吳黎明 王敬華 李娜

摘 要 隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的普及，教學(xué)方法已經(jīng)成為教學(xué)改革的重點(diǎn)。為了提高現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，解決提高學(xué)生高效學(xué)習(xí)的方式，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)的首要目標(biāo)?；旌鲜浇逃虒W(xué)方式是現(xiàn)代常用的教學(xué)方法，不僅可以幫助學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛力，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的熱情，利于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更加合理進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。深入分析混合式教學(xué)法運(yùn)用于護(hù)理美學(xué)和禮儀教學(xué)中的意義，以便于培養(yǎng)學(xué)生審美能力和人文素質(zhì)，本文介紹了混合式教學(xué)的意義，并就混合式教學(xué)模式在護(hù)理美學(xué)與禮儀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 混合式教學(xué) 護(hù)理美學(xué) 禮儀

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1護(hù)理美學(xué)和禮儀教學(xué)改革的必然性分析

隨著醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展，人們對(duì)護(hù)理工作要求越來(lái)越高，社會(huì)也越來(lái)越重視護(hù)士職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)院校也開(kāi)設(shè)了護(hù)理人文素養(yǎng)課程。例如護(hù)理美學(xué)與禮儀。作為護(hù)理專(zhuān)業(yè)方面的人才，他們不僅僅要有熟練地護(hù)理技能，還要求能在自身精神風(fēng)貌上帶給患者美好的感受，促進(jìn)患者康復(fù)。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，只有22%的護(hù)士對(duì)禮儀方面的知識(shí)有了解，大部分的護(hù)理人員甚至沒(méi)有參加過(guò)相關(guān)禮儀學(xué)習(xí)，幾乎沒(méi)有護(hù)理人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)禮儀課程。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，令我們欣慰的是，大部分的護(hù)理人員都希望有相關(guān)的禮儀教學(xué)安排。為了能夠讓護(hù)理美學(xué)和禮儀教學(xué)帶給護(hù)理人員人文上的改變，就要求教育課程的人性化，目前，傳統(tǒng)的課堂只會(huì)生硬的傳授護(hù)理美學(xué)和禮儀教學(xué)知識(shí)，不能讓護(hù)理人員真正體驗(yàn)護(hù)理美學(xué)和禮儀的內(nèi)在，從而無(wú)法達(dá)到促進(jìn)護(hù)理人員人文精神建設(shè)的目標(biāo)。為了提高護(hù)理人員的人文素質(zhì)以及溝通能力，在護(hù)理美學(xué)和禮儀教學(xué)課程的設(shè)計(jì)上，我們需要求變、求新。因此，借鑒現(xiàn)代教育教學(xué)理念，結(jié)合護(hù)理美學(xué)與禮儀教學(xué)課程，我們提出了混合式教學(xué)法?；旌鲜浇虒W(xué)法是針對(duì)患者實(shí)際需求，調(diào)整教育教學(xué)課程中的分配?；旌鲜浇逃裏o(wú)疑是一種更加合理人性化的教學(xué)方式。該方法改變了傳統(tǒng)以課堂以老師為主的教育方法，告別了以講授為核心的模式，采用了靈活多變的教學(xué)方式，可以幫助護(hù)理人員更加接受護(hù)理美學(xué)和禮儀教學(xué)，從而提高護(hù)理人員的護(hù)理技術(shù)及人文精神，以此為護(hù)理人員更好的服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2混合式教學(xué)的意義

傳統(tǒng)的課堂主要是以老師教學(xué)為中心，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生無(wú)法主動(dòng)的學(xué)習(xí)。為了告別長(zhǎng)久以來(lái)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)互動(dòng)的能力，改善以前學(xué)習(xí)被動(dòng)的問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于探索新知識(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)和掌握新技能的能力。傳統(tǒng)課程往往使得學(xué)生學(xué)了不會(huì)用，缺乏實(shí)踐的能力，只會(huì)應(yīng)付傳統(tǒng)考試的能力，無(wú)法積極主動(dòng)的提升自己的思維和實(shí)踐能力。因此，混合式教學(xué)模式順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，激發(fā)學(xué)生潛力，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。混合式教學(xué)采用了新型的教育教學(xué)模式，不僅可以開(kāi)放式學(xué)習(xí)，還能不受地域的限制，極大的提高了學(xué)生與老師的交流，能夠很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，可以幫助學(xué)生提升自身的綜合能力，可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性思維的能力。

3混合式教學(xué)法在護(hù)理美學(xué)與禮儀教學(xué)中的應(yīng)用

3.1混合式教學(xué)在護(hù)理美學(xué)中的應(yīng)用

混合式教育在護(hù)理美學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在現(xiàn)代多元教學(xué)課堂的安排中。學(xué)院安排護(hù)理人員課程，教學(xué)者可以在熟悉教學(xué)大綱的前提下，將大綱的知識(shí)點(diǎn)融入到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，充分利用不同的工具達(dá)到更好的課程效果目的。課程的傳授，我們可以通過(guò)多媒體的方式，將知識(shí)點(diǎn)以PPT動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，利用新穎并高效的教學(xué)方法，吸引護(hù)理人員，從而讓他們加深知識(shí)點(diǎn)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《護(hù)理美學(xué)》部分時(shí)，教學(xué)人員可以將教材的內(nèi)容分類(lèi)，按照美學(xué)理論、職業(yè)形象和具體應(yīng)用來(lái)安排課程，對(duì)于美學(xué)理論部分，我們可以按照傳統(tǒng)授課方式進(jìn)行講授，當(dāng)涉及難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)形體演示表達(dá)。針對(duì)職業(yè)形象部分，我們更多的應(yīng)該舉例說(shuō)明，講授學(xué)生懂得換位思考，生動(dòng)形象的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。相比前面的部分，具體應(yīng)用部分，教育教學(xué)上更應(yīng)該耐心輔導(dǎo)，以親身示范的教學(xué)教授往往能達(dá)到更好的效果。

3.2混合式教學(xué)在護(hù)理禮儀中的應(yīng)用

混合式教學(xué)在教學(xué)禮儀方面更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)槌Ｒ?guī)醫(yī)學(xué)禮儀課程本身就很乏味，學(xué)起來(lái)比較枯燥，而混合式教學(xué)法能夠很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教授的缺點(diǎn)。混合式教學(xué)在禮儀教學(xué)中可以采用演示法、情景模擬法、案例討論法及多媒體教學(xué)等多種手段，利用學(xué)生愛(ài)玩的天性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮至最大，從而提高學(xué)生在禮儀學(xué)習(xí)過(guò)程中的效率。在混合式教學(xué)的方式下，護(hù)理禮儀教學(xué)變得更加有趣，學(xué)生更主動(dòng)的掌握學(xué)習(xí)禮儀中的價(jià)值與意義，并能夠接受護(hù)理禮儀的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。混合教學(xué)模式可以以體操的形式教學(xué)禮儀，不僅能夠讓學(xué)生更加具體的懂得禮儀的步驟，而且還能讓學(xué)生更加喜歡禮儀的藝術(shù)?；旌辖虒W(xué)在禮儀教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)就在于能夠讓學(xué)生更加直觀的理解醫(yī)學(xué)禮儀，讓學(xué)生自己更加重視禮儀，從而真正的愛(ài)上護(hù)理，而不僅僅是把護(hù)理當(dāng)成是工作，而是將禮儀升華為成生活的藝術(shù)。

4結(jié)語(yǔ)

混合式教育教學(xué)在護(hù)理美學(xué)與禮儀教學(xué)中起到了非常重要的作用，能夠幫助學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率成倍提高?；旌鲜浇逃虒W(xué)可以采取演示法、案例討論及多媒體工具等輔助手段，進(jìn)而全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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