劉滿娥

摘? 要：通過文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等科研方法，對如何培養(yǎng)越秀區(qū)小學(xué)生健美操興趣進(jìn)行了研究。發(fā)現(xiàn)越秀區(qū)小學(xué)生對于健美操內(nèi)容的認(rèn)識和了解較為薄弱，越秀區(qū)小學(xué)開展體育課程中，健美操內(nèi)容較為缺乏和單一。把握好學(xué)生的興趣應(yīng)用與健美操教學(xué)，可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生? 健美操? 興趣? 培養(yǎng)

中圖分類號：G831.3 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）06（c）-0056-02

1? 越秀區(qū)小學(xué)健美操教學(xué)的現(xiàn)狀

經(jīng)過抽樣調(diào)查的10所小學(xué)中，沒有一間是專門制定了健美操教學(xué)單元計劃的，其中有1所開設(shè)了健美操興趣班，有3所開設(shè)了類似健美操的形體訓(xùn)練班，如藝術(shù)體操訓(xùn)練班。從抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，越秀區(qū)小學(xué)對于健美操教學(xué)的重視度還不夠高，健美操的知識還不能很好地普及到每一位學(xué)生。

1.1 越秀區(qū)小學(xué)對健美操教師匹配的調(diào)查與分析

通過訪談得知，越秀區(qū)育才學(xué)校體育科組沒有專職健美操教師，以田徑專項和球類專項的教師居多。而越秀區(qū)其他小學(xué)的情況也十分相近，對于健美操教師的匹配十分少，幾乎沒有。這與學(xué)校的資源管理、場地設(shè)備和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視度以及教學(xué)特色有重大的關(guān)聯(lián)，因此，導(dǎo)致越秀區(qū)小學(xué)健美操課堂開設(shè)甚少，影響了小學(xué)生在健美操方面的學(xué)習(xí)發(fā)展。

1.2 越秀區(qū)育才學(xué)校小學(xué)生對健美操的認(rèn)識程度分析

從表1可以看出，越秀區(qū)小學(xué)生對于健美操的了解相當(dāng)少，現(xiàn)在教育提倡小學(xué)生需全面發(fā)展體育運動能力，從小建設(shè)健康體魄，積極培養(yǎng)各方面的興趣愛好。調(diào)查中，絕大多數(shù)小學(xué)生對于健美操是不了解的，那么就會影響了他們對運動興趣的追求。

1.3 越秀區(qū)育才學(xué)校小學(xué)生獲得認(rèn)識健美操的途徑與分析

科技發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)媒體永遠(yuǎn)是傳播信息最廣泛、最深遠(yuǎn)的。由表2得知，小學(xué)生獲得認(rèn)識健美操的途徑絕大部分來源于電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)宣傳。這說明，大部分小學(xué)生對于健美操的了解是從表面上、直觀上去認(rèn)識的，并不能深入地了解健美操帶來的樂趣。統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明，培養(yǎng)小學(xué)生對健美操的興趣途徑可以更加深入地把健美操引入到課堂教學(xué)中來，增加小學(xué)生對健美操的親身體會的機(jī)會。

1.4 越秀區(qū)育才學(xué)校小學(xué)生對健美操的喜愛程度分析

從表3可以看出，越秀區(qū)小學(xué)生對健美操的喜愛程度不算高，不喜歡的健美操的小學(xué)生已超過了總?cè)藬?shù)的一半。這說明，健美操在越秀區(qū)小學(xué)的影響力不大，在小學(xué)體育運動中沒能起到積極作用。也說明了越秀區(qū)小學(xué)生對健美操的關(guān)注度不高，認(rèn)識不深。

1.5 育才學(xué)校小學(xué)生希望體育課堂上學(xué)習(xí)到健美操的期望度

根據(jù)表4的調(diào)查數(shù)據(jù)得知，越秀區(qū)小學(xué)中，有接近一半的小學(xué)生希望能夠在體育課中得到學(xué)習(xí)健美操的機(jī)會。

2? 結(jié)論與建議

2.1 結(jié)論

（1）關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課的重視度并不高，學(xué)校專業(yè)健美操教師匱乏，而越秀區(qū)絕大多數(shù)小學(xué)并沒有匹配健美操教師。因此在體育教學(xué)單位計劃中并沒有體現(xiàn)出健美操內(nèi)容，直接導(dǎo)致了體育課中缺少了健美操元素。

（2）傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)普遍是采用常規(guī)的熱身運動，在學(xué)生心中已形成了根深蒂固的熱身模式，對于貿(mào)貿(mào)然打破常規(guī)的熱身教學(xué)，小學(xué)生不一定能很好、很快地適應(yīng)，因此很難使健美操融入到課堂中去，也減少了小學(xué)生與健美操接觸認(rèn)識的機(jī)會，在一定程度上限制了健美操發(fā)展。

（3）學(xué)校開設(shè)健美操興趣班和訓(xùn)練班并沒有得到很多小學(xué)生的青睞，參加興趣班的主要是女生居多。一方面是學(xué)校的教師和場地資源不夠充足，另一方面是學(xué)校給小學(xué)生普及健美操知識不夠全面，學(xué)生對健美操了解不深入，影響了對健美操學(xué)習(xí)的興趣。

（4）越秀區(qū)小學(xué)的大課間特色極少出現(xiàn)以健美操為主題元素，在大課間文化中，比較多的項目有跳繩、呼啦圈、武術(shù)操、柔韌操、放松操等。缺乏了較為新穎的運動，而健美操是一項可以成為打造大課間特色的重要運動之一，繼而擴(kuò)大與學(xué)生的接觸面，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對健美操的興趣。

2.2 建議

（1）各學(xué)校重視健美操場地器材設(shè)備建設(shè)以及教材選擇和配備，以保證健美操運動在體育課中發(fā)揮其更好的效果。各學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)支持和主動組織本校體育教師進(jìn)行健美操培訓(xùn)，重視健美操在小學(xué)體育課中的發(fā)展，使其成為一門突出學(xué)校特色的校本課程。

（2）加強(qiáng)健美操教學(xué)的推廣，統(tǒng)一制定健美操教材，建立新型健美操課程的評價體系。把健美操教學(xué)和動作編排作為提高學(xué)生綜合能力的重要運動項目之一，更好地將健美操引入小學(xué)的體育課堂，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）適當(dāng)增設(shè)體育理論課程，在多媒體的輔助下，使學(xué)生直觀了解健美操的知識，再通過教師的隨堂講解，普及健美操對學(xué)生身心發(fā)展的各種意義，使學(xué)生加深對健美操的了解，正確認(rèn)識健美操帶來的好處，并鼓勵學(xué)生積極參與興趣班、訓(xùn)練班，繼而親身體會健美操的樂趣。

（4）利用好大課間的平臺，積極發(fā)揚健美操的精神，嘗試打造健美操大課間特色，使全校學(xué)生都積極參與當(dāng)中，要求各班班主任、副班主任和任課老師也一起配合加入其中，在師生互動交流的過程中，一起探索健美操的樂趣，增加班集體凝聚力。

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