崔行偉

摘? 要：實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以后，我國(guó)很多普通高校體育教師為了響應(yīng)政策的號(hào)召，開(kāi)始積極學(xué)習(xí)新的體育精神，將自己所學(xué)到的新理念與新方法運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐中，并不斷地反思與總結(jié)，取得了一定的成就，但也存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題在一定程度上限制了高中體育課程的改革與發(fā)展。為了有效促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，有必要對(duì)當(dāng)前的高中體育課程教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。本文基于?dāng)前我國(guó)普通高中體育課程開(kāi)展過(guò)程中所存在的主要問(wèn)題，提出有針對(duì)性的改革策略，以為高中體育課程教學(xué)水平的進(jìn)一步提高提供一定的理論借鑒。

關(guān)鍵詞：普通高中? 體育課程? 開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀? 改革策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（c）-0099-02

1? 普通高中體育課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀分析

1.1 體育課程教學(xué)理念落后

盡管當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育的改革已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是許多高中生仍然會(huì)受到“高考改變命運(yùn)”這一口號(hào)的影響。對(duì)于學(xué)生而言，高中階段的學(xué)習(xí)非常重要，他們面臨著高考的重大壓力，因而背負(fù)著非常大的學(xué)習(xí)壓力，并幾乎將所有的時(shí)間與精力用于學(xué)習(xí)上，以應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考。對(duì)于高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師而言，他們將更多的時(shí)間用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，一味地注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)能夠使得學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)氛圍與巨大的學(xué)習(xí)壓力中，放松自己的身心，這樣反而更有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。另外，作為高中生，為了能夠考上自己理想的大學(xué)，也自愿放棄大部分的課外體育活動(dòng)時(shí)間，將大部分時(shí)間用于學(xué)習(xí)，以為即將來(lái)臨的高考做準(zhǔn)備。所以說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)一些高中體育課程在理念設(shè)置方面還存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題。

1.2 人均體育場(chǎng)地面積不足

隨著我國(guó)體育課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，再加上我國(guó)大課間體育活動(dòng)也得到了進(jìn)一步的開(kāi)展，很多學(xué)校投入了一定的資金，對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膬?yōu)化與完善。然而，如今我國(guó)高中仍然存在人均體育場(chǎng)地面積不足的現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因有以下幾點(diǎn)：首先，在城市地區(qū)，由于地價(jià)比較昂貴，征地為體育教學(xué)提供服務(wù)具有比較大的困難;其次，隨著學(xué)校的高速發(fā)展，越來(lái)越多的新教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等樓群開(kāi)始建立，有些樓甚至?xí)加迷瓉?lái)的教學(xué)空地，從而在一定程度上擠壓了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的空間;最近幾年中，由于國(guó)家政策的改變，很多學(xué)校開(kāi)始招收異地的學(xué)生，從而擴(kuò)大了生源規(guī)模，而且還存在多個(gè)班級(jí)同時(shí)上體育課的現(xiàn)象，這導(dǎo)致本來(lái)就有限的體育場(chǎng)地更加難以滿(mǎn)足數(shù)量日益增多的學(xué)生的體育需求。

1.3 體育課程教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)守舊

教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中非常重要的組成部分，它是連接體育教師與學(xué)生的重要橋梁。如今，在我國(guó)很多學(xué)校中，體育教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，主要以田徑運(yùn)動(dòng)、三大球運(yùn)動(dòng)與兩小球運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主，其中，三大球包括籃球、足球與排球運(yùn)動(dòng)，兩小球包括羽毛球和乒乓球運(yùn)動(dòng)，卻很少開(kāi)設(shè)深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的新興體育項(xiàng)目，如體育舞蹈與花樣輪滑，同樣也很少引入我國(guó)其他一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如武術(shù)運(yùn)動(dòng)，該運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地器材的要求很低，具有很好的開(kāi)展優(yōu)勢(shì)。體育教師在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，從而導(dǎo)致學(xué)生在體育課程中始終處于被動(dòng)地位，大大降低了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，從而不利于體育教學(xué)效果的提升。

1.4 體育課程教學(xué)方法落后單一

目前我國(guó)很多學(xué)校中的體育教師，同時(shí)身負(fù)多項(xiàng)工作與任務(wù)，一些體育教師除了要進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)之外，還要負(fù)責(zé)體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練，要帶體育高考生，有的體育教師甚至還要兼任班主任，負(fù)責(zé)一些政教處等方面的工作，在繁重的工作任務(wù)與巨大的壓力之下，體育教師很容易力不從心，顧此失彼。另外，一些體育教師為了圖輕松，一般只是在一些公開(kāi)課與示范課時(shí)，才會(huì)適當(dāng)采用比較新穎的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，但是在平時(shí)的體育教學(xué)過(guò)程中，往往采用比較落后單一的教學(xué)方法，仍然沿用傳統(tǒng)的“講解—示范—練習(xí)”的方法，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的講解與示范之后，就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，這不僅無(wú)法使學(xué)生的體育技能得到真正有效的學(xué)習(xí)與提高，同時(shí)還會(huì)降低學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還有一些體育教師在具體的體育課程中，只愿意發(fā)揮自己體育方面的特長(zhǎng)，自己擅長(zhǎng)什么，就教學(xué)生什么，很少主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生得不到全面的發(fā)展。

2? 普通高中體育課程改革策略分析

2.1 改變體育課程教學(xué)理念

學(xué)校與體育教師應(yīng)該改變固有、陳舊、落后的體育教學(xué)理念，堅(jiān)持以人的發(fā)展為體育教學(xué)理念，要充分認(rèn)識(shí)到體育課程對(duì)于高中生身心發(fā)展與學(xué)習(xí)成績(jī)提高方面的重要作用，轉(zhuǎn)變以往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、忽視學(xué)生體育鍛煉的教學(xué)理念。另外，體育教師在具體的體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性與個(gè)體差異性，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，結(jié)合高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，來(lái)選擇深受高中生歡迎和喜愛(ài)的具有實(shí)用性的體育項(xiàng)目，另外，還可以根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性特征來(lái)選擇貼近生活實(shí)際的教學(xué)方法，選擇具有趣味性與新穎性的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一份輕松愉悅、民主和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的積極性。與此同時(shí)，體育教師還應(yīng)該注重學(xué)生道德素質(zhì)、意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與創(chuàng)新精神等的培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育意識(shí)與習(xí)慣。

2.2 完善體育場(chǎng)地與設(shè)施

體育場(chǎng)地與設(shè)施是保證體育課程活動(dòng)得以順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，因此，作為學(xué)校，應(yīng)該對(duì)體育場(chǎng)地與設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)范與合理設(shè)置，以提高其使用率。具體的說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，學(xué)校應(yīng)該盡量交叉安排體育課，避免多個(gè)班級(jí)同時(shí)上體育課;其次，體育教師應(yīng)該在保證教學(xué)秩序與安全衛(wèi)生的前提下，充分利用一些空地來(lái)開(kāi)展對(duì)場(chǎng)地器材要求不高的體育活動(dòng);再次，作為體育組，應(yīng)該組織教師錯(cuò)開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富體育教學(xué)內(nèi)容，以合理使用體育場(chǎng)地;最后，可以經(jīng)常開(kāi)展一些對(duì)場(chǎng)地設(shè)施要求不高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.3 甄選與整合教學(xué)內(nèi)容

體育教師應(yīng)該合理選擇并整合教學(xué)內(nèi)容，首先，體育教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，適當(dāng)降低項(xiàng)目難度與強(qiáng)度，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。其次，對(duì)一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行整合，增加其趣味性、娛樂(lè)性與競(jìng)爭(zhēng)性，并與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。再次，積極引進(jìn)一些學(xué)生感興趣的新型體育項(xiàng)目，例如體育舞蹈、花樣輪滑等。最后，引入一些對(duì)場(chǎng)地設(shè)施要求不高的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，以更好地促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的傳承與弘揚(yáng)，例如太極劍、少林拳等。

2.4 豐富教學(xué)方法與手段

體育教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該進(jìn)一步豐富體育教學(xué)方法與手段，針對(duì)學(xué)生的具體實(shí)際情況與項(xiàng)目特征，而有針對(duì)性地選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，在體能訓(xùn)練課中，可以選用多媒體教學(xué)法;在中長(zhǎng)跑課中，可以選用分組比賽法;在短距離加速跑教學(xué)中，可以選用追逐跑、迎面接力跑等一些具有趣味性的體育教學(xué)方法;在籃球教學(xué)中，可以選用分層教學(xué)法，以利于不同籃球基礎(chǔ)與能力的學(xué)生得到很好的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，并充分體驗(yàn)進(jìn)步所帶來(lái)的成就感。

參考文獻(xiàn)

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