來(lái)曉莉

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)是高職院校教學(xué)體系的重要組成部分。語(yǔ)文課程可以幫助學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言和文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和道德品質(zhì)。此外，在語(yǔ)文教學(xué)中促進(jìn)就業(yè)導(dǎo)向有助于提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)言教學(xué)中，教師應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，最終提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文 就業(yè)導(dǎo)向 教學(xué)改革

【課題】本文系甘肅省十三五2018年度教育科學(xué)規(guī)劃課題《現(xiàn)代學(xué)徒制背景下中職語(yǔ)文教學(xué)改革與實(shí)踐研究》（GS[2018]GHBZZ034）的研究成果。

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）25-0061-01

中職語(yǔ)文教學(xué)是一種語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，它不僅能培養(yǎng)中職學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的影響。因此，從就業(yè)的角度，研究中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，可以大大提高中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的合理性。

一、就業(yè)導(dǎo)向?qū)χ新氄Z(yǔ)文的必要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)和企業(yè)不僅高度重視理論知識(shí)和水平較高的勞動(dòng)者，而且需要?jiǎng)趧?dòng)者有足夠的職業(yè)技能儲(chǔ)備，與社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的步伐相適應(yīng)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文教學(xué)中樹(shù)立就業(yè)觀念，向師生灌輸就業(yè)需求觀念，培養(yǎng)實(shí)用人才。中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)言教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的理念，可以幫助教師篩選專業(yè)領(lǐng)域的語(yǔ)文教育資源，使語(yǔ)文教學(xué)更適合就業(yè)需要，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行人際溝通、交流、語(yǔ)言表達(dá)的能力。同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)具有很強(qiáng)的人文影響。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德素質(zhì)，具有進(jìn)入社會(huì)和企業(yè)的綜合能力。中等職業(yè)學(xué)校面向就業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)可以幫助學(xué)生提高語(yǔ)言應(yīng)用能力，特別是一些特殊的應(yīng)用能力。大多數(shù)中職學(xué)生希望畢業(yè)后能找到合適的工作，運(yùn)用中職階段所學(xué)的知識(shí)和技能，充分發(fā)揮自己的能力。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。有時(shí)學(xué)生很難認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，只注重專業(yè)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)站在職業(yè)需求的高度，引導(dǎo)學(xué)生正確看待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)理念。

二、就業(yè)導(dǎo)向下中職語(yǔ)文的改革對(duì)策

1.緊抓中職教學(xué)目標(biāo)

中等職業(yè)教育圍繞學(xué)生職前教育的主線，注重學(xué)生的良好職業(yè)道德和職業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，為其職業(yè)生涯提前打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生專業(yè)課程的特點(diǎn)緊密結(jié)合，使職業(yè)教育的特點(diǎn)更加突出。例如，我們可以在同一專業(yè)的學(xué)生之間進(jìn)行大規(guī)模的綜合實(shí)踐討論。我們選擇的話題與學(xué)習(xí)和就業(yè)密切相關(guān)。例如，應(yīng)該就“中職學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)”這一主題展開(kāi)討論，在總的主題下進(jìn)行提煉，并建立一些小的主題，如：中職學(xué)生的各種能力；中職學(xué)生的人生閱歷；專業(yè)課的內(nèi)容；學(xué)習(xí)的交流。專業(yè)技術(shù)課教學(xué)方法；中職學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和心理探索；中職學(xué)生的就業(yè)前景和職業(yè)選擇；網(wǎng)絡(luò)科技的優(yōu)劣勢(shì)探討；學(xué)生可以自由探索這些課題?；蛘吒鶕?jù)其興趣愛(ài)好，由組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)各種渠道形式，包括在網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館，甚至通過(guò)參觀等方式尋找信息，最后形成文章，學(xué)生之間進(jìn)行交流。在這些活動(dòng)中，學(xué)生將逐步認(rèn)識(shí)到自己行為的得失，并能夠及時(shí)地對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。慢慢在學(xué)生群體中形成培訓(xùn)目標(biāo)明確，教育特色鮮明的教育方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師經(jīng)常獨(dú)撐課堂，課堂氣氛沉悶，學(xué)生沒(méi)有自由活動(dòng)、自我思考的空間和時(shí)間。他們只會(huì)被動(dòng)地接受課堂的學(xué)問(wèn)，沒(méi)有個(gè)體化的經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。這在中職學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)中尤其如此，他們對(duì)語(yǔ)文不是很感興趣，而且他們的發(fā)散思維無(wú)法培養(yǎng)，更不用說(shuō)創(chuàng)新思維了。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該從求同轉(zhuǎn)向求異。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生在讀完課文后都會(huì)有自己的想法，并想表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師要學(xué)會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)深入思考來(lái)表達(dá)自己的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，在教授《荷塘月色》時(shí)，朱自清的心情方面是可以探討的。教師可以用這個(gè)話題提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的閱讀體驗(yàn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不同的看法，并從自己的生活經(jīng)歷中解讀作者的心情。可以看出，學(xué)生不是沒(méi)有意見(jiàn)，只是受到壓制。教師要適當(dāng)給予機(jī)會(huì)，他們將宣揚(yáng)自己的個(gè)性并獲得一些創(chuàng)新。

3.教師教學(xué)方式要更加靈活多變

在當(dāng)今社會(huì)，合作與交流是人與人之間交往的必然方式。隨著社會(huì)分工的日益細(xì)化，人們需要通過(guò)必要的交流進(jìn)行溝通，以了解各部門的情況，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行更好的實(shí)踐。中職學(xué)生就業(yè)能否順利進(jìn)行，與中職學(xué)生的整體素質(zhì)密切相關(guān)。只有學(xué)生具備符合社會(huì)需要的綜合素質(zhì)，才能成功融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的就業(yè)。因此，中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)組織應(yīng)更加靈活、形象化，突出教學(xué)組織的溝通與合作，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到溝通與合作的必要性和重要性。運(yùn)用多種教學(xué)組織方法，讓學(xué)生集體思考，共同完成某件事，讓學(xué)生在合作中感受集體思維的集體力量和智慧結(jié)晶，親身體驗(yàn)集體榮譽(yù)和自豪感。靈活的教學(xué)組織模式緊密地聯(lián)系了中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的生活和社會(huì)性，使之更好地與社會(huì)相適應(yīng)，創(chuàng)造了學(xué)校與社會(huì)的廣闊平臺(tái)，提高了就業(yè)率。這樣有助于中職學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

以就業(yè)為基礎(chǔ)，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深入分析，可以使中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)人員更加了解科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)方法，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的具體方案進(jìn)行深入研究，并使中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施更加科學(xué)。

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