摘 要：隨著時代的變遷，我國教育越來越體系化和系統(tǒng)化。在新課標(biāo)的改革下，高中政治教學(xué)在整個高中的學(xué)科中有著重要的地位，受到教育局和學(xué)校的關(guān)注。在國際全球化的發(fā)展下，高中政治學(xué)科可以幫助學(xué)生了解國內(nèi)外的政治格局。高中政治學(xué)科的設(shè)立最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的政治思想和道德風(fēng)范，還能讓高中生在學(xué)習(xí)政治課堂的同時更深層次地發(fā)揮自己對政治事件的思考。針對新課程背景下的高中教學(xué)有效性進(jìn)行研究和分析，并且提出相應(yīng)的解決策略和提出一定建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：高中政治；新課程；有效性探究

高中階段是學(xué)生智力發(fā)展的最關(guān)鍵階段，高中教師關(guān)注于有效性教學(xué)，也是新課程背景下的重要關(guān)鍵點之一，所以高中任職政治學(xué)的教師一定要在新課程下負(fù)起教師的職責(zé)，使得政治課堂教學(xué)不斷增強(qiáng)有效性，真正使理論運(yùn)用在實際中。但是，在當(dāng)今高中政治教學(xué)中存在著問題：高中知識內(nèi)容不夠具體，內(nèi)容分布太過分散和重復(fù)性，有絕大部分內(nèi)容比較滯后，不能跟上時代和反映當(dāng)今的政治形態(tài)。如果教學(xué)中的內(nèi)容太過于單一，學(xué)生難以真正理解政治課的意義。特別是在文科教學(xué)中，普遍存在背誦記憶，而缺乏對問題的獨(dú)立思考，這是不利于學(xué)生真正掌握課堂知識的。而高中教學(xué)中最大的問題是教學(xué)模式缺乏多元化。故針對目前所存在的問題進(jìn)行思考和討論，在政治教學(xué)的時間下制定相應(yīng)的應(yīng)對策略，以提高高中政治課堂的有效性為研究目的。

一、什么是有效性教學(xué)

在新課程下解讀指出：所謂的“有效性教學(xué)“是通過教師在對學(xué)生一段時間的授課后，學(xué)生所獲得的整體上的進(jìn)步和發(fā)展。有效性教學(xué)的核心是教學(xué)的效益，它關(guān)注學(xué)生在有限的時間內(nèi)的進(jìn)步程度。衡量教學(xué)的有效性并不只是指教師的教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真，也不是指學(xué)生在教師授課下是否努力，主要是看是否達(dá)成三維的目標(biāo)和培養(yǎng)出學(xué)生的思想觀。目前，在人們的教育教學(xué)實踐中，教學(xué)的關(guān)鍵是作為一種全方位、多角度、多內(nèi)涵的教學(xué)。不同的教師有著不同的教學(xué)方式，也有著對教學(xué)方式獨(dú)有的理解。但是不外乎有著共性的維度：首先要從教學(xué)理念和教學(xué)策略這兩個方面看。作為一種教育理念，是新課程理念下有效地避免教育課堂“形式化”，是從認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀等教學(xué)理論下提出的一種教學(xué)思想，是課堂教學(xué)行為的指導(dǎo)。作為一種教學(xué)策略，給課堂教學(xué)提供一系列較強(qiáng)可持續(xù)操作的教學(xué)方式和方法。目前在基礎(chǔ)教育課堂的教學(xué)中普遍存在低效的現(xiàn)象，使得課堂教學(xué)更具有科學(xué)性和預(yù)測性。

其次從層次方面上看，第一個層次是課堂教學(xué)的大綱目標(biāo)即實現(xiàn)有效教學(xué)；第二個層次是課堂教學(xué)更高的追求，從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)。

二、為什么要提出有效性教學(xué)

因為課堂的時間是有限的，但是學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)展需求是無限的。課堂教學(xué)作為學(xué)校最基本的教學(xué)形式。課堂教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生獲取信息和鍛煉提高學(xué)生多種能力和養(yǎng)成一定的思想觀，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，使每位學(xué)生能夠不斷地獲得新的知識和能力。目前高中政治課堂教學(xué)中，無效和低效的現(xiàn)象普遍存在。部分學(xué)校教師為了追求教學(xué)速度，形式化教學(xué)仍舊處于主導(dǎo)地位，不適合當(dāng)前新課程改革的要求，提升課堂效率仍舊是當(dāng)前課程改革的根本要求。

三、如何進(jìn)行有效性教學(xué)

教師和學(xué)生課前要進(jìn)行的備課和預(yù)習(xí)是實現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)，而且政治學(xué)科具有與時變遷的特點。要求教師備課要素要比其他學(xué)科更加豐富也更加講究效益。要實現(xiàn)有效教學(xué)至少做到下面幾點：（1）要以課程標(biāo)準(zhǔn)教材為依據(jù)，鉆研時政節(jié)選整合為當(dāng)前課堂有效的教學(xué)內(nèi)容。（2）按照新課程理念，傾聽每一位學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的想法，有效地進(jìn)行師生之間的互動。（3）教師和學(xué)生要及時進(jìn)行課后的反思，這是對有效教學(xué)的保證。（4）建立促進(jìn)師生共同發(fā)展的評價體系，對有效性教學(xué)有著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。（5）提高教師綜合專業(yè)素質(zhì)是實現(xiàn)當(dāng)前有效教學(xué)的必然要求。

教師要樹立有前瞻性的教學(xué)理念、不斷地豐富個人儲備知識、提高課堂的掌控能力和教育教學(xué)能力?？傊浞掷煤谜n堂的每一分每一秒，課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的低效即是無效。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師務(wù)必關(guān)注課堂的高效性。

現(xiàn)階段，我國加強(qiáng)了對高中教育的重視，加強(qiáng)了對教育教學(xué)課標(biāo)的改革。但是，政治內(nèi)容相對繁多和復(fù)雜，以及詞義理解上的偏差都會影響學(xué)生對政治內(nèi)容的理解。如果這些問題沒能在課堂上得到解決，則會導(dǎo)致課堂內(nèi)容的無效性。所以教師要對學(xué)生遇到的問題逐一解決，教育部門也要制定符合當(dāng)今社會發(fā)展和為學(xué)生能接受的政治大綱，才能夠真正實現(xiàn)在新課程背景下的有效性教學(xué)。

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作者簡介：曾鶯，女（1975.3—），四川省榮縣人，漢族，學(xué)士，中學(xué)一級教師，研究方向：高中政治學(xué)科。

編輯 謝尾合