謝明霞 劉紀(jì)辰

摘 要：本文通過對(duì)視唱練耳中內(nèi)心聽覺的普遍分析，提出視唱練耳教學(xué)中內(nèi)心聽覺訓(xùn)練的重要性，內(nèi)心聽覺的訓(xùn)練和培養(yǎng)不但能提高視唱者的聽辨能力也能提高視唱者的音高感、和聲感和旋律感，它在教學(xué)中具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：視唱練耳;內(nèi)心聽覺;教學(xué)運(yùn)用

0 前言

伴隨著我國音樂教育的快速發(fā)展，人們對(duì)聽覺訓(xùn)練理解更透徹，如今已取得了良好的經(jīng)驗(yàn)和成績。然而在音樂學(xué)習(xí)中音樂聽覺訓(xùn)練具有非常重要的意義和作用，有關(guān)視唱練耳內(nèi)心聽覺素養(yǎng)的形成需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)積累和訓(xùn)練方法才可以逐步達(dá)成，而在這個(gè)過程中我們須要理解和消化很多的音樂語言以及信息。

1 內(nèi)心聽覺

1.1 內(nèi)心聽覺的概念

在音樂活動(dòng)過程中，內(nèi)心聽覺是不以外在的音樂形象為轉(zhuǎn)移地在意識(shí)里浮現(xiàn)出熟悉或者是相對(duì)熟悉的音樂現(xiàn)象和回憶的能力。內(nèi)心聽覺是存留在腦海中的一種聽覺的印象，即便在沒有傳聲或者聲音的輸入時(shí)它也同時(shí)存在。

1.2 內(nèi)心聽覺的功能

內(nèi)心聽覺有兩大功能：保留并回想記憶中的音樂現(xiàn)象和在識(shí)陌生樂譜時(shí)形成的音響概念。

第一，內(nèi)心聽覺能在從事各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，將腦海里存留的音樂現(xiàn)象抽取出來，進(jìn)行回想，在演唱過程中，運(yùn)用內(nèi)心聽覺來回憶旋律，喚起聽覺表象，才能在演唱過程中控制和引導(dǎo)演唱。

第二，在閱讀陌生的樂譜時(shí)，內(nèi)心聽覺的發(fā)展會(huì)改變知覺本身，讀樂譜時(shí)的視覺會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐暵犛X。要想真正理解音樂作品，了解作者意圖跟運(yùn)用內(nèi)心聽覺去讀譜是難以分開的，并且內(nèi)心聽覺是比較難以培養(yǎng)的一種能力，它的培養(yǎng)需要一個(gè)長期而又艱難的過渡期。

2 視唱訓(xùn)練中培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的意義

內(nèi)心聽覺是音樂聽覺的核心，是音樂者進(jìn)行任何音樂實(shí)踐活動(dòng)不可或缺的能力。內(nèi)心聽覺對(duì)音樂能力的培養(yǎng)和多聲視唱的訓(xùn)練都發(fā)揮著極其重要的作用。

2.1 內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)可以使表演者建立樂感、熟悉樂感和鞏固樂感

在平常視唱訓(xùn)練中，除了多聆聽樂曲可以初步地建立樂感之外，要求用心在唱，不發(fā)出任何聲音，這種不發(fā)聲而用心唱的形式就是默唱，也就是說內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)。默唱是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者音準(zhǔn)和音高記憶的一種有效方法。

在視唱練耳教學(xué)中，采用柯達(dá)伊教學(xué)法具有良好的教學(xué)效果，因?yàn)樵谂囵B(yǎng)學(xué)生的音高概念也就是內(nèi)在聽覺時(shí)，科爾文手勢具有良好的輔助手段。人都是一個(gè)感官行為的動(dòng)物，先把看到的東西反射到大腦神經(jīng)，再加以思考最后再進(jìn)行下一步的動(dòng)作的行為。

2.2 內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)可以幫助表演者樹立正確的聲音概念

內(nèi)在聽覺是在外在聽覺的基礎(chǔ)上形成的，是聽覺的高級(jí)階段。它們之間相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)。在演唱和演奏過程中，內(nèi)心聽覺會(huì)提供一種“調(diào)控能力”來“分析”節(jié)奏和音準(zhǔn)等問題，演唱時(shí)會(huì)對(duì)各音樂要素或情感表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)控，通過這種“內(nèi)心聽覺”來調(diào)整演唱的狀態(tài)，協(xié)助好各個(gè)器官機(jī)能讓其心理和生理能達(dá)致統(tǒng)一協(xié)助的良好狀態(tài)，發(fā)出準(zhǔn)確的聲音來。

3 在視唱練耳教學(xué)中內(nèi)心聽覺的運(yùn)用

內(nèi)在聽覺是音樂家體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂最重要的音樂聽覺能力之一。內(nèi)心聽覺是音樂表現(xiàn)活動(dòng)中除了需要表演者具有良好的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能外很重要的一種能力。

3.1 建立內(nèi)心聽覺

在視唱練耳教學(xué)的過程中，教師應(yīng)在鋼琴上演奏一到兩遍讓學(xué)生對(duì)這首曲子產(chǎn)生初步的音樂感知和形成初步的內(nèi)在聽覺，這個(gè)步驟是很有必要的。因?yàn)樵趯W(xué)生拿到新譜前，學(xué)生根本不可能了解這首作品的來歷，更不懂這首作品的風(fēng)格，這樣學(xué)生就算具有很強(qiáng)的識(shí)譜能力，但也不能完全地把這首作品演繹得很完美，所以教師在教學(xué)的過程中首先簡單的介紹這首作品，再而把這首作品的風(fēng)格和旋律線條完整地演示一遍，給予學(xué)生最初步的內(nèi)在感受，進(jìn)而無形之中在心里形成最初步的音樂記憶。

3.2 熟悉內(nèi)心聽覺

在學(xué)生對(duì)旋律具有初步的感知后，引導(dǎo)學(xué)生熟悉這首視唱作品，教師可以通過柯達(dá)伊教學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用手勢和身體上的器官作為輔助條件，學(xué)生得熟悉掌握科爾文手勢，掌握這首曲子的節(jié)奏、風(fēng)格，感受手勢的每一個(gè)位置來影響內(nèi)心知覺，建立音高概念，在不斷邊唱邊做的過程中，音響效果在內(nèi)心無形之中形成內(nèi)心聽覺，這時(shí)大腦對(duì)音響效果形成了進(jìn)一步的感受，達(dá)到的熟悉的層次。

3.3 加強(qiáng)內(nèi)心聽覺

學(xué)生對(duì)旋律達(dá)到一定的熟悉度以后，教師為了加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，這時(shí)可以加大難度，可以讓學(xué)生跟隨教師進(jìn)行科爾文手勢對(duì)視唱曲進(jìn)行識(shí)譜，先把音高用科爾文手勢的形式表現(xiàn)出來，在練熟的情況下在加入節(jié)奏一起練習(xí)。除此之外，筆者認(rèn)為更有意思的還可以加入更多的聲部一起，除了可以提高學(xué)生的音樂記憶外，在內(nèi)心形成內(nèi)在聽覺外，還可以感受到和聲的音響效果。

4 結(jié)語

內(nèi)心聽覺訓(xùn)練是視唱練耳課中不可缺少的基本內(nèi)容，內(nèi)心聽覺能力的培養(yǎng)或者聽覺訓(xùn)練跟平時(shí)大量視唱的練習(xí)脫不了干系，都應(yīng)該相應(yīng)地以唱為根本目的去進(jìn)行訓(xùn)練，在從事音樂實(shí)踐活動(dòng)中，內(nèi)心聽覺會(huì)有助于我們將音樂所要表達(dá)的體現(xiàn)出來，與作曲家進(jìn)行心靈的交匯，它的能力水平的高低直接影響到表演者音樂活動(dòng)質(zhì)量高低。無論是在演唱還是訓(xùn)練過程中，都離不開內(nèi)心聽覺的伴奏，所以培養(yǎng)內(nèi)心聽覺對(duì)視唱練耳具有一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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