李振

摘要：大學(xué)新生專業(yè)認(rèn)知教育在高校培養(yǎng)全面發(fā)展、高素質(zhì)專業(yè)人才中處于十分重要的地位。大學(xué)新生專業(yè)認(rèn)知程度普遍不高，存在盲目性、片面性?；A(chǔ)學(xué)科競賽能夠促進(jìn)大學(xué)新生的專業(yè)自主認(rèn)知，為機(jī)電專業(yè)大學(xué)新生專業(yè)認(rèn)知教育提供一條有效途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；大學(xué)新生；專業(yè)認(rèn)知

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）31-0143-02

一、前言

專業(yè)認(rèn)知教育是在學(xué)生離開高中走進(jìn)大學(xué)校門時，培養(yǎng)學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識從了解到熟悉再到掌握直至離開校園到達(dá)工作崗位后能夠進(jìn)行實際應(yīng)用的過程[1]。部分大學(xué)新生選擇專業(yè)時由于對各專業(yè)認(rèn)知程度不夠，選擇專業(yè)時存在隨意性和盲目性，從而導(dǎo)致消極對待專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而導(dǎo)致從業(yè)后發(fā)展不良的現(xiàn)象[2]。

國家高等教育制度中指出專業(yè)認(rèn)知教育的重要性，具體表現(xiàn)在國家、高校、學(xué)生、社會“四位一體”的目標(biāo)要求：“國家”制定相應(yīng)的教育政策目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)人才；“高?！钡霓k學(xué)效果和鮮明特色是學(xué)科專業(yè)建設(shè)，“學(xué)生”是對高校的專業(yè)選擇，“社會”招聘任用人才考查重點(diǎn)是專業(yè)技能。

大學(xué)新生即將面對四年的大學(xué)生活，如何提高專業(yè)認(rèn)知起點(diǎn)，認(rèn)知自我，樹立專業(yè)思想，規(guī)劃職業(yè)生涯，培養(yǎng)專業(yè)能力，顯得十分重要[3]。機(jī)電專業(yè)秉持培養(yǎng)具有扎實機(jī)械工程和電子工程基礎(chǔ)知識，掌握機(jī)電一體化集成技術(shù)，能從事現(xiàn)代機(jī)電系統(tǒng)研究開發(fā)、集成、維護(hù)、管理，具有創(chuàng)新精神和能力的復(fù)合型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在提升大學(xué)新生專業(yè)認(rèn)知方面是十分必要的。

二、大學(xué)新生專業(yè)認(rèn)知不足的原因

大學(xué)新生對專業(yè)認(rèn)知缺乏自主性。大學(xué)新生在填報志愿時往往受到高中教師和家長的影響，同學(xué)間相互“捆綁”現(xiàn)象嚴(yán)重，對于所報專業(yè)的認(rèn)知比較粗淺、模糊、盲目。經(jīng)過高中三年的嚴(yán)酷學(xué)習(xí)，填報志愿時思想松懈，大多數(shù)學(xué)生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。

大學(xué)新生對專業(yè)認(rèn)知缺乏信息途徑，缺乏主動性。很多學(xué)生對專業(yè)屬于道聽途說，部分學(xué)生僅通過課外書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)及向家長咨詢等途徑被動地獲取專業(yè)信息，主動通過專業(yè)講座獲取信息和專業(yè)引導(dǎo)的動力不足，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為專業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)并不重要。

大學(xué)新生專業(yè)思想缺乏系統(tǒng)性、全面性。就機(jī)電專業(yè)而言，大學(xué)新生剛進(jìn)入大學(xué)校園，大一期間所開課程大多為基礎(chǔ)課程，包括數(shù)學(xué)、英語、物理等，專業(yè)課程少，且不能提高學(xué)生對本專業(yè)進(jìn)行認(rèn)知的興趣。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實踐類課程能夠增強(qiáng)學(xué)生對機(jī)電專業(yè)的認(rèn)知，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè)課程以及將來從事機(jī)電工作的興趣。

三、基礎(chǔ)學(xué)科競賽對專業(yè)認(rèn)知的提升作用

學(xué)科競賽是對相關(guān)學(xué)科知識深入理解、系統(tǒng)整理和實踐運(yùn)用的過程，能夠激發(fā)學(xué)生對專業(yè)認(rèn)知和學(xué)習(xí)的濃厚興趣，形成發(fā)展性的知識結(jié)構(gòu)，開發(fā)學(xué)生探究型的智力和能力[4]。組織學(xué)科競賽活動，不僅可以使大學(xué)新生對于本專業(yè)認(rèn)知得到提升，還能夠培養(yǎng)大學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)、良好的意志力和堅忍不拔的精神，進(jìn)而很好地激發(fā)大學(xué)新生的學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情，最終促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高。

具體來說，機(jī)電基礎(chǔ)學(xué)科競賽在機(jī)電大學(xué)新生專業(yè)認(rèn)知的作用主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）促進(jìn)機(jī)電大學(xué)新生對機(jī)電專業(yè)的自主認(rèn)知

補(bǔ)充完善培訓(xùn)系統(tǒng)，進(jìn)行競賽專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)時，向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)全面的機(jī)電專業(yè)介紹，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，形成主動積極、熱愛崇尚的專業(yè)精神，使新生對即將所學(xué)的專業(yè)形成進(jìn)一步的認(rèn)識，產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)信心，從而在趣味比賽的同時對機(jī)電專業(yè)有更深層次的解讀，對未來就業(yè)方向產(chǎn)生初步規(guī)劃。

（二）增強(qiáng)機(jī)電大學(xué)新生主動認(rèn)知專業(yè)的學(xué)習(xí)能力

學(xué)科競賽作為實踐與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合，突出實踐在教學(xué)中的重要作用，由于其針對性、多樣性、開放性、創(chuàng)新性，增強(qiáng)大學(xué)新生自主認(rèn)知、自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生能夠主動查閱技術(shù)資料，參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，咨詢指導(dǎo)教師，堅定專業(yè)思想，促使其深入研究專業(yè)知識，創(chuàng)新專業(yè)發(fā)展。

（三）樹立專業(yè)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

通過學(xué)科競賽培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，塑造學(xué)生自我認(rèn)同、團(tuán)隊合作、態(tài)度、價值、成就感等人文精神，倡導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，分析專業(yè)知識與社會需求的深層聯(lián)系，樹立對機(jī)電專業(yè)的自信。

（四）幫助機(jī)電新生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)專業(yè)黏性

通過機(jī)電基礎(chǔ)學(xué)科競賽，增加學(xué)生競賽經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生參加機(jī)械設(shè)計大賽、機(jī)器人競賽、電子設(shè)計大賽、挑戰(zhàn)杯等學(xué)科競賽，鼓勵學(xué)生自主制訂合理的參賽學(xué)習(xí)計劃和豐富的大學(xué)生活，增強(qiáng)學(xué)生對從事機(jī)電專業(yè)學(xué)習(xí)與工作的堅定決心。

四、建立大學(xué)新生機(jī)電基礎(chǔ)學(xué)科競賽平臺

機(jī)電基礎(chǔ)學(xué)科競賽使機(jī)電大學(xué)新生更好地了解機(jī)電控制工程、單片微機(jī)原理與應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、機(jī)器人技術(shù)等機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課程。我校機(jī)控學(xué)院機(jī)電系已成功舉辦五屆Arduino智能裝置競賽，該競賽以“立足培養(yǎng)、重在參與、鼓勵探索、追求卓越”為指導(dǎo)思想，是以Arduino開發(fā)板為平臺的多學(xué)科專業(yè)交叉的創(chuàng)意性學(xué)科競賽，是面向機(jī)控學(xué)院大一新生的一種具有探索性、開放性和趣味性的實踐活動。它旨在提升大學(xué)新生對機(jī)電專業(yè)的認(rèn)知，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合知識運(yùn)用能力、基本工程實踐能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)大學(xué)生從事小發(fā)明、小創(chuàng)造與探索的興趣和潛能，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際、求真務(wù)實的學(xué)風(fēng)和團(tuán)隊協(xié)作的人文精神，受到學(xué)生的廣泛歡迎和積極參與。

（一）加強(qiáng)師資隊伍和基礎(chǔ)學(xué)科競賽平臺建設(shè)

機(jī)電基礎(chǔ)學(xué)科競賽是對高校機(jī)電類專業(yè)師資水平、實驗室硬件設(shè)施建設(shè)和學(xué)生專業(yè)認(rèn)知度的一個綜合檢測與提升。面對大一新生，基礎(chǔ)學(xué)科競賽指導(dǎo)教師作為大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的引路人，思想上的指導(dǎo)者，直接影響大學(xué)新生對專業(yè)的認(rèn)知。這些指導(dǎo)教師在擁有扎實專業(yè)技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)熟悉本專業(yè)教學(xué)大綱，并有一定的指導(dǎo)學(xué)生競賽的經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)，更好地為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑?；A(chǔ)學(xué)科競賽平臺應(yīng)選用與本專業(yè)相契合的，難易程度適中的開發(fā)平臺。

（二）完善合理的競賽培訓(xùn)體系

競賽培訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)分為三個層次：第一，基礎(chǔ)介紹；第二，基礎(chǔ)驗證性實驗；第三，綜合設(shè)計性實驗與調(diào)試。其中，基礎(chǔ)介紹為指導(dǎo)教師結(jié)合專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、自主學(xué)習(xí)的能力?；A(chǔ)驗證性實驗為基本硬件的模塊應(yīng)用實驗，采用積木式、模塊化結(jié)構(gòu)，學(xué)生自行動手安裝與測試，內(nèi)容盡量覆蓋本專業(yè)的重要知識組成，突出讓學(xué)生認(rèn)識專業(yè)知識重點(diǎn)分布，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合理表達(dá)、不斷學(xué)習(xí)、解決問題的能力。綜合設(shè)計性實驗與調(diào)試，使學(xué)生自主設(shè)計新產(chǎn)品和制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力以及利用現(xiàn)代化分析、測試手段調(diào)試作品的能力。

（三）改革競賽評審與獎勵機(jī)制

評審環(huán)節(jié)的合理與否，將直接影響到競賽的聲譽(yù)和影響力，也會影響參與新生專業(yè)認(rèn)知的機(jī)電專業(yè)的公信力，它是十分重要的環(huán)節(jié)。在基礎(chǔ)學(xué)科競賽發(fā)布比賽信息時，應(yīng)將評委會成員組成、評審標(biāo)準(zhǔn)和評審方式一同告知大一新生，并嚴(yán)格按照評審機(jī)制進(jìn)行操作。每件作品都應(yīng)得到尊重，各評審教師應(yīng)拿出足夠的時間對新生作品進(jìn)行了解，并將獲獎作品進(jìn)行公示。鼓勵優(yōu)秀作品申請國家專利，增強(qiáng)新生成就感，激勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神。

五、結(jié)語

大學(xué)新生對專業(yè)的認(rèn)知程度普遍不高，主要是由于專業(yè)選擇缺乏自主性和主動性，缺少信息途徑，缺乏系統(tǒng)性和全面性?；A(chǔ)學(xué)科競賽為大學(xué)新生提供了一條切實有效的解決方法，通過選擇合理的基礎(chǔ)學(xué)科競賽平臺，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，完善培訓(xùn)體制，改革競賽評審方式與獎勵機(jī)制，利用基礎(chǔ)學(xué)科競賽，提升大學(xué)新生的專業(yè)認(rèn)知教育。

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