高潔

摘 要：戲劇表演專業(yè)除聲、臺、形、表的教學(xué)加入了導(dǎo)表文藝?yán)碚撜n程，通過戲劇知識、電影知識和其他相關(guān)藝術(shù)理論等與其它學(xué)科相溝通，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。普及理論知識、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和審美能力、開拓學(xué)生藝術(shù)視野、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。戲劇表演專業(yè)對于培養(yǎng)“一專多向”復(fù)合型發(fā)展人才的追求與重視。自本課程開設(shè)以來，我專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、語言表達(dá)等能力有了明顯的提升，在表演專業(yè)的考場中優(yōu)勢顯著;同時，考取了戲劇管理、戲劇導(dǎo)演、戲劇教育、制片、戲文等專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量也逐年增加。

關(guān)鍵詞：戲劇表演;專業(yè)教學(xué);學(xué)生素養(yǎng);教學(xué)方法的反思與創(chuàng)新

一、戲劇表演專業(yè)文藝?yán)碚撜n教學(xué)多元化

（一）專業(yè)課設(shè)置目的

通過“導(dǎo)表文藝?yán)碚撜n”的開設(shè)，我校專業(yè)教學(xué)不再局限于聲樂、臺詞、形體等技能的培養(yǎng)，而是拓展了原有的知識視域，使學(xué)生對于戲劇與電影理論有了更多的認(rèn)識、對于優(yōu)秀藝術(shù)作品有了更多接觸和鑒賞的機(jī)會，審美能力和創(chuàng)作能力有所提高。同時，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生樹立了正確的價值觀，通過藝術(shù)作品的呈現(xiàn)，認(rèn)識到藝術(shù)創(chuàng)作的艱辛及其重要的社會意義，樹立了吃苦耐勞精神、加強(qiáng)了團(tuán)隊合作的意識。

（二）教師專業(yè)技能

不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)水平，要求成為既是教師又有技能“雙師型”教師。要求理論課教師能講能寫能編。還要會指導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞評論。介于時代發(fā)展的變化和“因材施教”的需要，教師不斷研究著每一屆學(xué)生、針對每一位學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，并不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論;而介于“導(dǎo)表理論課”必須時刻緊跟當(dāng)下藝術(shù)市場發(fā)展的需求，作為教師，要不斷更新著自身的知識儲備，吸納專業(yè)領(lǐng)域的前沿觀點(diǎn)，打造出一支具有較高專業(yè)水平和教學(xué)能力的研究型專業(yè)教師隊伍。

（三）專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著高校招生要求的不斷升級、招考特點(diǎn)的不斷變化以及課程內(nèi)容本身的不斷豐富，“導(dǎo)表理論課”的課時安排也在不斷變化、并逐步加大比例。由于戲劇表演系的學(xué)生專業(yè)課和文化課兩極分化特別大，正因如此，經(jīng)過系里的調(diào)整在適合的時間給他們分班。也就是所謂的表演班和導(dǎo)演班。

二、戲劇表演專業(yè)教學(xué)中存在的問題及思考

（一）教學(xué)現(xiàn)狀

戲劇表演的專業(yè)教學(xué)主要分為戲劇和電影理論知識還有就是寫作基礎(chǔ)知識，加上史論部分“從西方文學(xué)到中國文學(xué)，從西方戲劇到中國戲劇，從世界電影到中國電影”的內(nèi)容，理論知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生豐富了課業(yè)生活，也積累了文藝常識，更培養(yǎng)了他們的藝術(shù)審美和鑒賞力。加上戲劇與電影的鑒賞，學(xué)生對此課程很感興趣。日常的作業(yè)基本以閱讀和寫作為主來練習(xí)，每周一篇社會熱點(diǎn)每兩周一篇劇評影評。只有不斷的讀和寫才能做到知識的積累和寫作水平的提高。

（二）教師與學(xué)生

教學(xué)生，首先自己必須要有強(qiáng)大的動力和知識存儲量，教師也要不斷的了解藝術(shù)市場變化豐富自己的內(nèi)涵。由于沒有規(guī)定的教材，要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和藝考經(jīng)驗，梳理看過的書和學(xué)習(xí)過的知識，整理成厚厚的講義，一些枯燥無味的理論知識就用視聽來豐富教學(xué)。在給學(xué)生傳授知識的同時教師也要做到先學(xué)習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備工作。

信息技術(shù)發(fā)展飛速，學(xué)生能從各個渠道了解知識，學(xué)習(xí)知識。但是網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，一些魚龍混雜的東西也出現(xiàn)了，社會輿論導(dǎo)向也存在很大的問題。如何引導(dǎo)學(xué)生是我們老師的職責(zé)和義務(wù)。

然而，理論課還是區(qū)別于聲、臺、形、表，理論知識自身的枯燥，難免會有一些需要識記的知識點(diǎn)，對于對自己無法定位、目標(biāo)不明確、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生更會感到頭疼和想放棄。但興趣是動力的源泉，在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。所以我考慮到這個問題，把幾乎所有的知識點(diǎn)都放在故事情境或是案例中講解，并搭配一些影片作為參考分析。這樣，會使他們深刻記憶所有內(nèi)容，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們思考的能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

（三）教學(xué)方法的反思與創(chuàng)新

期末考試，我嘗試了一種新方法。這次的期末考試內(nèi)容是：哪些人為電影的誕生做出了貢獻(xiàn)？四人一組，請大家介紹電影的“史前史”，要以PPT的形式呈現(xiàn)給大家，小組請一名代表上臺為大家分享。我以小組的形式讓他們上臺展示，四個人一組。他們做的詳細(xì)、具體，內(nèi)容豐富并大量舉證還利用圖片繪制、道具制作來證實觀點(diǎn)，通過拍攝短片、制作短片來豐富他們展示的內(nèi)容。

三、提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

（一）知識點(diǎn)滲透

“導(dǎo)表文藝?yán)碚撜n”的學(xué)習(xí)，是以知識與技能目標(biāo)為主線，滲透情感、態(tài)度、價值觀的學(xué)習(xí)，它充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)的過程與方法。在課程的安排上，文藝?yán)碚撝R、寫作技巧的掌握是課程實施的基礎(chǔ)性、前提性目標(biāo)，同時不斷更新知識觀念，關(guān)注知識、技能的形成過程，重視知識、技能學(xué)習(xí)方式與策略的指導(dǎo)，并在這一過程中發(fā)展能力、培養(yǎng)情感。

（二）培養(yǎng)目的及學(xué)生層次劃分

文藝?yán)碚撜n程的教學(xué)主要是讓學(xué)生“準(zhǔn)確而系統(tǒng)地掌握和理解文學(xué)基礎(chǔ)知識、戲劇知識、電影知識”，提高學(xué)生的寫作能力、鑒賞素質(zhì)和文化素養(yǎng)，同時也與本課程的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。我想說這門課，第一，在學(xué)生學(xué)習(xí)表演課程之外，導(dǎo)表文藝?yán)碚撝R會起到一個支撐的作用，也就是理論結(jié)合實踐，第二，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，讓他們更多的了解文藝?yán)碚撝R。第三，除了學(xué)生學(xué)習(xí)表演之外，這門課程也可以幫他們了解更多的藝術(shù)類院校和相關(guān)的藝術(shù)專業(yè)。同時，我們還將學(xué)生分類。劃分為：升學(xué)考試型、自我提升型和無法定位型等幾種主要類型，結(jié)合每一種類型學(xué)生對課程的實際需要進(jìn)行分層授課。

（三）學(xué)生素質(zhì)提升

學(xué)生的主體性得到充分的重視與發(fā)揮，探究式的學(xué)習(xí)方法使知識學(xué)習(xí)更加主動、技能學(xué)習(xí)更加牢固，教學(xué)的呈現(xiàn)、表達(dá)與評價方式由靜態(tài)結(jié)果式變?yōu)閯討B(tài)過程化，師生關(guān)系得到良性發(fā)展?！袄蠋熣f出來的話少了、學(xué)生聽進(jìn)去的話多了”，實現(xiàn)了知識、能力、素質(zhì)、情感的相互轉(zhuǎn)化。

理論知識的掌握是學(xué)習(xí)專業(yè)其他各學(xué)科的基礎(chǔ)，能夠起到很好的支撐作用。那么理論課程中設(shè)置的寫作基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)文藝?yán)碚撜n的基礎(chǔ)，針對藝考來說，敘事散文、戲劇影視評論、命題演講和編講故事都需要一定的文字功底。由于中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生閱讀量少，寫作功底較差，往往很難繼續(xù)進(jìn)行下去。所以，在激發(fā)他們的同時強(qiáng)迫他們在課堂上動筆。有些學(xué)生的寫的非常好，對生活也有感悟，包括人物刻畫也很細(xì)致。其實我知道寫作對他們很難，可能有些時候還是不太會拼湊生活的小片段，但是只要能動筆寫，多想、多練、多觀察一定會有進(jìn)步。并且，我會選了一些好的文章來當(dāng)作范文，讓學(xué)生在課堂上讀。在讀自己作品的時候，我要求他們用自己臺詞課上所學(xué)的知識來朗讀，并且起到了很好的效果。

（四）加強(qiáng)實踐性教學(xué)平臺，提升教學(xué)質(zhì)量

在學(xué)生商演的兒童劇《蟈蟈歷險記》實踐中，除了要求學(xué)生認(rèn)真表演之外還要觀察表演以外的其他環(huán)節(jié)，包括：演出開始是否有宣傳和票務(wù)的服務(wù)？演出中的工作人員他們在做什么？如果演出中出現(xiàn)了問題如何應(yīng)對等等？這樣的實踐機(jī)會使學(xué)生無形中又學(xué)習(xí)很多東西，舞臺經(jīng)驗和舞臺知識的獲得是他們?nèi)松袑氋F的財富，同時也提高了自身的文化藝術(shù)修養(yǎng)。

組織學(xué)生觀摩演出，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)表演和登臺演出的激情，同時在課堂上讓他們分享了自己從進(jìn)入劇場到看完演出的觀看感受，使他們初步了解了舞臺及演出制作的流程。同時提高了藝術(shù)修養(yǎng)和感悟能力。

四、結(jié)語

學(xué)知識一定要踏實，知識梳理過后就是用心識記，只有日積月累才會真正成為自己的東西。學(xué)生通過專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握更多的文學(xué)知識、戲劇知識、電影知識等，培養(yǎng)鑒賞能力、寫作能力、編講故事技能和即興評述的能力。提高一定的審美能力和對藝術(shù)的感悟理解能力。希望我們學(xué)表演的學(xué)生能夠積累更多的文藝?yán)碚撝R，用豐富的內(nèi)涵擊敗所謂的“輿論”。我們不做讓人團(tuán)來團(tuán)去的衛(wèi)生紙，要做就做一張有韌性的白紙。