田杰生

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)形結(jié)合思想;滲透

【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】c

【文章編號】1004-0463（2019）11-0115-01

數(shù)形結(jié)合作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一種思想，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展而言十分重要.實踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時滲透數(shù)形結(jié)合思想，能夠有效降低知識學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的求知欲，對提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有極大的促進(jìn)作用.下面，筆者就如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想，談?wù)勛约旱捏w會.

一、“數(shù)”中思“形”

初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中涉及許多代數(shù)題，學(xué)生經(jīng)常局限于一種解題思想，導(dǎo)致運算程序十分繁瑣，計算結(jié)果的準(zhǔn)確性也無法保證，若是能夠在代數(shù)中聯(lián)想相關(guān)“幾何背景”構(gòu)建圖形，進(jìn)行命題變更，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，且能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，尋找到解題的關(guān)鍵，從而提升解題的準(zhǔn)確性.

三、總結(jié)不足。強化技能

在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識強化學(xué)生對圖形的運用能力，引導(dǎo)學(xué)生使用圖形去挖掘問題，解析數(shù)學(xué)問題，從中提煉解題技巧，強化學(xué)習(xí)技能.在日常訓(xùn)練中，為了充分發(fā)揮出數(shù)形結(jié)合的教學(xué)作用，教師需要將此方法的引用細(xì)化成若干個細(xì)則，利用圖形結(jié)合了解問題的關(guān)鍵要素;按照問題主次將題目劃分結(jié)構(gòu);在劃分結(jié)構(gòu)后進(jìn)行歸類處理，結(jié)合生活經(jīng)驗，從而充分發(fā)揮數(shù)形結(jié)合思想作用。