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        探究高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

        2019-07-19 06:04:41魏蓉
        青年與社會 2019年16期
        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力高職院校

        摘 要:隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展,信息化技術(shù)已經(jīng)徹底融入了人們的生活中,使用該技術(shù)極大的提高了人類行為的效率,推動了人類社會的進(jìn)步。因此,培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)人才成了我國教育界的重要任務(wù),作為培養(yǎng)技術(shù)人才的高職院校,對于培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需要多下功夫。為了讓高職院校的學(xué)生可以在競爭激烈的社會有一席之地,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),進(jìn)而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。

        關(guān)鍵詞:高職院校;計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力

        高職院校教育作為我國教育體系中的重要環(huán)節(jié)之一,源源不斷的為社會提供著高質(zhì)量的優(yōu)秀人才,在高職院校中培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的專業(yè)人才,既可以促進(jìn)社會的進(jìn)步還可以提高國家的綜合實(shí)力。但是,高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也面臨著諸多問題,故文章中簡單對當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析,并提出了幾點(diǎn)意見,以供參考。

        一、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)對中學(xué)生培養(yǎng)存在的問題

        (一)對教育理念的忽視

        現(xiàn)如今,高職院校普遍存在著思想落后的錯誤教學(xué)理念,由于學(xué)校缺失對培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的重視,忽略了計(jì)算機(jī)專業(yè)的優(yōu)秀人才,嚴(yán)重影響到了教職工和優(yōu)秀學(xué)生對工作、學(xué)習(xí)的積極性,造成對資源的浪費(fèi)。當(dāng)學(xué)校意識到計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性時,在培養(yǎng)學(xué)生時出現(xiàn)了急功近利的現(xiàn)象,對學(xué)生揠苗助長,使計(jì)算機(jī)技術(shù)人才無法為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供動力。再加上,學(xué)校盲目跟風(fēng),到處吸攬計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師,造成學(xué)校出現(xiàn)人員超編的現(xiàn)象,給予教職工的權(quán)利過大,導(dǎo)致不良風(fēng)氣的形成,無法發(fā)揮教師和學(xué)生的真正潛能。

        近年來,雖然教育界對計(jì)算機(jī)專業(yè)愈來愈重視,教職工的各方面福利也明顯提高,但是受諸多因素的制約,高職院校對比其他公辦院校的教師待遇有著一定的差異,加上社會長期對高職院校的忽視,導(dǎo)致高職教師資源低下,對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)也是照本宣科,不利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

        (二)高職畢業(yè)生的競爭力弱

        信息化時代的到來,給計(jì)算機(jī)專業(yè)人才帶來了新的曙光,但是,高職教育的新理念要求教師除了要精通專業(yè)知識理論外,還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,由于各大院校對計(jì)算機(jī)技術(shù)的重視,高職院校難以在搶奪人才上占優(yōu)勢,所以許多高職院校的計(jì)算機(jī)教師,絕大多數(shù)都是老教師,亦或者是一些教學(xué)能力弱缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新教師,面對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,難以勝任對高中學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué),不利于技術(shù)人才的培養(yǎng)。

        二、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

        (一)加強(qiáng)對教學(xué)理念的重視,提高教學(xué)質(zhì)量

        著名前蘇聯(lián)政治家斯大林曾說過一句至理名言:落后就要挨打。社會競爭愈發(fā)激烈的現(xiàn)狀,給計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生帶來了壓力,市場上所需具有創(chuàng)新能力的人才,讓各大高校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力,現(xiàn)如今,在高職院校對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)中,教師的教學(xué)理念是否符合教育原則是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此,對于我國各大高職院校的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該從根本上認(rèn)識到,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的重要性。高職院校方面應(yīng)該加強(qiáng)對教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法的培養(yǎng),在培養(yǎng)過程中重新樹立起新型的教學(xué)理念,重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),在教學(xué)的同時也要不斷的提升自我教學(xué)能力,并且學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)的重視,提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的教學(xué)素養(yǎng),推動整體的教學(xué)水平,促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。教師通過專業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練,將先進(jìn)的教學(xué)理念帶入課堂,在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代化技術(shù),來培養(yǎng)學(xué)生擁有完整的知識儲備、熟練的動手操作能力和不斷改進(jìn)的創(chuàng)新意識,在這樣的專業(yè)培養(yǎng)下,可以提高高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的整體質(zhì)量,適應(yīng)社會的競爭力。

        (二)加強(qiáng)思維訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)新意識

        應(yīng)時代的要求,新世紀(jì)的青年應(yīng)該具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,這是大學(xué)生基本素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,研究表明,思維創(chuàng)造作為創(chuàng)新意識的基礎(chǔ),對學(xué)生的思維能力進(jìn)行有效的培養(yǎng),是當(dāng)代教育的重點(diǎn)任務(wù)。目前,高中畢業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入高職院校就讀后,是自我意識最為強(qiáng)烈的一個時期,他們渴望新鮮事物,渴望去學(xué)習(xí)知識技能去應(yīng)對將來的就業(yè)。因此,對于發(fā)展前景良好的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué),教師應(yīng)該擁有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展,只有通過不斷的訓(xùn)練和反思,才可以讓學(xué)生熟練的掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識技能,通過對思維能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,在教學(xué)過程中讓學(xué)生發(fā)散思維,是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的重要途徑,通過發(fā)散思維的訓(xùn)練,使學(xué)生將所學(xué)知識有效的運(yùn)用到具體實(shí)踐中,提高學(xué)生的思維能力,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。在教學(xué)活動中,教師應(yīng)該以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí),不斷探索,自主分析問題并解決問題,通過思考,充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能,使學(xué)生真正的認(rèn)識自己。教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該鼓勵學(xué)生勤思考,在學(xué)習(xí)過程中可以發(fā)表自己的見解,既可以鍛煉學(xué)生的邏輯能力又可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,為之后進(jìn)入社會增加籌碼。

        (三)加強(qiáng)創(chuàng)新意識,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        隨著教育的不斷變革,高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大,為了讓高職畢業(yè)生能更好的適應(yīng)社會,高職院校的教育模式也在不斷的轉(zhuǎn)變。學(xué)校在教育中應(yīng)該讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性,作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)展、完善、競爭,掌握必備的知識技能是當(dāng)代大學(xué)生必須要做的。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)理念來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,通過計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)特殊的場景,激發(fā)學(xué)生學(xué)生的求知欲,引起學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣,將課堂教學(xué)將學(xué)生的情感活動與認(rèn)知思維進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,在教學(xué)課堂上,教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中,應(yīng)該符合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基本理念,對計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)有著很重要的意義。同時,教師還應(yīng)該在設(shè)計(jì)教學(xué)方案過程中,應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象,來設(shè)立特定的教學(xué)模式,通過對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的培養(yǎng),提出問題、引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入研究,讓學(xué)生自主進(jìn)行探索,通過合作交流,可以使學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)活動中,既可以讓學(xué)生熟練的掌握知識技能,還可以通過教學(xué)情境來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,提高創(chuàng)新意識和能力。在這樣的教學(xué)模式下,由教師作為引導(dǎo)者,來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力,根據(jù)所學(xué)的知識技能不斷的完善自身能力,更好的提高學(xué)生對社會的適應(yīng)力讓高職院校的畢業(yè)生可以在步入社會后擁有競爭的資本,從而為計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會上的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,這是一項(xiàng)長期而又艱巨的教學(xué)任務(wù),需要教師在教學(xué)過程中不斷積累、探索、創(chuàng)造,提高高職院校整體的教育質(zhì)量。

        (四)加強(qiáng)管理機(jī)制,提高工作能力

        對于在高職院校中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的要求,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對整個教學(xué)機(jī)制的重視,加強(qiáng)管理工作。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的培養(yǎng),提高教師總體素質(zhì)。在設(shè)立教學(xué)任務(wù)的時候,制定一個完善的教學(xué)體系,可以保證學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識技能的同時,具備優(yōu)秀的學(xué)生素質(zhì)能力和計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力,來適應(yīng)相應(yīng)的發(fā)展進(jìn)程。同時要讓教學(xué)內(nèi)容與社會需求相互作用,提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。面對諸多計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)該加強(qiáng)管理,定時進(jìn)行開會研討,由教師互相交流經(jīng)驗(yàn),分享心得,發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。同時學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境,便于學(xué)生在教學(xué)活動中,提高自身綜合能力的全面發(fā)展,擁有創(chuàng)新性地解決實(shí)際問題的能力。學(xué)校還應(yīng)該鼓勵教師和學(xué)生積極參與計(jì)算機(jī)教學(xué),全力投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中,創(chuàng)造有利的價(jià)值。在高職院校中,讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,讓學(xué)生樹立起對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和自信,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力,促進(jìn)高職學(xué)生的發(fā)展。

        三、結(jié)語

        創(chuàng)新能力是一個民族進(jìn)步的靈魂,也是一個成功的人才所必備的能力。在高職教育中,一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展才能在計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)提供計(jì)算機(jī)教學(xué)所需的相應(yīng)環(huán)境與氛圍以及教學(xué)設(shè)備,此外,還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在打好基礎(chǔ)的同時進(jìn)行創(chuàng)新,全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,為我國的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展提供素質(zhì)與專業(yè)兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

        參考文獻(xiàn)

        [1] 胡耀民,丘美玲,陳惠紅.技能競賽對高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2016(04).

        [2] 趙建華,劉寧.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與計(jì)算機(jī)專業(yè)教育有機(jī)融合研究[J].微型電腦應(yīng)用,2017(12).

        [3] 尹秀蘭,王瑞鋒.技能大賽對高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的影響探析[J].信息技術(shù)與信息化,2017(06).

        作者簡介:魏蓉(1982- ),女,湖北武昌人,講師,碩士,研究方向:計(jì)算機(jī)軟件。

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