摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的新元素融入了人們的生活。老師要不斷地把互聯(lián)網(wǎng)融入教育之中，讓人工智能更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)教育的改革。新媒體將人們獲得的知識(shí)更好地進(jìn)行應(yīng)用，改變了人們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，在新的經(jīng)濟(jì)背景下，使人們產(chǎn)生了最新的學(xué)習(xí)方式：移動(dòng)學(xué)習(xí)。教師積極推動(dòng)高中政治學(xué)科中的移動(dòng)學(xué)習(xí)，可以更好地促進(jìn)政治學(xué)科的發(fā)展。因此，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)論述，并探究高中政治學(xué)科移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及需要注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高中政治；移動(dòng)學(xué)習(xí)；應(yīng)用策略

眾所周知，我們要把戰(zhàn)略理念更好地應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)計(jì)劃，并把創(chuàng)新發(fā)展擺在重要的位置，在這種情況下，才可以更好地醞釀我們的新學(xué)習(xí)方式。對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的基本理論進(jìn)行論述可更好地對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個(gè)正確的認(rèn)知，并分析高中學(xué)科中移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)特征，不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取能力，而且能夠更好地掌握信息，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)概念

我們所提到的移動(dòng)學(xué)習(xí)，是在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和數(shù)字化模式之后，又出現(xiàn)的新的學(xué)習(xí)方法。從字面意義上講，我們可以知道，就是運(yùn)用一定的移動(dòng)設(shè)備來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，我們可以利用手機(jī)上網(wǎng)搜取資料并進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以更好地獲取資源，而且便于方便攜帶，突破了時(shí)間地點(diǎn)的限制，既能夠在一定的時(shí)間內(nèi)獲得更多的效率，也能夠使我們的教學(xué)質(zhì)量得到提升[1]。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)理論

1.認(rèn)知靈活性理論

這個(gè)理論主要指的是靈活性，就是指學(xué)生能夠針對(duì)自己的個(gè)性來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)的方式下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)可以更好地體現(xiàn)靈活性。例如，學(xué)生使用移動(dòng)設(shè)備手機(jī)，在網(wǎng)上搜索相關(guān)的資料，能夠節(jié)省去查閱室查閱資料的時(shí)間，也能夠給高中生帶來(lái)更多的便利，所以移動(dòng)學(xué)習(xí)的靈活性是很強(qiáng)的。

2.非正式學(xué)習(xí)理論

學(xué)習(xí)其實(shí)主要是非正式和正式的，正式的就是高中生能夠在學(xué)校接受教育，形式是以老師的講述為主，而非正式就是高中生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行選擇。隨著信息化的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)，我們可以像高中生一樣借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲取更多的知識(shí)，并不斷形成自主學(xué)習(xí)的能力，把不同的學(xué)習(xí)模式真正地結(jié)合在一起。

三、高中政治學(xué)科移動(dòng)學(xué)習(xí)的基本特征

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)背景下，高中政治學(xué)科的移動(dòng)學(xué)習(xí)也有著自身的特征：

1.學(xué)科性

隨著移動(dòng)化的不斷發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，我們可以把國(guó)家的重要事件在第一時(shí)間內(nèi)傳遞給大眾，這是我們政治學(xué)科教學(xué)所面臨的一個(gè)特征，政治學(xué)科的內(nèi)容要有實(shí)時(shí)性，并且多數(shù)是用文字的形式進(jìn)行表達(dá)，因此，高中生在學(xué)習(xí)上完全可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課本以內(nèi)的知識(shí)，或者是對(duì)課本以外的知識(shí)進(jìn)行不斷的拓展。

2.便攜性

我們要想更好地實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)，就要擁有一定的移動(dòng)設(shè)備，手機(jī)是我們廣泛使用的一個(gè)移動(dòng)工具，它的功能強(qiáng)大，也符合我們移動(dòng)學(xué)習(xí)的要求，所以高中生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以用手機(jī)軟件來(lái)進(jìn)行資料的搜索，但是教師在這個(gè)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生去正確地分辨網(wǎng)絡(luò)的誘惑。

3.自主與趣味性

學(xué)生通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)可以更好地發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力，在高中政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生依賴(lài)相關(guān)的設(shè)備來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，在提高自己的學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)的趣味性也能夠讓學(xué)生激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在教學(xué)政治學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)游戲或比賽的形式來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)，讓高中生在學(xué)習(xí)政治的同時(shí)能獲取足夠的動(dòng)力，不斷地前進(jìn)，以此提高他們學(xué)習(xí)的積極性[2]。

4.交互與探究性

移動(dòng)學(xué)習(xí)是新學(xué)習(xí)方法，高中生通過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)、測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后可以及時(shí)地進(jìn)行解決溝通，增進(jìn)和不同主體之間的交流。除此之外，移動(dòng)學(xué)習(xí)還能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷的探索，學(xué)生獲取了信息之后，只有不斷地進(jìn)行探究應(yīng)用，才能更好地轉(zhuǎn)化為自己的東西。例如，我們可以從移動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得相關(guān)生活和社會(huì)中的消息，把消息與我們的課本結(jié)合在一起，更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。

四、高中政治學(xué)科移動(dòng)學(xué)習(xí)所應(yīng)注意的問(wèn)題

我們要合理地選擇我們的學(xué)習(xí)材料，移動(dòng)學(xué)習(xí)最大的特征就是我們能夠突破限制，在自由自在的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的搜索，但是我們要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中合理地選擇相應(yīng)的工具，就要抵抗一定的干擾，選取適合我們的學(xué)習(xí)材料。除此之外，我們還要對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的成本進(jìn)行一定的控制，比如，我們生活中常見(jiàn)的手機(jī)也是一種成本，我們要做好相關(guān)的控制，避免花費(fèi)太多，從而在降低成本的基礎(chǔ)上提高我們的學(xué)習(xí)效率[3]。

綜上所述，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)模式，要想更好地應(yīng)用在我們不同的學(xué)科之中，在高中政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就要充分了解高中政治學(xué)科移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)特征，只有在了解了特征之后，才能更好地注意我們?cè)诎l(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，我們還要進(jìn)行工具的適當(dāng)選擇，對(duì)成本進(jìn)行控制，把移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論與我們的學(xué)習(xí)過(guò)程緊密結(jié)合在一起，對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷的應(yīng)用。而且我們教師要做好正確的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王明玉.融入互聯(lián)網(wǎng) 積極推進(jìn)高中政治學(xué)科移動(dòng)學(xué)習(xí)[J].當(dāng)代教研論叢，2016（11）：90.

[2]張園園.融入“互聯(lián)網(wǎng)+”，積極推進(jìn)高中政治學(xué)科移動(dòng)學(xué)習(xí)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2016（13）：19-21.

[3]費(fèi)金娟.高中政治微課程的開(kāi)發(fā)策略與應(yīng)用管理研究[D].蘇州大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：種振鑫（1983.11—），男，甘肅白銀人，在甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第四中學(xué)從事政治教學(xué)。

編輯 李沂蓉