柴芯 李正貴 劉小兵 彭笙洋 程杰

摘要：在“一流學科”建設的大背景下，圖書館作為一個支點發(fā)揮著重要的作用，電子閱覽作為學科科研、教學補充與服務扮演著不可替代的角色。本文對不同學科的學生對電子閱覽的理解、利用及思考進行訪談調查并分析，發(fā)現(xiàn)“一流學科”建設中人才電子閱覽頻次、時間、目的數(shù)據均高于其他學科，基于此提出“一流學科”建設的具體舉措，為更好的做好“一流學科”建設提供參考。

關鍵詞：圖書館電子閱覽；“一流學科”；人才培養(yǎng)；舉措

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）25-0069-02

一、前言

從2015年國務院下發(fā)建設“一流學科”建設總體方案以來，從國家層面啟動了科學建設舉措，同時與“一流學科”建設的有關科學研究、人才培養(yǎng)均全面啟動，電子閱覽作為圖書資料信息化建設的重要環(huán)節(jié)也面臨挑戰(zhàn)，尤其是圖書館電子閱覽對于“一流學科”人才培養(yǎng)不容忽視[1-3]。

二、圖書館電子閱覽概況

在《普通高等學校圖書館規(guī)程》中指出：“圖書館是學校的文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學研究服務的學術性機構[4]”。圖書館電子資源是高校進行學科建設的一項必要保證。然而隨著互聯(lián)網的發(fā)展，學生獲取知識的渠道越來越多，但是電子閱覽方式作為一種傳統(tǒng)的形式仍然存在，本文結合“一流學科”建設中的人才培養(yǎng)，開展訪談調查，分析取得電子閱覽在“一流學科”建設中的數(shù)據，同時提出具體的建設措施。

三、電子閱覽訪談對象與樣本

1.訪談對象與學科。本次調查對象為一所綜合性普通高校，閱覽室59個，閱覽座位4000余個，擁有電子圖書6500GB，具備自動化、網絡化、數(shù)字化等現(xiàn)代信息基礎建設條件，其中工科類學科為“一流學科”，文科類、理科類學科為一般學科。

2.訪談樣本的構成。為確保本分析的合理性，訪談對象是在校學生，包含了碩士及本科生，專業(yè)主要涉及工學、人文和理學。第一階段，在電子閱覽室訪談100名學生，其中96名學生愿意接受訪談，訪談率為96%。其中，工科類42人，占總人數(shù)的43.8%；文科類29人，占總人數(shù)的30.2%；理學類25人，占總人數(shù)的26%（見表1）。第二階段，在學校內隨機訪談100名學生，其中有92名學生愿意接受訪談，訪談率為92%。其中，工科類專業(yè)40人，占總人數(shù)的44%；文科類專業(yè)29人，占總人數(shù)的32%；理學類專業(yè)23人，占總人數(shù)的24%（見表2）。

訪談對象中男生為98人，占52%；女生為90人，占48%。一年級84人，占45%；二年級54人，占29%；三年級29人，占16%；四年級21人，占10%；樣本符合實際情況，見表3。

四、閱覽統(tǒng)計分析

1.電子閱覽頻率。在相同時間內不同學科專業(yè)學生閱覽頻次是反映人才培養(yǎng)的直接相關因素，表4中學生在周一到周五的閱覽頻率為：工科類在0—7的低頻次各階段最高為15.9%，在8—10及以上高頻次階段最高為34.1%；文科類在0—7的低頻次各階段最高為29.3%，在8—10及以上高頻次階段最高為15.5%；理科類在0—7的低頻次各階段最高為31.2%，在8—10及以上高頻次階段最高為14.6%。很明顯工科類專業(yè)是本校的“一流學科”，頻次高于其他學科專業(yè)。

2.電子閱覽的使用時間。從表5中的每天閱覽時間中可以看出，工科類專業(yè)在0—4h的最多人數(shù)為14.6%，在4—5h及以上的最高人數(shù)為40.2%；文科類專業(yè)在0—4h的最多人數(shù)為25.9%，在4—5h及以上的最高人數(shù)為13.8%；理科類專業(yè)在0—4h的最多人數(shù)為29.2%，在4—5h及以上的最高人數(shù)為10.4%。很明顯“一流學科”閱覽時間較高。

五、電子閱覽對高?！耙涣鲗W科”人才培養(yǎng)的措施

“一流學科”建設中人才培養(yǎng)是關鍵，其中在人才培養(yǎng)過程中對專業(yè)知識的拓展學習、網絡學術交流、學科前沿動態(tài)的了解、參考文獻的掌握等均需要通過電子閱覽方式，而高校電子閱覽室的開放是保證學生獲取知識的最為有效的方式，面對“一流學科”建設需要，針對目前電子閱覽開放的實際情況，提出以下具體措施保證在人才培養(yǎng)中發(fā)揮應有的作用：（1）增加對電子閱覽室環(huán)境的投入，確保閱覽室的數(shù)量，保障學生座位數(shù)量，改善閱覽環(huán)境。（2）增加電子圖書的容量與種類，及時更新數(shù)據庫，滿足學科與學術發(fā)展的需要。（3）鼓勵本科生、研究生積極利用電子閱覽，增加積極性，不斷拓展專業(yè)知識，了解“一流學科”的前沿動態(tài)，增強學生的創(chuàng)新思維，不斷鉆研科學知識的興趣。（4）加強電子閱覽的管理，保證電子閱覽設備、設施可靠運行，提高電子閱覽在人才培養(yǎng)過程中的工作效率。

六、結語

通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，高校“一流學科”學生閱覽學習的頻次、時間、目的明顯優(yōu)于其他學生，圖書館電子閱覽為學科建設與教學科研提供支撐，為普通高校的學科建設提供了保障，提出了普通高校圖書館電子閱覽建設與管理的具體措施，從而促使高校的“一流學科”建設。

參考文獻：

[1]國務院統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案[EB/OL].

http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/con？tent_

10269.htm.

[2]胡琳.面向一流學科建設的高校圖書館資源建設方式探討[J].河南圖書館學刊，2018，38（5）：72-73.

[3]肖希明，尹彥力.服務于“雙一流”建設的高校圖書館信息資源建設[J].圖書館建設，2018，（4）：79-84.

[4]中華人民共和國教育部.普通高等學校圖書館規(guī)程[Z].教高（2015）14號，2015：1.