郭鎖成

摘 要：閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要方法和途徑。有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取效率，增強(qiáng)語感，提升閱讀理解能力，拓寬知識(shí)視野，同時(shí)使學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力得到提高。如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力是每位英語教師面臨的重要課題。就高中生閱讀能力培養(yǎng)和提高的方法做一些嘗試性的探索。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀能力；心理素質(zhì)

“得閱讀者得天下?！边@充分說明閱讀在英語學(xué)習(xí)中的重要性。閱讀是學(xué)生獲取信息，培養(yǎng)和發(fā)展聽、說、讀、寫等語言技能的主要途徑和手段。通過閱讀理解，學(xué)生的分析綜合、歸納推理、想象、記憶等思維能力都會(huì)得到極大促進(jìn)和提升。那么如何才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力呢？要有效地提高高中生的閱讀能力可從幾個(gè)方面加以嘗試和訓(xùn)練，并不斷進(jìn)行完善以形成適合學(xué)生的閱讀策略。

一、良好的閱讀心理素質(zhì)

較高的閱讀效率與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。在平常的考試與閱讀訓(xùn)練中，很多同學(xué)遇到文章閱讀量大、生詞較多時(shí)，就會(huì)立刻心生畏懼，甚至放棄閱讀。不良的閱讀心理影響了綜合閱讀能力的正常體現(xiàn)。因此，在日常訓(xùn)練與教學(xué)中要重視心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生明白閱讀的作用和重要性；要敢于正視和克服困難，增強(qiáng)自信心。閱讀時(shí)要心平氣靜，避免焦躁不安或畏懼心理，消除緊張感。針對(duì)有較高難度文章，教師可以先通過介紹背景知識(shí)的方式，減少材料陌生程度，降低難度，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

二、扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)

語音、詞匯、語法、功能和話題等方面的內(nèi)容是高中生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)。其中，詞匯更是語言理解和表達(dá)的基礎(chǔ)，沒有相當(dāng)量的英語詞匯，閱讀是無法進(jìn)行的。這就要求學(xué)生掌握課本中的課標(biāo)詞，還要注意掌握多義詞、近義詞、反義詞、同音詞、構(gòu)詞法、詞組和習(xí)語等詞匯知識(shí)，為閱讀理解奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語法是組詞造句的規(guī)則，要準(zhǔn)確地理解句子，尤其是長句和復(fù)合句，還應(yīng)掌握語法結(jié)構(gòu)。為學(xué)生要系統(tǒng)掌握句型、時(shí)態(tài)、語態(tài)和其他方面的語法知識(shí)，并在老師的引導(dǎo)下不斷提升應(yīng)用能力。

三、足夠的語言閱讀量

有了一定量的語言基礎(chǔ)知識(shí)，就要不斷加大語言實(shí)踐的力度，從而最大限度地?cái)U(kuò)大閱讀量，才能不斷提高閱讀理解的水平，才能適應(yīng)高考的要求。擴(kuò)大閱讀量可以從以下幾個(gè)方面入手。（1）從學(xué)生感興趣的閱讀材料開始，這樣就能保持英語閱讀的興趣。（2）通過在閱讀自己感興趣的閱讀材料的過程中熟練語言，獲得知識(shí)的基礎(chǔ)上逐漸擴(kuò)及其他方面。（3）培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。堅(jiān)持每天課外抽出一定的時(shí)間閱讀一定量的英語。

四、一定的語言閱讀速度

閱讀速度是許多人感到頭痛的問題。沒有速度就沒有效率。任何一種形式的考試都要在單位時(shí)間內(nèi)完成一定量的閱讀。因此，通過一段時(shí)間的限時(shí)閱讀訓(xùn)練，閱讀速度就可以得到很快提升。閱讀速度并不完全依賴于對(duì)每一個(gè)單詞的熟識(shí)，所以可以采取瀏覽閱讀法來訓(xùn)練閱讀速度。采用這種方法要注意：（1）不要試圖理解材料中的每一個(gè)單詞、每一句話，應(yīng)該注意中心詞和中心句，把握中心思想。（2）理解時(shí)目光不要一個(gè)詞一個(gè)詞地移動(dòng)，應(yīng)該按意群，以一個(gè)短語、一個(gè)句子或幾個(gè)句子為一個(gè)單位移動(dòng)。

五、具有一定的異域文化背景知識(shí)

語言與文化密不可分。了解必要的文化背景知識(shí)對(duì)閱讀理解會(huì)有很大幫助。只有深入了解英語國家的文化，了解特定詞的聯(lián)想意義、社會(huì)意義及用語規(guī)則，才能深層次去理解和掌握語言，才能真正讀懂英語文章，也就不會(huì)出現(xiàn)在無生詞的情況下仍不能理解其內(nèi)涵，造成誤解的現(xiàn)象。為此，教師要適當(dāng)介紹英語國家的人文、地理、歷史、科技、生活習(xí)俗和風(fēng)土人情等方面的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，使他們了解東西方文化的差異和使用英語的思維方式，為提高學(xué)生閱讀能力奠定良好的基礎(chǔ)。

六、整體上的閱讀理解

很多時(shí)候，學(xué)生在閱讀中都會(huì)遇到句子都懂，但文章卻理解模糊的情況。究其原因，就是對(duì)文章的總體結(jié)構(gòu)缺乏深入理解。那么如何對(duì)文章進(jìn)行整體理解？首先，要弄清文章的主題和主旨，關(guān)注文章的題目和首句。題目往往揭示文章主題，而文章內(nèi)容是圍繞主題展開的。文章的首句作為全文的導(dǎo)入，會(huì)暗含作者的寫作意圖、背景等。其次，要注意每段首句。每段首句一般都是該段主題句，然后段落依此擴(kuò)展陳述、論證。

七、良好的閱讀習(xí)慣

是否具有良好的閱讀習(xí)慣會(huì)直接影響閱讀的速度和效果。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，教師要注意觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣，及時(shí)糾正。如出聲讀、指讀或搖頭閱讀、回眸倒讀、頻繁查閱字典、無時(shí)間限制的閱讀等。

總之，閱讀能力的提高是學(xué)好一門語言的關(guān)鍵，方法也多種多樣。不過，重要的不是懂得多少方法，而是自己去做、去實(shí)踐、去體會(huì)、去總結(jié)，找出適合自己的方法。只要多注意、多練習(xí)、多摸索，閱讀理解的技巧和能力就會(huì)不斷提高，同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)也會(huì)得到鞏固和深化，最終達(dá)到提高學(xué)生英語成績的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉慶梅，劉慶軍.高中英語閱讀課教學(xué)初探[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（12）.

編輯 溫雪蓮