曹小虎

摘 要：高中思想品德課，作為引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展的重要課程，教師必須要予以足夠的重視。有效開展學(xué)生心理健康教育工作，不斷提高其課堂教學(xué)效果，以此推動學(xué)生健康發(fā)展?；诖?，作為高中思想品德教師在教學(xué)中需加強需加強學(xué)生心理健康教育，根據(jù)實際情況采取積極有效的措施開展學(xué)生健康教育。促進學(xué)生獲得更好的發(fā)展，滿足自身學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：高中思想品德課；心理健康教育；有效性

一、高中思想品德課教學(xué)中開展學(xué)生心理健康教育的意義

（一）有助于高中生心理問題的解決

由于高中生處于生理和心理快速發(fā)展的階段，且所面臨的社會環(huán)境較為復(fù)雜。因而學(xué)生在自身成長過程中容易出現(xiàn)各種問題。具體表現(xiàn)在：升學(xué)、就業(yè)等方面。這些問題如果不進行解決，則會對高中生健康成長以及發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。在這種情況下，思想品德課程教學(xué)的開展有效解決此問題。如，診斷學(xué)生在某一方面存在的心理問題。教師在課程教學(xué)中需對學(xué)生心理進行正確診斷，進而針對性地解決學(xué)生心理問題。

（二）有助于提高高中生思想道德素質(zhì)

1.提高學(xué)生道德覺悟和認識

眾所周知，良好的道德覺悟和認識需要長時間發(fā)展才能形成。而高中生在生理和心理上還不夠成熟，所以道德覺悟和認識需不斷提高。有些學(xué)生比較喜歡在同學(xué)背后議論他人存在的缺點等。而通過思想品德教學(xué)的開展，可提高學(xué)生心理成熟，進而不斷提高自身道德覺悟和認識水平。

2.陶冶學(xué)生的道德情感

對于教師而言，對學(xué)生高尚道德情感的培養(yǎng)，不僅要注重對學(xué)生思想政治的教育，同時還需進行心理健康教育。根據(jù)學(xué)生實際情況，進行有目的的心理健康水平測試，能夠更加全面地了解和認識學(xué)生。并向?qū)W生傳播道德正能量，從而引起學(xué)生在情感上的共鳴。

二、在高中思想品德教學(xué)中提高心理健康教育有效性的具體對策

為了能夠在高中思想品德教學(xué)中進一步提高學(xué)生心理健康教育的有效性，學(xué)校需從教師和學(xué)生這兩方面采取有效措施開展相關(guān)工作。以此能夠為推動學(xué)生健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）注重教師心理素養(yǎng)的提高

高中思想品德教師，是實踐活動開展的重要主導(dǎo)者，因而其心理健康是開展有效心理健康教育工作的首要條件。為此，學(xué)校有必要采取一定的措施提高教師心理素質(zhì)，以此提高教學(xué)效果。

1.為提升教師心理素養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境

一是積極組織教師教師參加相關(guān)的心理講座和心理培訓(xùn)。促使教師能夠在學(xué)習(xí)的過程中更加全面地掌握心理健康知識。二是學(xué)校可根據(jù)實際情況，為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。簡單來說就是完善教學(xué)設(shè)施，以此在一定程度上減輕教師工作壓力。

2.教師自身要不斷努力

作為高中思想品德教師，要想更好地對學(xué)生進行心理健康教育，則要加強對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。與此同時還要掌握自我調(diào)節(jié)情緒的方法。特別是面對學(xué)生升學(xué)壓力、評定職稱壓力等。

（二）把握學(xué)生心理特點，針對性地開展心理健康教育

1.了解高中生心理特點，不斷加強心理健康知識教育

在對高中生進行心理健康教育中，首先要讓學(xué)生掌握相關(guān)的心理健康指導(dǎo)，只有這樣才能夠確保心理健康教育工作有序進行。對于如何進行，教師需注重以下幾點：（1）教師要讓學(xué)生深入了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，人的健康包括兩方面，分別是生理健康和心理健康。生理健康是有相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的，而心理健康同樣也有標(biāo)準(zhǔn)。心理健康的人對自身生活充滿希望，且能夠?qū)ω撁媲榫w進行較好的控制。因而教師在教學(xué)中要注重對學(xué)生這方面了解。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解健康心理的正確方法。在這方面，首先要讓學(xué)生正確認識和評價自我，對于學(xué)生而言，只有對自己有正確的評價，才能夠在生活和工作中發(fā)現(xiàn)所處的位置；其次，還要提高自身適應(yīng)能力，在當(dāng)前社會和生活環(huán)境不斷變化的趨勢下，學(xué)生必須要能夠順應(yīng)此變化，因而要注重自身適應(yīng)能力的提升。

2.結(jié)合高中生心理特點，切實提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力

具體有以下幾點：（1）高中生心理特點不平衡。對于此階段的學(xué)生，生理逐漸成熟，而自身心理的發(fā)展還較為滯后。這種不平衡性會使得學(xué)生在問題處理上容易極端。為此在具體教學(xué)中，教師需注重對學(xué)生心理調(diào)節(jié)知識的灌輸。這樣做，主要是提高學(xué)生對心理調(diào)節(jié)的認識。（2）高中生心理特點具有一定的動蕩性。在此階段中的學(xué)生，思維活躍且想法比較奇怪。因而存在的波動性比較大。對于這種情況，教師則需加強對學(xué)生心理健康的關(guān)注。如果有學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題，思想品德教師需采取一定的措施，對學(xué)生心理進行有效調(diào)節(jié)，以此能夠進一步提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力。

綜上所述，在現(xiàn)階段高中思想品德課教學(xué)中對學(xué)生進行心理健康教育，主要是為了推動學(xué)生健康發(fā)展。為此，作為高中思想品德教師必須要注重對學(xué)生心理健康的教育。結(jié)合學(xué)生存在的心理問題，采取有效措施。通過本文對高中思想品德課教學(xué)對學(xué)生進行心理健康教育深入分析后，學(xué)校在此教育工作中需注重多個方面，即注重教師心理素養(yǎng)的提高、把握學(xué)生心理特點、針對性地開展心理健康教育等。

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編輯 劉瑞彬