雷燕華

【摘要】拼音是小學(xué)語文課程中最基本的學(xué)習(xí)部分，而且小學(xué)的拼音學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的語文素養(yǎng)的發(fā)展具有非常重大的意義，因此，小學(xué)語文教師在拼音教學(xué)上要下足功夫，給學(xué)生打好基礎(chǔ)關(guān)，才能有利于今后的學(xué)習(xí)。而單調(diào)、枯燥的拼音教學(xué)法是不能引起小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣的，我們要將趣味教學(xué)法通過各種方式滲透到拼音教學(xué)的過程中去，充分發(fā)揮趣味教學(xué)法的優(yōu)勢，提升小學(xué)拼音的教學(xué)質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 趣味教學(xué)法 拼音教學(xué) 方法策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0042-01

拼音是漢字的重要組成部分，拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)和前提。拼音教學(xué)的方式一般都是采用傳統(tǒng)的單純拼讀，沒有趣味性，本文我們就要向各位提供幾種趣味的拼音教學(xué)法，發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高拼音教學(xué)的效率。

一、趣味拼音教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的重要作用

（一）有利于小學(xué)生加強學(xué)習(xí)拼音的積極性

拼音教學(xué)是學(xué)生進行識字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)學(xué)生在聽說讀寫能力方面的基礎(chǔ)性手段，因此，當我們采用趣味拼音教學(xué)法進行拼音教學(xué)的時候，學(xué)生的積極性就會不斷增強，就會愛上拼音、學(xué)好拼音、甚至?xí)纱藧凵险Z文，成為語文興趣學(xué)習(xí)的前提性手段。

（二）有利于小學(xué)生提高漢字的識別效率

漢字文化是包含萬千又囊括眾多的，它的博大精深決定了具有一定的難辨認性和不易識別性，很多的漢字看起來像某一個讀音，但是卻是另外一個讀音，這對我們小學(xué)生剛開始識字來說是一大困難。而趣味拼音教學(xué)法能將小學(xué)生的注意力集中起來，并通過拼音挖掘漢字當中的趣味性，在有趣的環(huán)境中識字，提高漢字的識字質(zhì)量和速度，并且通過趣味法來進行識別漢字，可以讓學(xué)生體驗拼音學(xué)習(xí)的有趣性，進而增強語文學(xué)習(xí)的趣味性[1]。

二、小學(xué)語文趣味拼音教學(xué)法的具體實踐研究

（一）利用順口溜教學(xué)法進行趣味拼音教學(xué)

在語文的拼音教學(xué)中，要想提高教學(xué)的趣味性，就可以設(shè)計相關(guān)的順口溜，尤其是學(xué)習(xí)拼音的初期，在學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的時候，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的記憶特點，切入順口溜教學(xué)法，讓學(xué)生在愉快的活動中，不斷地體驗趣味拼音的樂趣，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓拼音學(xué)習(xí)簡單化。例如，在教小學(xué)生字母學(xué)習(xí)時，怕學(xué)生記不住字母的樣子，我們可以在教“m、n、l、k、h、g、x、y”時，編成形象的順口溜“兩個門洞m，一個門洞n，一根電線l，一挺機槍k，一把椅子h，一個9字q，一個大叉x，一個樹枝y”等，學(xué)生能根據(jù)教師編的順口溜很快的記憶字母的形象，教師還可以將這些字母與相似的身邊事物利用多媒體在學(xué)生面前展示出來，讓學(xué)生用肉眼觀察，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自行找出生活中與字母相似的事物，這樣的順口溜教學(xué)方法是簡單而且有效的[2]。

（二）利用兒歌教學(xué)法進行趣味拼音教學(xué)

小學(xué)生的性格天真爛漫，有很強帶動性的節(jié)奏，就能將小學(xué)生帶入其中，教師可以將具有節(jié)奏感的音樂或者節(jié)拍在課堂中播放，能讓學(xué)生通過兒歌學(xué)習(xí)拼音字母，例如，在學(xué)習(xí)拼音“n”和“m”的時候，學(xué)生大多容易混淆不清，這時候，教師就可以通過引導(dǎo)小學(xué)生編兒歌的方式來學(xué)習(xí)：“一扇小門nnn，兩扇小門mmm”，以兒歌的方式來讓小學(xué)生辨別漢語拼音字母之間的差異，從而強化小學(xué)生對拼音的記憶。同時，教師要在進行兒歌編排的時候讓學(xué)生大聲的朗讀拼音，感受魅力的同時便于記憶。

（三）利用游戲教學(xué)法進行趣味拼音教學(xué)

小學(xué)生天性好動、愛玩兒，上課的注意力本身就不集中，這時，教師精心設(shè)計游戲就是開展課堂活動的需要。教師不僅要考慮學(xué)生的實際來進行游戲設(shè)計，還要充分利用身邊的條件，合理地安排學(xué)生的語文拼音課程，讓小學(xué)生都能參與、樂于參與進來，從而真正做到學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。教師的隨機應(yīng)變能力也是非常重要的，教授的是小學(xué)生，教學(xué)課堂的各種狀況都會發(fā)生，學(xué)生不可能按照教師的預(yù)設(shè)進行學(xué)習(xí)，例如，在教學(xué)生進行拼音識讀的時候，學(xué)生開頭發(fā)不準音。如果不停地一遍遍重復(fù)的教讀，學(xué)生會有煩躁和退縮的情緒，這時教師不妨給學(xué)生編一個小小的游戲，教師可以將所有的字母制作成簡易的卡片，讓學(xué)生上來抽取，舉過頭頂，這時教師抽下面的學(xué)生進行讀音，臺上的學(xué)生根據(jù)下面學(xué)生的讀音在黑板上默寫，這樣的小游戲不僅能鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的拼音字母，還能將音形相互結(jié)合。在教學(xué)到了拼寫讀音的階段時，教師可以將字母的組成部分分別讓學(xué)生上來舉著，讓下面的學(xué)生進行拼讀，將讀出的讀音加上四個不同的聲調(diào)，臺上的學(xué)生分別進行拼音默寫，這樣的方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還擺脫了傳統(tǒng)課堂固有的模式，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、小結(jié)

趣味拼音教學(xué)法不僅有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓課堂充滿活力，讓學(xué)生更加有激情。因此，在小學(xué)拼音的教學(xué)中，可以采用多種方式的趣味教學(xué)法，讓課堂不再枯燥乏味，將課堂點燃生命的活力。

參考文獻：

[1]劉敏，王先軍.讓微課在小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)中綻放光彩[J].學(xué)周刊，2018，（01）：156.

[2]紀美松.基于部編小學(xué)語文教材的拼音教學(xué)策略探討[J].西部素質(zhì)教育，2017，（22）：233.