jìn)行教學(xué)，除了以提高教學(xué)效率為目的外，還要注意學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)以及核心素養(yǎng)的提高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)主題的升華，以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教師在教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生引入一些課外的正能量的閱讀素材，讓學(xué)生選擇自己喜歡的素材進(jìn)行閱讀，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐逐步實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，開(kāi)展一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值和生活的意義。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的體現(xiàn)。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)手段，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、文化品格等，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而成為具有綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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