周金龍

摘要：語文科目是小學(xué)教育教的重要組成部分，語文教育深深影響著學(xué)生的未來發(fā)展。當(dāng)前，伴隨新課改的不斷的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)每個小學(xué)高年級的學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣表現(xiàn)出明顯的差別，如何進行高年級組語文教學(xué)課程的落實，成為小學(xué)語文在實施教育過程中所面臨的重要難題。小學(xué)高年級對于學(xué)生來說是一個轉(zhuǎn)折的特殊階段，教師加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)勢在必行。為此，本文就如何培養(yǎng)高年級學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣，展開了逐一分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;語文學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣

文字的產(chǎn)生，奠定了人類文明發(fā)展的道路。它作為人類最偉大的發(fā)明之一，肩負著融合人類情感、思想和知識的重要作用。小學(xué)語文作為學(xué)生對于文字的啟蒙學(xué)習(xí)至關(guān)重要，它能使學(xué)生學(xué)會如何利用文字進行有效的交流和運用，同時促進了學(xué)生學(xué)習(xí)多方面的知識。小學(xué)語文為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，從而間接性減輕學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的負擔(dān)。因此，做到培養(yǎng)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是非常重要的。

一、小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)的意義

語文學(xué)科的能力對于處于學(xué)習(xí)黃金期的學(xué)生來說尤為重要，它基本奠定了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和知識儲備，與此同時，在語文學(xué)科的基礎(chǔ)下，學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科也相對輕松，從而獲得最大化的學(xué)習(xí)收益。其實，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生的寫作和語言交流能力，并為學(xué)生樹立了正確的價值觀、人生觀和世界觀，對學(xué)生未來的發(fā)展指明了方向、給予了無限動力。

二、小學(xué)高年級語文課程特點

（一）課堂形式的多樣化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于小學(xué)高年級語文教學(xué)的作用不大，在教學(xué)過程中，學(xué)生吸收了基礎(chǔ)知識以后，進行拓展教學(xué)是勢在必行的，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天，創(chuàng)新型課堂已經(jīng)占據(jù)主流，因此，小學(xué)語文課堂形式的多樣化就要求教師做到自我知識面的不管提高，以確保為學(xué)生帶來更豐富的知識傳遞;其次，教師在傳授知識的同時，也應(yīng)當(dāng)主動對于學(xué)生心理健康的正確疏導(dǎo)，對學(xué)生進行鼓勵培養(yǎng)，促使學(xué)生進步。

（二）課程內(nèi)容的綜合性

固有的課程形式無法滿足高年級學(xué)生的身心發(fā)展，而對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，才是使其自主學(xué)習(xí)的重要推動力。學(xué)生在進入高年級后，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了改變，這需要教師進行多元化的教學(xué)模式，例如帶領(lǐng)學(xué)生進行戶外體驗教學(xué)，并為學(xué)生設(shè)立討論小組，進行互動式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加強其學(xué)習(xí)的動力。

三、如何培養(yǎng)高年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣

（一）培養(yǎng)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，同時可以加深學(xué)生對于課堂內(nèi)容的理解，從而進行更有效的梳理。例如，在人教版小學(xué)語文教材五年級上冊《小苗與大樹的對話中》一課，教師可以提前為學(xué)生布置問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀文章，如“小苗和大樹究竟說了什么？它們在哪里談話？”等。同時如果有學(xué)生不懂的地方，記得教會學(xué)生圈注，在課堂上教師為其解決。這將會大大加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（二）設(shè)計精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

精彩的開場白是一段好故事的開始，語文教學(xué)過程中也是如此。教師應(yīng)學(xué)會如何有效地利用導(dǎo)語，抓住學(xué)生的好奇心，在營造出合理的教學(xué)情境后，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并同時鼓勵學(xué)生參與到課程中來，這就無形中培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如人教版小學(xué)語文教材五年級上冊《小橋流水人家》一課，在筆者塑造的裊裊炊煙、山水人家的悠然自得環(huán)境下，教師通過聲情并茂的講解，將學(xué)生帶入到情景中來;又如同本教材《釣魚的啟示》一課，可以導(dǎo)入一段關(guān)于釣魚場景的動畫小視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生求知欲，這將大大提高課堂教學(xué)的效果。

（三）采取多種教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)模式

多媒體教學(xué)方式是新課改教育模式下的必然選擇，運用靈活多變的教學(xué)方式，堅持與時俱進的教學(xué)方法，是每個教師應(yīng)該堅持的。運用創(chuàng)新教學(xué)手段可以使學(xué)生徹底了解一項難以理解的問題，同時加深學(xué)生的印象，也更有助于學(xué)生思維的拓展。例如人教版小學(xué)語文教材五年級下冊《草船借箭》一課，因為小學(xué)生的理解能力有限，在無法了解文章具體意義的情況下，教師可以通過另一個通俗易懂的小故事引出學(xué)生的思考，如：同學(xué)們，誰制造木箭需要什么材料呢？那你們相信有這么一位聰明的人，盡管他沒有材料、沒用工具并且沒有時間的情況下，在短短一晚造出十萬支箭呢？是魔法還是神仙？今天就來跟老師看看到底是怎么回事吧！在這個問題的引導(dǎo)下，學(xué)生自然產(chǎn)生濃厚的興趣，加強了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，興趣的正確培養(yǎng)是小學(xué)高年級語文教學(xué)質(zhì)量可以提高的前提，再展開教學(xué)任務(wù)的同時，加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，教師可以通過多元化的手段進行教學(xué)，從而得到明顯的教學(xué)收益，實現(xiàn)教育的持續(xù)的發(fā)展，教師對于創(chuàng)新教學(xué)方式的合理安排和運用，使學(xué)生在課堂上汲取更多的知識，最終產(chǎn)生最好的教學(xué)效果。

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