摘 要：湘繡是我國(guó)四大名繡之一，已經(jīng)有2000多年歷史，起源于湖南的民間刺繡，以長(zhǎng)沙為中心帶有鮮明湘楚文化特色的湖南刺繡產(chǎn)品，吸取了蘇繡和粵繡的優(yōu)點(diǎn)而發(fā)展起來(lái)。湖南省作為傳統(tǒng)湘繡藝術(shù)的發(fā)源地，匯集了大量?jī)?yōu)秀的湘繡企業(yè)。但是目前湘繡行業(yè)面臨的技術(shù)力量薄弱，工藝缺少創(chuàng)新、人才供給不足等問(wèn)題，針對(duì)刺繡行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，思考湘繡人才的培養(yǎng)儲(chǔ)備和人才培養(yǎng)，我們將在本文進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院;湘繡;人才培養(yǎng)

1 湘繡行業(yè)的發(fā)展受到人才瓶頸制約

1.1 湘繡行業(yè)人才缺口巨大

目前湘繡行業(yè)人員老化嚴(yán)重，繡工生力軍應(yīng)該是青壯年，但是目前的情況是百分之八十的繡工年齡分布在30歲至50歲之間，20歲至30歲的繡工僅占百分之十六。這組數(shù)據(jù)反映了湘繡行業(yè)后備人才缺口巨大，湘繡人才面臨著出現(xiàn)繡工斷層的局面。此外，湘繡行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊、藝術(shù)鑒賞能力偏低，這種情況也不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需求。

1.2 傳統(tǒng)人才不適應(yīng)市場(chǎng)需求

傳統(tǒng)湘繡行業(yè)采用學(xué)徒制的方式培養(yǎng)人才，優(yōu)點(diǎn)是傳承了傳統(tǒng)技藝，培養(yǎng)的人才技法熟練，工藝精良，但是這種培養(yǎng)方式具有速度慢、審美固化的特點(diǎn)，不適合大規(guī)模人才培養(yǎng)?，F(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)社會(huì)，對(duì)于人才需求也需要統(tǒng)一規(guī)模培養(yǎng)，傳統(tǒng)學(xué)徒制下的繡工往往受到思維的禁錮，個(gè)人藝術(shù)眼界的限制等問(wèn)題，雖然擁有熟練地針?lè)ǎ莿?chuàng)新能力不足，導(dǎo)致了湘繡作品內(nèi)容單一化，刺繡技法也沒(méi)能得到創(chuàng)新和發(fā)展，不能滿(mǎn)足現(xiàn)代市場(chǎng)的要求。

2 湘繡行業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

2.1 院校與企業(yè)培養(yǎng)人才脫鉤

藝術(shù)品歸根結(jié)底也要滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，湘繡作品的推銷(xiāo)也要有現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)的推廣模式，所以企業(yè)是湘繡行業(yè)促進(jìn)發(fā)展的主體。院校在湘繡理論藝術(shù)理論可以對(duì)學(xué)生教學(xué)，但是沒(méi)有和市場(chǎng)進(jìn)行緊密的關(guān)聯(lián)，造成了培養(yǎng)出的人才實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。院校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入到企業(yè)中也需要一段實(shí)踐適應(yīng)，企業(yè)也需要投入大量的人力、財(cái)力對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn)。企業(yè)自身培養(yǎng)的繡工存在的問(wèn)題也同樣凸顯，缺乏美學(xué)常識(shí)、藝術(shù)鑒賞能力偏弱。兩方面原因造成了近些年，市場(chǎng)上湘繡作品缺乏藝術(shù)性，藝術(shù)水平滯后，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等問(wèn)題。

2.2 院校培養(yǎng)人才造成的短板

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活水平的提高，市場(chǎng)上對(duì)湘繡作品需求越來(lái)越大，企業(yè)也迫切需求對(duì)市場(chǎng)了解且有自身技能的人才，僅靠傳統(tǒng)學(xué)徒傳承模式，不能滿(mǎn)足企業(yè)的需求，職業(yè)院校就是湘繡企業(yè)挑選人才的重要途徑之一。在企教分離的情況下，職業(yè)學(xué)院對(duì)于湘繡人才培養(yǎng)上，經(jīng)常特別看重學(xué)生的理論知識(shí)和藝術(shù)體系的構(gòu)建，卻常常忽視了學(xué)生湘繡技法的運(yùn)用。脫離市場(chǎng)需要的培養(yǎng)人才，造成人才普遍具有短板，因此必須根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才，企教結(jié)合，理論和實(shí)踐同時(shí)發(fā)展。

3 湘繡行業(yè)人才培養(yǎng)方式的探析

3.1 專(zhuān)業(yè)知識(shí)和行業(yè)技能并重

企教結(jié)合的教學(xué)模式就是學(xué)校和企業(yè)各自利用自己的資源優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量和人才的平衡發(fā)展。企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)導(dǎo)向，學(xué)校為企業(yè)提升藝術(shù)水平和理論知識(shí)。湘繡行業(yè)需要具有藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)造能力的人才，湘繡作品中蘊(yùn)含著色彩運(yùn)用、構(gòu)圖比例、內(nèi)容表達(dá)形式等多種藝術(shù)特征，只有提高湘繡人才對(duì)美學(xué)理論和鑒賞能力，才能在創(chuàng)作作品時(shí)更好的發(fā)揮湘繡的特點(diǎn)。學(xué)校在湘繡人才培養(yǎng)上，針線(xiàn)技法是需要重點(diǎn)提高的教學(xué)內(nèi)容，多組織學(xué)生去企業(yè)觀摩實(shí)習(xí)，結(jié)合學(xué)校的理論知識(shí)和繡工師傅的技能，拒絕閉門(mén)造車(chē)。職業(yè)學(xué)院更可以聘請(qǐng)非遺傳承人來(lái)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，在提高教學(xué)質(zhì)量，也對(duì)湘繡技法的傳播有較大的作用。

3.2 湘繡工藝和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合

湘繡藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)為形象生動(dòng)、逼真，質(zhì)感強(qiáng)烈。針?lè)ǘ嘧?，以摻針為主，并根?jù)表現(xiàn)不同物象、不同部位自然紋理的不同要求，發(fā)展為70多種針?lè)?。這樣優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝也必須要迎合市場(chǎng)變化需求，社會(huì)和藝術(shù)都在變革和發(fā)展，消費(fèi)者對(duì)于藝術(shù)品的追求也在日新月異的變化。湘繡工作者在傳承我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的同時(shí)，也要對(duì)工藝進(jìn)行改良和創(chuàng)新，在多元化的藝術(shù)環(huán)境下，創(chuàng)造出更多滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的作品。職業(yè)學(xué)院在培養(yǎng)人才方面，要打牢學(xué)生的美術(shù)功底，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，把美學(xué)知識(shí)和實(shí)際需求相結(jié)合，靈活的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作湘繡作品。

4 結(jié)語(yǔ)

湘繡歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，21世紀(jì)初被列入中國(guó)第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目名錄，在國(guó)際市場(chǎng)上也享有盛譽(yù)。工匠精神也是非遺專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一，職業(yè)院校中對(duì)于我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承有著重要的作用，把匠人精神融入湘繡專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上，結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律。學(xué)校和企業(yè)深化合作，探索企教結(jié)合的模式，不斷深入研究湘繡人才培養(yǎng)模式，為我國(guó)刺繡事業(yè)提供高素質(zhì)、高技能的人才。

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作者簡(jiǎn)介：毛蓓麗（1983—），女，湖南益陽(yáng)人，本科，美術(shù)教師，工藝師，從事湘繡研究美術(shù)教育教學(xué)。