陳鈞

【摘要】中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)精神是勤勞與勇敢，而站在21世紀的中華民族進步之魂在于創(chuàng)新。在全球化的今天，創(chuàng)新也是各個民族公認的推動國家蓬勃向上、國泰民安的不竭動力。我國教育改革已經(jīng)進入了新時期，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力被納入到新課改的培養(yǎng)計劃之中，也是教師們亟待思考的問題。毋庸置疑，當(dāng)創(chuàng)新得到整個社會的推崇，則培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識對他們的人生發(fā)展有著舉重若輕的作用。本文對初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的路徑作了如下思考。

【關(guān)鍵詞】初中語文;創(chuàng)新意識;培養(yǎng)

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

國家在不斷地推進初中教育課程的改革進程，而以往被輕視的語文教育又在教育界中重新得到青睞，并對其提出了更高要求的標準，即要在傳授知識的同時兼顧培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力已然成為教學(xué)改革和培養(yǎng)計劃革新對初中語文教學(xué)的必然要求。因而，教師要牢牢把握機遇，引進科學(xué)有效的教學(xué)模式到初中課堂中去。語文教學(xué)的功能在于讓學(xué)生獲得一個基礎(chǔ)性的工具來認識世界，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面具有別的學(xué)科難以匹敵的優(yōu)勢。

一、初中語文教學(xué)突出問題

經(jīng)濟的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，不得不讓人承認信息爆炸正在改變著我們傳統(tǒng)的知識儲備結(jié)構(gòu)。在這個時代生長起來的青少年，比其他年齡階段的人群對網(wǎng)絡(luò)有著天然的親密情結(jié)，他們不管是對外界信息的接受還是面對新興事物的態(tài)度，都寬容得多。應(yīng)這一時代的要求，在語文教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識亦變得刻不容緩，這是社會對創(chuàng)新型綜合素質(zhì)人才的迫切需求。眾所周知，語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，它培養(yǎng)著學(xué)生的語言表達能力、文字理解能力包括創(chuàng)新能力，同時也和別的學(xué)科有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。因此，對于初中語文教學(xué)而言，要將重心放在學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，并因材施教地制定針對性的教學(xué)計劃。

經(jīng)筆者觀察分析，我國初中語文教學(xué)模式有不少突出問題需要解決，最迫切的是認識到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是大勢所趨。初中語文教學(xué)呈現(xiàn)如此現(xiàn)狀，主要受到幾方面因素的影響：第 一，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式仍然影響深重，在升學(xué)考核中，分數(shù)是唯一的標準。唯分數(shù)主義導(dǎo)致學(xué)校在教學(xué)計劃方方面面的設(shè)計上都受到影響，教師為了完成教學(xué)計劃，只有把機械提高學(xué)生的考試分數(shù)放在第一位，缺少對學(xué)生個性和創(chuàng)新意識的關(guān)注。第二，即使課改中提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的要求，有的教師也不以為然，沒有意識到該問題的重要意義，導(dǎo)致政策無法落實。第三，受到傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式慣性的影響，初中教學(xué)課堂仍是以教師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)為主，課堂氣氛沉悶，學(xué)生思維逐漸固化，致使初中教學(xué)水平難以提升。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的策略

（一）教師重新定位角色，構(gòu)建新型師生關(guān)系

教師和學(xué)生是相輔相成的，構(gòu)建一個和諧平等的師生關(guān)系是打造創(chuàng)新型課堂的前提。教師要對自己的角色重新定位，從高高在上的神壇上走下來，明白學(xué)生才是課堂的主體。在以教師為主導(dǎo)的課堂中，學(xué)生就像是被動的學(xué)習(xí)機器人，只能機械地接受并認同教師講述的一切知識，沒有機會進行自我思考，喪失了獨立學(xué)習(xí)的能力。教師要從知識的主導(dǎo)者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人和幫手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

因此教師不僅要具備知識面前人人平等的教學(xué)精神，還要擁有廣泛的人格魅力，才能真正實現(xiàn)教學(xué)相長，和學(xué)生成為朋友。學(xué)生的知識面及認知水平在現(xiàn)階段還比不上教師，因此在當(dāng)學(xué)生對某個知識點學(xué)習(xí)困難時，教師要報以平和的心態(tài)，不急躁，不氣餒，耐心地對待每一名學(xué)生。天下沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有相同的人，教師要認識到學(xué)生之間存在著或多或少的差別，對知識的理解能力各有不同。教師不能因此對某些學(xué)生另眼相待，也不應(yīng)輕視個別學(xué)生，而要以平等的精神為所有學(xué)生答疑解惑。教師謙遜大度的治學(xué)態(tài)度可以感染到學(xué)生，營造出輕松自由的課堂氛圍。學(xué)生在課堂上的愉悅情緒會延續(xù)到學(xué)習(xí)中去，容易在教師的啟發(fā)牽引下樂于思考，勇于探究，產(chǎn)生創(chuàng)新意識的萌芽。

（二）教師尊重學(xué)生人格，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性人格，而創(chuàng)造性人格的形成離不開扎實的基本功作支撐。教師在課堂上采用多種形式倡導(dǎo)學(xué)生積極思考、勇于闡述自己觀點、樂于參與小組討論是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要途徑。教師不僅要多提供給學(xué)生口語表述和文字訓(xùn)練的平臺和機會，還要啟發(fā)他們形成獨立思考問題的習(xí)慣和意識。要消解教師在知識上的權(quán)威地位，鼓勵學(xué)生打破老師的知識定論，勇于在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)疑問并提出不同的見解，以此來找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的金鑰匙。只有在不斷的獨立思考、提出疑問，積極實踐、不懼失敗中來尋找答案和真理，學(xué)生才有可能建立起自己的創(chuàng)新意識，并逐步提升創(chuàng)新能力。

毋庸置疑，教學(xué)環(huán)節(jié)的機巧設(shè)置是取得教學(xué)勝利的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣的命門。教師要靈活地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要在課堂中設(shè)立相適應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地融入課堂氛圍中去。必要情況下，可以依賴科技的便捷，引入多媒體教學(xué)設(shè)備，來吸引學(xué)生全身心地置身課堂中，通過有聲有色的畫面，陶冶學(xué)生的文學(xué)情操，讓學(xué)生的創(chuàng)新理念在濃郁的語文學(xué)習(xí)氛圍中得到綻放。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力即是興趣，興趣是學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的催化劑。只有營造完備愉悅的學(xué)習(xí)情境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力打下夯實的基礎(chǔ)。

（三）教師不畏質(zhì)疑聲音，學(xué)生勇于多角度思考

所謂“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”，創(chuàng)新意識就隱藏在那些不畏強權(quán)的質(zhì)疑聲中。那些容易爆發(fā)出創(chuàng)新沖動的人往往是最善于從看似合理的現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)問題的人。提問是人從已知之走向未知之的心靈火花，是創(chuàng)新意識的具體表現(xiàn)。初中語文教學(xué)要求教師熟讀教材，從文字表面深掘出可能的創(chuàng)新教育素材?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！碑?dāng)代教師除了要做到這些，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，引導(dǎo)他們從多角度、多側(cè)面來看待問題，提出解決問題的新思路和新答案。如語文教學(xué)中不存在唯一的標準答案，許多問題都可以靈活地思考，只要學(xué)生能夠自圓其說，言之有理，就值得獲得教師的褒揚，以此來激發(fā)他們創(chuàng)新意識的火花。

以《孔乙己》為例，教材中認定它的主題是“揭露了封建社會的科舉制度殘害文人的罪惡，是一篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的檄文”，但學(xué)生們的思考可以是多種的。如如實反映下層普通人民的苦難;揭穿面對他人不幸時，民眾麻木不仁的態(tài)度。也可以思考孔乙己在面對人生困頓時，為何沒有適應(yīng)社會的能力。激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，才是教師值得傳授的寶典。

三、結(jié)語

沒有人一生下來就具有創(chuàng)新意識，都是得益于后天的培養(yǎng)。思考如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是現(xiàn)代教育的要求，也是社會發(fā)展的需要。當(dāng)前階段的初中語文教學(xué)的重心應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上，實事求是、因地制宜地制訂科學(xué)的教學(xué)計劃，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標。

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