【摘要】當前網(wǎng)絡信息化時代，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展與更新。在社會不斷進步的當前背景下，國家對大學英語教學要了新的教學要求，教育理念。傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)不能滿足當今現(xiàn)狀。在信息化環(huán)境下大學英語教學應當做出必要地教學改革，對于此本文做了信息化環(huán)境下大學教學現(xiàn)狀分析與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境;大學英語;教學現(xiàn)狀

【作者簡介】米淑一（1975.04-），女，滿族，河北灤平人，河北旅游職業(yè)學院講師，研究生，研究方向：英語教育，語言學。

一、高校信息化環(huán)境下大學英語當前教學現(xiàn)狀

1.多數(shù)高校大學英語資源欠缺。從總體上來說，大學英語可算是教學資源豐富;但是其實內(nèi)部資源仍非常短缺。師資隊伍仍需要擴大，先進教學理念以及技術(shù)含量缺乏。一些高校的教學資源并沒有總體那么客觀，由于一些高校英語老師的缺乏，存在一個教師擔任多個班級教學的情況。學生多，教師少，導致教師難以全面掌握學生英語學習情況。英語教學理念仍舊比較傳統(tǒng)，教學理念沒有更新，教學方法沒有創(chuàng)新，傳統(tǒng)的授課教學，難以提起大學生的學習興趣。信息化環(huán)境下，英語教學因加以創(chuàng)新，利用信息現(xiàn)代技術(shù)輔助教學。國家的生態(tài)化教學資源短缺，雖然部分高校英語教學改革有明顯進步，但是各個高校差異明顯，資源配置顯然不均衡。因此國家需對教學資源欠缺重點關(guān)注。

2.英語教師的教學水平有待提高。高校需要對英語教師的教學水平培訓加大投入，很多教師達不到合理利用信息化高效率的教學。在大學英語教學中，多數(shù)教師還是側(cè)重傳統(tǒng)授課的比較偏多。因此在強調(diào)信息化教學硬件建設的同時，教師信息化教育水平也需同時兼顧。首先對大學英語教師進行理論知識培訓，宣傳信息化教學設備，比如多媒體教學技術(shù)，英語教學軟件充分使用等，合理利用網(wǎng)絡資源。針對信息化教學比較容易出現(xiàn)這兩個極端的現(xiàn)象。一種是過于依賴信息技術(shù)，沒有自我的教育理念。教師大部分提前準備好課件，在課堂上完全成為一個放映者，而忘記教師的職業(yè)。課堂教學幾乎由課件牽引，倘若多媒體設備一旦出現(xiàn)問題，就不知從何講起，因此離開多媒體計算機就不會講課了。有的教師就過分了利用了信息技術(shù)，忽略了教學核心原則。把重心全部放在課件準備，以為做好了PPT，或者教學短片就是一個好的教學。信息技術(shù)的利用只是英語教學的輔助。另外一種是一部分教師，完全排斥信息技術(shù)的使用。他們認為英語作為一門口語，根本不需要多媒體教學。以上的兩種現(xiàn)象需要及時疏導，調(diào)整心態(tài)。做到現(xiàn)代技術(shù)教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合。首先加大教師培訓資源投入，完善在職培訓體系，并建議納入國家的教師培訓體系內(nèi)，給大學英語教師爭取長期、規(guī)范的在職培訓福利。讓教師教學不斷進步，滿足現(xiàn)代教學發(fā)展要求。其次，對英語教師增加鼓勵機制，調(diào)動教學的積極性，鼓勵教師合理地創(chuàng)新教學。

3.學生對大學英語尤其缺乏重視。大學英語是一門必修課，但是多數(shù)高校都是將大學英語作為公共課教學。這樣勢必會大大減少英語教學時間，阻礙了英語教學的發(fā)展。由于英語普遍作為公共課，在這樣的學習氛圍，教師以及學生都對英語不夠重視。很多教學課堂上教師上課，學生低頭玩手機的現(xiàn)象比較普遍。這種現(xiàn)象學生學習英語課純屬是在浪費時間，浪費學校資源。信息化本身標志的是社會的進步，就這樣的學習環(huán)境而言，英語的學習是退步。高校應優(yōu)化大學英語考試指標，引起學生的足夠重視。讓學生帶著學習目的地，針對性的學習，提高大學英語水平。就大學英語課時減少情況，國家理應針對大學英語教學做出合理的調(diào)整與相應的改革。比如可以相對增加學生在多媒體課學習的時間，減少公共課教學的時間。學校每日的廣播故事可以設置成中英文相結(jié)合的播放，努力給學生創(chuàng)造很好的大學英語語境。潛移默化的培養(yǎng)學生的大學英語思維，以及提高對英語的學習興趣。

二、信息化大學英語教學的發(fā)展

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，營造良好學習氛圍。身為一名大學教師，對于英語教學，最終目的是為了提高學生的英語交際能力，努力引導學生學會英語靈活應用。為大學生以后的職業(yè)生涯做個良好的職業(yè)鋪墊。教師主要承擔教書育人的責任。雖然英語教師是名教育工作者，但是和其他生命個體等同，教師自我的情感滿足，價值觀體現(xiàn)也非常重要。為了有效地大學提升教師內(nèi)部力量，轉(zhuǎn)變教學觀念，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)水平要求需要迫切達到。將多媒體技術(shù)靈活到英語教學中，傳統(tǒng)的英語教學比較枯燥，這樣在于利用多媒體技術(shù)增加學生的興趣?？梢詫卧~、短語和語法知識化枯燥有趣，生動形象地轉(zhuǎn)為各種各樣的圖片，視頻。目的讓大學理解性的記憶學習。這樣的信息化課堂學習環(huán)境可讓學生學習的內(nèi)容更加充實，多樣化，打破了傳統(tǒng)教學的單一。

2.引導學生自主網(wǎng)絡信息化學習。大學生不同于初高中學生，教師不單單只是簡單的授課教學，更重要的授予學習方法。因此大學英語更在于強調(diào)學生自主網(wǎng)路學習，大學生因在無教師的監(jiān)督下學會利用網(wǎng)路資源，自主探究各類學習技巧。因此大學教師應充分利用大學課堂時間，增加師生交互機會。例如，在學習一些單詞，短語，語法，可先引導學生自主找PPT，視頻學習，提出角色扮演活動，然后在課堂上每個組進行角色對話表演。堅持以學生為中心，授之以漁。讓大學生學習英語更加深刻，同樣也更好地培養(yǎng)了英語口語交際能力，增加了學生學習興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，信息化技術(shù)應用教學在當今教育領(lǐng)域符合新信息時代發(fā)展。信息化環(huán)境下大學英語教學應該利用現(xiàn)代資源優(yōu)勢，提高教學水平，增加學生學習興趣。提高學校整體教學教質(zhì)量，提高學生整體英語學習水平。

參考文獻：

[1]賈曉雯.信息化環(huán)境下大學英語教學現(xiàn)狀及應用[J].校園英語， 2018（18）：62.

[2]羅鵬.信息化環(huán)境下大學英語教學中多媒體技術(shù)的應用[J].中外企業(yè)家，2019（6）：160.