孫劍峰

摘 要：校園文化是素質(zhì)教育的重要組成部分，而在校園文化建設(shè)中，學(xué)生是校園文化的主體；教師是校園文化的主導(dǎo)者，只有把二者協(xié)調(diào)起來，把主體與主導(dǎo)者參與校園文化建設(shè)的積極性調(diào)動起來?！耙陨鸀楸尽?，以環(huán)境建設(shè)為突破口，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷；以文化建設(shè)為載體，豐富學(xué)生的校園文化生活；以正確輿論為導(dǎo)向，樹立學(xué)生正確的道德評價；以健全制度為保證，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動參與到校園文化的建設(shè)中去，才會極大地促進學(xué)生的全面發(fā)展，營造一個健康向上、民主和諧、寬松愉悅的文化氛圍和精神氛圍。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；以生為本；學(xué)生管理

學(xué)校管理就是在學(xué)校范圍，根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，有效地利用現(xiàn)有的人、財、物等諸多因素，積極協(xié)調(diào)各方面的力量，去貫徹執(zhí)行黨的教育方針的過程。學(xué)校的各項工作都要突出并滲透思想政治教育和道德品質(zhì)教育，做到教書育人，管理育人，服務(wù)育人。

校園文化建設(shè)和學(xué)校管理是反映學(xué)?；A(chǔ)工作的兩個側(cè)面，關(guān)系十分密切，校園文化建設(shè)與學(xué)校管理工作互相制約、互相促進。校園文化是學(xué)校管理工作的縮影，是一面直觀的鏡子，能給人一種清晰明了的感覺，而學(xué)校管理的一個重要目的就是要營造一種良好的環(huán)境氛圍。因此要實現(xiàn)這一目的，就必須加強學(xué)校管理，促進校園文化建設(shè)。

一、通過課堂文化氛圍渲染，增強學(xué)生的人文底蘊

良好的課堂文化氛圍，有助于學(xué)生的身心健康成長，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進學(xué)校良好校風(fēng)的建設(shè)，對全體學(xué)生思想意識、良好道德品質(zhì)、良好習(xí)慣的形成，起著熏陶、感染的作用。其對學(xué)生的滲透作用主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。這就應(yīng)該加強教學(xué)常規(guī)管理，抓好滲 透教育，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，認真挖掘教材中的德育因素，在教學(xué)中有意、有機、有效地滲透思想品德教育。學(xué)校對滲透教育要有要求、有檢查、有總結(jié)、有典型，定期組織開展?jié)B透觀摩教學(xué)，示范課等教學(xué)研究活動，不斷提高滲透教育水平，使傳授知識與陶冶情操、培養(yǎng)能力有機地結(jié)合起來。

二、以學(xué)生為中心開展活動，豐富校園文化生活

素質(zhì)教育的一個重要方面是人文素質(zhì)。有人指出：沒有知識是野蠻的，只有知識沒有人文素質(zhì)的教育是失敗的。在信息時代，人文素質(zhì)尤為重要。“文猶質(zhì)也，質(zhì)猶文也”。在這方面，可以組織學(xué)生開展語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科的活動周，舉辦閱讀知識競賽、詩歌朗誦會、數(shù)學(xué)綜合能力測試、演講比賽、各類讀書征文比賽；聽演講會、報告會；每年舉辦校藝術(shù)節(jié)、勞動節(jié)活動，展示學(xué)生的藝術(shù)才華等等。這些豐富多彩、健康向上的活動，都在一定程度上凈化了學(xué)生的心靈、陶冶了學(xué)生的情操。人文、藝術(shù)這種隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的特殊效果是其他課所無法替代的，因此在校園文化中占著重要地位，對提升學(xué)生的人文藝術(shù)素質(zhì)起著巨大的作用。

三、重視校園環(huán)境文化建設(shè)對學(xué)生的陶冶作用

環(huán)境文化包括校園建設(shè)、校園綠化和校園衛(wèi)生。良好的校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比正規(guī)的教學(xué)更具有獨特的育人作用。校園建筑影響人的心境和審美情趣，寬敞、氣派、高雅的校園建筑可以使學(xué)生產(chǎn)生一種自豪和對學(xué)校的熱情感。這就需要在設(shè)計上具有現(xiàn)代意識，融適用性和美術(shù)氣息于一體；學(xué)校的全體師生都要重視校園的綠化，愛護學(xué)校的一草一木、一花一石，因為它可以使人產(chǎn)生清爽和充滿活力的美感；校園環(huán)境衛(wèi)生可以增進學(xué)生身心的愉悅，使之變得文明、健康并獲得全面、和諧的發(fā)展，教育師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

在校園文化中普及科技知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)社會主義接班人的重要內(nèi)容，積極地讓學(xué)生參與研究性課程的活動，并把它作為校園文化建設(shè)的一個重要內(nèi)容，在這過程中體現(xiàn)的集體力量大于個人力量，合作才有發(fā)展，團隊精神，更是21世紀人才所應(yīng)具備的一種能力，學(xué)生在這樣的校園文化建設(shè)活動中，對能力發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神、團隊精神和實踐能力，是全面而快速的。

五、校園精神文化對學(xué)生的精神導(dǎo)向作用

校園文化中的精神文化可以對學(xué)生起激勵和鞭策的作用，因此在學(xué)校的管理工作中，要確立符合學(xué)校實際的校訓(xùn)，對師生有約束、激勵作用的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；訂做統(tǒng)一的校服，要求佩帶校徽；在教室黑板上懸掛國旗，在圖書館、走廊、禮堂等所懸掛名人畫像、愛國詩詞、格言；按照《國旗法》要求，嚴格升、降國旗制度，且儀式規(guī)范，設(shè)施標準；組織國旗下講話，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，通過校園精神文化對學(xué)生視野的拓展，合理配置校園櫥窗、板報、讀報欄、圖書、閱覽室、校園廣播等并充分加以利用，定期更新內(nèi)容，反映一些學(xué)生喜聞樂見的信息，那么這對豐富學(xué)生知識，拓展學(xué)生視野，增強學(xué)生文化修養(yǎng)的水平，進而使之變得思想豐富、精神高尚。

六、以正確輿論為導(dǎo)向樹立學(xué)生正確的道德評價

良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和人際關(guān)系是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。人與人之間的關(guān)系是人世間最復(fù)雜的關(guān)系，好心情、好關(guān)系能事半功倍。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識，要使校園真正成為人才成長的搖籃，首先應(yīng)表現(xiàn)在校園內(nèi)營造處處充滿親情，洋溢著歡笑的和諧、民主、理解、寬容的德育文化氛圍，建立和健全學(xué)校規(guī)章制度，形成良好的制度文化，也是校園文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。

學(xué)校的一草一木，它的空間和時間、形式和內(nèi)容，都會對學(xué)生產(chǎn)生一種積極的文化影響，這種文化影響看似無形卻有形，它日復(fù)一日、年復(fù)一年地對學(xué)生起著陶冶性的教育作用。正如陶行知先生曾經(jīng)說過的一句話：熏陶和督促兩種力量比較起來，熏陶尤為重要。一個人只有從心靈深處對一個道理和思想產(chǎn)生深層次的認識，才能有效地表現(xiàn)出良好的行為談吐，由此可見，一個具有育人意識的教育工作者，絕不能無視校園文化建設(shè)的作用，也不能放棄學(xué)校管理，空談校園文化建設(shè)。只有用科學(xué)的管理手段，進行全員、全方位、全過程的管理，才能真正優(yōu)化育人環(huán)境，促進校園文化建設(shè)。

校園文化是學(xué)校的無形資源，是學(xué)校師生精神屬性的概括，是學(xué)校的管理之魂，其潛能是取之不竭，用之不盡的。管理是校園文化建設(shè)的保證，是一種必須的手段和途徑。只有二者有機的結(jié)合，才能使校園文化發(fā)揮其作用，才能使工作向更科學(xué)、更規(guī)范、更標準的目標邁進，才能促使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面的發(fā)展，促使學(xué)生在智慧、人格、身心等方面走上更高層次，將來能更好地服務(wù)于國家、服務(wù)于社會。