許佳美

摘? 要：隨著我國(guó)現(xiàn)代教育改革的不斷深入，在教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)給予了高度重視。體育教學(xué)是初中教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一部分，通過(guò)體育教學(xué)不僅能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且也能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的發(fā)展。但是面臨教育行業(yè)新的發(fā)展時(shí)期，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不能滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)發(fā)展要求，因此必須要對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行不斷創(chuàng)新和改革，在體育教學(xué)實(shí)踐中引入拓展訓(xùn)練，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育? 拓展訓(xùn)練? 教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G8 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（a）-0168-02

傳統(tǒng)教學(xué)思維中，多數(shù)的教師對(duì)體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)體育教學(xué)的重視程度也不夠，體育課程在開(kāi)展往往形式比較單一，而且模式也相對(duì)固定，從而使得很多學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的積極性以及主動(dòng)性嚴(yán)重不足，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量也造成了嚴(yán)重的影響。在教育新的發(fā)展時(shí)期，教師必須扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教育思維，對(duì)體育教學(xué)給予高度重視，并在體育教學(xué)實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中積極創(chuàng)新體育教學(xué)項(xiàng)目，有效提升體育教學(xué)質(zhì)量，這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。拓展訓(xùn)練將體驗(yàn)、交流、分享、整合進(jìn)行了綜合，將其應(yīng)用到體育教學(xué)過(guò)程中能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。

1? 初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀

1.1 課程體系不完善，拓展目標(biāo)不明確

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的嚴(yán)重影響，目前很多初中體育教學(xué)仍然是以請(qǐng)問(wèn)以跑步為主要教學(xué)內(nèi)容，而教師也是本著提升學(xué)生身體素質(zhì)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在這種情況下，并不能對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、基礎(chǔ)能力進(jìn)行很好的鍛煉和提升，體育教學(xué)并不能真正達(dá)到預(yù)期目的，也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性造成嚴(yán)重影響。我國(guó)的教育部針對(duì)目前體育教學(xué)現(xiàn)狀提出了專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)對(duì)措施，積極鼓勵(lì)初中學(xué)校在體育教學(xué)中開(kāi)展，以此來(lái)提升學(xué)生但社會(huì)實(shí)踐能力。但是，由于受到課時(shí)設(shè)置的嚴(yán)重影響，使得很多拓展訓(xùn)練實(shí)際開(kāi)展的時(shí)間很短，而且學(xué)校也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)拓展訓(xùn)練建立完善的課程體系，在實(shí)際拓展訓(xùn)練開(kāi)展的過(guò)程中目標(biāo)不夠明確。與此同時(shí)，由于體育教師并沒(méi)有針對(duì)拓展訓(xùn)練制定嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，從而使得拓展訓(xùn)練的開(kāi)展情況不理想[1]。

1.2 配套教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地比較缺乏

與傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目相比較，拓展訓(xùn)練課程的開(kāi)展往往是在野外進(jìn)行，而且對(duì)場(chǎng)地以及教學(xué)設(shè)施都提出了更高的要求。而學(xué)校要想有效開(kāi)展拓展訓(xùn)練，首先必須要解決場(chǎng)地以及教學(xué)設(shè)施的問(wèn)題。這就需要投入大量的資金，從而使得學(xué)校會(huì)面臨著巨大的財(cái)務(wù)壓力。此外，多數(shù)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的開(kāi)展具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，而初中學(xué)校的體育教師對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目了解還不夠深入，不能對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行全面把握，因此，初中學(xué)校的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)展往往都是以普通訓(xùn)練項(xiàng)目為主，這對(duì)拓展訓(xùn)練教學(xué)效果產(chǎn)生了極大的影響。

1.3 拓展訓(xùn)練缺乏強(qiáng)大師資力量

拓展訓(xùn)練教學(xué)在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中具有非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，因此必須要求體育教師具有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。但是，目前我國(guó)多數(shù)初中學(xué)校體育教師并不具備專(zhuān)業(yè)的拓展訓(xùn)練綜合素養(yǎng)，而且針對(duì)拓展訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)了突發(fā)狀況也不能進(jìn)行有效處理。此外，拓展訓(xùn)練教學(xué)在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間還比較短，相關(guān)課程建設(shè)并不完善，國(guó)內(nèi)針對(duì)拓展訓(xùn)練設(shè)置的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)少之又少，而一些拓展訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身并沒(méi)有達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求，從而使得體育教師對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目缺乏基本的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如此，就進(jìn)一步增加了拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的融合難度。

1.4 對(duì)拓展訓(xùn)練重視程度不夠

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，很多初中學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足。隨著近年來(lái)我國(guó)新課程改革的不斷深入，很多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到了體育教學(xué)的重要性。但是，新課程改革推行時(shí)間比較短，很多學(xué)校仍然沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)給予高度重視，實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目為主，將提升學(xué)生身體素質(zhì)作為唯一教學(xué)目的，甚至一些教師認(rèn)為過(guò)多的體育鍛煉會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，這種認(rèn)知上的偏差導(dǎo)致初中體育教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升。

2? 初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的策略

2.1 合理設(shè)計(jì)和優(yōu)化拓展項(xiàng)目

雖然我國(guó)體育教育領(lǐng)域拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的發(fā)展時(shí)間比較短，但是，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的數(shù)量以及形式都得到了極大豐富，而且專(zhuān)業(yè)性也在不斷提升。要想在初中體育教學(xué)過(guò)程中有效融入拓展訓(xùn)練，就必須要充分結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地以及學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)合理選擇拓展項(xiàng)目。與此同時(shí)，為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師必須要充分結(jié)合教學(xué)目的來(lái)對(duì)原有的拓展項(xiàng)目進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)，有效提升拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的可行性。在這個(gè)過(guò)程中需要注意的是，教師在進(jìn)行拓展訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須要針對(duì)廣大學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行全面調(diào)查，詳細(xì)了解不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并進(jìn)行有效整合，在此基礎(chǔ)上制定出合理的教學(xué)方案，這樣才能有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師要想有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就可以設(shè)置多人多足的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。首先教師將所有同學(xué)進(jìn)行合理分組，要充分保證每個(gè)小組的小組人數(shù)不超過(guò)10人，然后將小組內(nèi)相鄰成員的腳綁在一起，讓不同小組站在同一起跑線(xiàn)，在教師給出明確信號(hào)后同時(shí)出發(fā)，通過(guò)小組成員合力協(xié)作來(lái)到達(dá)終點(diǎn)。多人多拓展訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地以及教學(xué)器材的要求比較低，而且通過(guò)該項(xiàng)目的訓(xùn)練，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力[2]。

2.2 提高學(xué)校師資專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目一般都具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，在訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中一旦出現(xiàn)失誤就有可能造成人員受傷。因此，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)際的開(kāi)展對(duì)教師的組織能力、指導(dǎo)能力、應(yīng)急處理能力等都提出了較高的要求。而我國(guó)初中學(xué)校體育教師并不具備專(zhuān)業(yè)的拓展訓(xùn)練知識(shí)。要想進(jìn)一步促進(jìn)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目在初中體育教學(xué)中的有效融合，初中學(xué)校就必須要加強(qiáng)對(duì)體育教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，畢竟具備專(zhuān)業(yè)能力的拓展訓(xùn)練教師，以此來(lái)提升學(xué)校的師資力量，這樣才能打消家長(zhǎng)的顧慮并進(jìn)一步提升拓展訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)展的安全性。

例如，學(xué)?？梢云刚?qǐng)專(zhuān)業(yè)的拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)來(lái)對(duì)學(xué)校的體育教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，針對(duì)體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力進(jìn)行有效提升。此外，在實(shí)際開(kāi)展拓展訓(xùn)練之前，體育教師要對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中可能存在的危險(xiǎn)進(jìn)行充分考慮，并針對(duì)具體問(wèn)題做好相應(yīng)的預(yù)防和處理措施，如果體育教師專(zhuān)業(yè)能力、應(yīng)急處理能力并沒(méi)有達(dá)到拓展訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)展的實(shí)際需求，就可以通過(guò)對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行合理的修改，進(jìn)一步提升拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的安全性，在此基礎(chǔ)上來(lái)有效開(kāi)展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，這樣就能在充分保證拓展訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)展質(zhì)量的前提下，有效提升拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的安全性，由此就能實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)中有效融合拓展訓(xùn)練的目的。此外，由于初中階段的學(xué)生好奇心都比較強(qiáng)，體育教師可以充分利用這一特點(diǎn)，在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)展的過(guò)程中兼顧項(xiàng)目的趣味性，這樣才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，這樣就能起到事半功倍的效果。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中體育在整個(gè)初中教學(xué)過(guò)程中占有非常重要的地位，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有非常重要的意義。因此，初中學(xué)校充分重視初中體育教訓(xùn)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中有效融入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，這樣既能極大豐富體育教學(xué)內(nèi)容，又能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。

參考文獻(xiàn)

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