龍杰

摘 要：在音樂教育當(dāng)中最為受重視的就是舞蹈和音樂，因為它們不但可以給人感官上的體驗，還可以直接的表達(dá)自己的情感。在現(xiàn)階段的音樂教學(xué)中也非常注重學(xué)生的素質(zhì)教育，以便于可以全面的培養(yǎng)學(xué)生。所以就必須要把聲勢律動合理的應(yīng)用到初中音樂教學(xué)當(dāng)中，從而可以在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、提升對音樂的理解和感知的同時，也使教學(xué)質(zhì)量和效率得到提升，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文通過探討聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的意義，并對其在初中音樂課堂教學(xué)中的實踐運用進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué) 聲勢律動 實踐運用

在初中英語教學(xué)中，聲勢律動可以有助于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)，讓學(xué)生得到正確的引導(dǎo)，從而可以有效的找出問題、探討問題和處理問題，讓學(xué)生的思維范圍更加全面、靈動?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”由此可知，學(xué)生思維模式的靈動性對自身學(xué)習(xí)來說有著重要的作用。在教學(xué)中融入聲勢律動后，可以強(qiáng)化學(xué)生對音樂的感知力，使其思維變得靈敏，這時若出現(xiàn)一首熟悉的音樂就會讓學(xué)生很自然的投入其中，并隨之舞動。另一方面，還可以提升學(xué)生的反應(yīng)力。應(yīng)用聲勢律動教學(xué)還有助于學(xué)生對音樂中音調(diào)、音色以及旋律的了解和掌握，在專項活動的訓(xùn)練下提高學(xué)生對節(jié)奏感的把握，并能夠讓學(xué)生自己依據(jù)音樂的節(jié)奏來調(diào)整自己的動作。久而久之，這樣循環(huán)性的訓(xùn)練會使學(xué)生的反應(yīng)能力得到提升。

一、豐富學(xué)生的視聽體驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂教學(xué)更多的體現(xiàn)的是受眾者的聽覺體驗和內(nèi)心感受，而聲勢律動強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在音樂旋律的帶動下表現(xiàn)出的動作。在具體的課堂教學(xué)過程中，通過一些旋律輕快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂欣賞，來刺激學(xué)生的聽覺享受，并搭配合適的背景講解和理論穿插，結(jié)合相應(yīng)的舞蹈動作，進(jìn)行綜合性的音樂教學(xué)，使音樂課堂擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生參與教學(xué)活動過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和音樂舞蹈意識，真正的理解音樂內(nèi)涵。全球化過程中，世界各國人民之間的文化和生活習(xí)慣存在這大大小小的差異，但音樂和舞蹈不會，他更多的體育的是感官刺激，不需要太多的理性分析。以最近幾年來風(fēng)靡全球的廣場舞為例，伴隨著節(jié)奏感特別強(qiáng)的廣場舞曲，大爺大媽們也包括一些年輕人，都會在統(tǒng)一的步伐和肢體動作中來展現(xiàn)對生命的熱愛和活力。廣場舞曲大多曲風(fēng)簡單明快，動聽優(yōu)美，且整體旋律積極向上，結(jié)合著身體四肢和腰部、臀部以及頸部的擺動，形成一道靚麗的風(fēng)景線。最著名的廣場舞曲當(dāng)屬《最炫民族風(fēng)》，曲風(fēng)朗朗上口，舞蹈動作更是簡單明了，音樂舞蹈結(jié)合起來，體現(xiàn)了人民群眾對祖國和生活的熱愛，經(jīng)過一天勞累的工作生活之后，通過廣場舞可以很好的舒緩身心和放松心情，這也是聲勢律動最直接的體現(xiàn)。

二、與活動相融合，鍛煉學(xué)生自身的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感

初中生正是充滿好奇心和興趣的時期，他們渴望課堂變得活躍、充實，往往會對枯燥的課堂產(chǎn)生反感心里，他們希望自己可以通過表演而使自己得到認(rèn)可和表揚。所以，就要求老師要采用一些新穎的教學(xué)方式充實音樂課堂，使其變得豐富，在融入聲勢律動的同時，給予學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會。例如可以根據(jù)一段音樂來設(shè)置自己個性化的動作，或者小組之間編制小型舞蹈進(jìn)行團(tuán)隊比拼。鼓勵學(xué)生組建興趣化社團(tuán)，開展相應(yīng)的音樂舞蹈活動，如志同道合的朋友可以組建音樂小樂團(tuán)，分為不同的樂手和舞蹈成員，在課下進(jìn)行排練和訓(xùn)練，音樂教師可以進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)，在班級活動和校園活動時積極展示。

三、豐富學(xué)生的想象力，提升音樂靈感

音樂作為一門藝術(shù)課程，在欣賞和學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生釋放出無窮的想象力。以著名的二胡曲《賽馬》為例，如果不能發(fā)揮充分的想象力而只是結(jié)合旋律去聽，那么音樂當(dāng)中所要表達(dá)的感情和情景就失去了意義。音樂想象力是學(xué)生音樂靈感的源泉。學(xué)生在想象力的驅(qū)動下，會更加專注于音樂學(xué)習(xí)。通過長時間的積累一些樂曲的休止以及起伏流暢、音律、節(jié)拍、節(jié)奏、音色、復(fù)調(diào)等，學(xué)生可以感知和體驗到不同音樂作品中音律、節(jié)拍、節(jié)奏、音色、復(fù)調(diào)等的不同，從而總結(jié)出自己的音樂心得。也可以對音樂的律動有了更深入的理解。在這個過程中，學(xué)生的想象力也會自由地飛揚。比如，在進(jìn)行《第九交響曲》教學(xué)的過程中，可以向?qū)W生講述一下貝多芬創(chuàng)作背景，讓他們了解貝多芬在進(jìn)行音樂創(chuàng)作時是付出了多少辛酸和努力，體會他的堅強(qiáng)，這樣學(xué)生在對其有一定的了解后，老師在為學(xué)生彈奏這首曲子，然后讓學(xué)生通過踏步、拍掌等動作來詮釋自己對這首曲子的理解，從而使學(xué)生可以更加準(zhǔn)確的掌握音樂旋律，將音樂的情感表達(dá)出來。

音樂和舞蹈作為藝術(shù)審美的兩個重要方面，對學(xué)生的審美水平和能力培養(yǎng)有重要作用。聲勢律動很好的將二者結(jié)合起來，對學(xué)生更深入的理解音樂理論和節(jié)奏旋律有重要的幫助。學(xué)生可以通過主動參與相關(guān)音樂實踐活動來培養(yǎng)和提高自己的節(jié)奏感、視聽辨別、記憶、反應(yīng)、創(chuàng)新和審美等多方面的能力。因此，教師在教授初中音樂的課堂教學(xué)活動中，要積極的運用聲勢律動的教學(xué)理念。

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