何軍祥

摘? 要：高中體育田徑教學在新課程標準改革下的機遇和挑戰(zhàn)并存。為促進學生的身體健康成長， 提高高中生的身體素質以及綜合素質， 學校以及廣大高中體育教師應共同努力，做出相應的政策改變。本文針對當前高中階段的體育課中田徑教學活動發(fā)展現(xiàn)狀，詳細闡述了在新課程標準改革之下，高中體育田徑教學的必要性以及新課程標準對于高中體育田徑教學的要求，高中體育田徑教學可持續(xù)發(fā)展等方面內容。

關鍵詞：新課程標準? 高中體育? 田徑教學

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0145-02

“發(fā)展體育運動，增強人民體質?！币粭l高中校園隨處可見的標語，不禁引起筆者對于高中體育田徑教學的思考。就國內大多數(shù)的高中學校來說，體育課程被視為不重要的課程，這就與新課程標準的意義相違背。尤其是面臨高三階段的學生，體育課大多被其他課程所代替的現(xiàn)象尤為嚴重，一、二線的城市普遍情況較好些，三、四線城市的情況較為嚴重。在新課程標準改革之后，高中體育的田徑教學也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

1? 高中體育田徑教學的必要性

作為人類最基本的走、跑、跳、投等運動方式為基礎的田徑運動，是實現(xiàn)我國全民進行健康和健身鍛煉的戰(zhàn)略任務。我國的田徑運動項目在國內和國際的運動會競賽中取得了較為優(yōu)異的成績。結合我國高中學校體育的實際情況，以部分田徑運動項目作為體育課程的開設標準，并且撰寫體育教材，以實現(xiàn)新時代之下的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針戰(zhàn)略。高中體育田徑課程的開設往往也影響著學生體質的強弱。當今社會電子科技的高速發(fā)展，多數(shù)高中學生寧愿待在家里、教室里擺弄手機、平板電腦，也不愿意去戶外鍛煉身體。另外，高中體育田徑教學也決定著學生學習質量的好壞。尤其作為即將面臨高考的高三學習來說，體育田徑的教學十分必要。每天面對題海戰(zhàn)術，學生的身心飽受“摧殘”，這時需要體育田徑來進行調節(jié)，適當?shù)倪\動調節(jié)可以緩解學生的壓力，從而進行更為行之有效的學習。為了使得高中學生身體素質以及全方面綜合素質的提高，高中體育田徑教學是十分必要且必不可少的，新課程標準改革下的高中體育田徑教學也顯得尤為重要。

2? 新課程標準之下的高中體育田徑教學

新課程改革標準對于高中體育田徑教學提出了更多的要求，值得相關部門及學校領導的注意。首先，學校方面對于體育課程的忽視，大大導致了體育田徑教學的失敗;另外，由于高中課程的緊張，多數(shù)學生對于高中體育田徑課程的熱情不高，參與的人員也較少。教學課程的設置及實踐性也影響著高中體育田徑教學。

2.1 新課程標準對于高中體育田徑教學的改革理念

新課程標準對于高中體育田徑教學的改革理念有如下方面：（1）教育以人為本思想的提出首先要以學生為中心，并且教會學生學習，將體育田徑教學與學生的愛好結合起來進行教授。興趣是最好的老師，這樣不僅可以提高學生的身體及綜合素質，還可以提升高中體育田徑教學的質量。（2）堅持健康至上，培養(yǎng)學生強健的體魄和思想意識。身體是革命的本錢，有了好身體，才可以更好的學習。（3）改革課程教學方式及設置，增加教學實踐，與時俱進設置活動的多樣性。田徑運動的多樣化使得學生擁有更多的選擇，加強學生的參與和熱情。教學方式的改變使得學生不再面臨枯燥的理論知識，而是將理論知識更多地用于實踐活動，做到舉一反三。課程設置要具有創(chuàng)新性，增強學生的探究發(fā)現(xiàn)能力[1]。

2.2? 新課程標準對于高中體育田徑教學的意義

（1）新課程標準使得高中體育田徑教學思想更加豐富。

高中體育田徑教學在新課程標準之下，該教學的思想更為豐富。在培養(yǎng)新時代高素質水平的人才背景之下，突出以人為本的教育理念。該教學思想從之前的枯燥教育、單一教育變成快樂教育、全面教育。在田徑教學中，更多的從理論知識過渡為教學指導及活動實踐，大大提高了學生在教學活動中的指導作用，無形之中提高學生的自主探究學習，變學習被動為主動。

（2）新課程標準使得高中體育田徑教學課程更加多樣化。

高中體育教學課程的多樣化更進一步提升了學生的基本知識技能，同時開發(fā)了體育教師的思想，使得在設置教學活動方式時，增加更多新穎的田徑運動項目。例如，跑步相對來說較為枯燥。教師可以設置跑的不同方式，跑步按距離長短可分為短、中、長、馬拉松跑。教師可賦予跑的趣味性，設置4×100m接力跑，增加學生之間的配合以及團結意識;障礙跑可以鍛煉學生的反應敏捷度。

（3）新課程標準使得高中體育田徑教學方法、手段更加新型化。

高中體育田徑教學方法、手段從之前的單一教學法逐漸趨于新穎、豐富。教師可根據(jù)新課程標準的改革理念，提出更多富有創(chuàng)造性的田徑教學方法。如情景教學法、合作教學法、目標教學法等，使得學生更加有效的學習田徑知識[2]。

3? 高中體育田徑教學的可持續(xù)發(fā)展

高中體育田徑教學的可持續(xù)發(fā)展是指在現(xiàn)有的教學基礎上，對高中體育田徑教學提出的改革措施，在未來的體育田徑教學中，能夠得到一個長久且有效的發(fā)展。高中體育田徑教學的可持續(xù)發(fā)展是新時代建設有中國特色社會主義美麗中國的強烈要求。習近平總書記強調，堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，建設社會主義文化強國。該教學的可持續(xù)發(fā)展性正是體現(xiàn)了文化建設的理論與實踐創(chuàng)新性要求。現(xiàn)有的高中體育田徑教學情況還尚未達到可持續(xù)發(fā)展的要求，這就引起有關部門及學校領導的重視。

3.1 學校領導應加強對于高中體育田徑教學的重視程度

學校領導應加強對于高中體育田徑教學的重視程度，主要表現(xiàn)在如下方面：（1）首先，加強對于高中體育教師的重視。提高了體育教師的教學興趣，才能從思想上使得學生足夠重視體育田徑課程的重要性。學校可以給予體育教師優(yōu)厚的薪資待遇，將早操、課間活動訓練、外出考察等的戶外活動納入體育教師的工資標準，有利于提高體育教師的教學積極性。部分學校僅僅把體育作為能夠提高升學率的一份子，并不是真正的重視，這就要求從思想上改變這一教學誤區(qū)。（2）其次，增加體育田徑設施、器材的經(jīng)費標準。體育田徑設施、器材的缺少，不利于學生體育田徑的項目的開展。學校應該從多方面來提高能夠順利保證學生進行體育田徑教學的活動，學生才能擁有強健的體魄來投入學習。

綜上所述，學校領導要對高中體育田徑教學足夠重視，只有擁有健康的身體才能面對學習的壓力，才能積極的應對生活。

3.2 改革教學傳統(tǒng)方式及教學方法

傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)不能滿足當今學生體育田徑訓練。體育田徑應該切實做到因材施教，面對不同階段的學生，因當采取不同的教學方法。高中階段正是學生的生理、心理即將塑成的階段，仍然處在發(fā)育的成熟期，教師應該根據(jù)不同學生的體質、興趣等設置相應適合學生的田徑項目[3]。

3.3 學生自身轉變觀念，認識到體育田徑的重要性

在體育田徑教學中，教師教授是一方面，學生自身也要認識到體育田徑的重要性。另外，在體育田徑項目中，培養(yǎng)運動興趣以及對知識的探索能力也是必要的。

4? 結語

高中體育田徑教學的開展，不僅是為了增強學生體質，更重要的是培養(yǎng)學生在以后的學習、生活中堅強的意志力和敢于面對困難的堅忍不拔的精神。在新課程標準的改革之下，希望各個高中學校的相關部門及領導能夠重視體育田徑課程，體育教師改變傳統(tǒng)教學方式及教學方法，學生自身也要認識到該教學的重要性，保障體育田徑教學的順利實施。

參考文獻

[1] 孫文娟.新課標下唐山市普通高中田徑教學現(xiàn)狀調差與對策研究[D].揚州大學，2016.

[2] 石彥武.對高中《體育與健康》課程標準的幾點認識[J].中國科技信息，2010（1）：252-253.

[3] 張勇.高中體育教學現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010（36）：262.