許東平

摘要：本文針對目前小學(xué)生的寫作現(xiàn)狀提出，要從激發(fā)興趣入手，環(huán)環(huán)緊扣，讓學(xué)生樂于表達(dá)寫好文章。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；引導(dǎo)；實踐

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）12-0235-01

一、前言

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分。在教學(xué)實踐中基礎(chǔ)工程遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出頂層建筑，大學(xué)的寫作水平來源于小學(xué)、中學(xué)階段的寫作基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中作文教學(xué)很重要，是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，但寫作文對于大多數(shù)學(xué)生來說很頭痛，總覺得無話可寫。激發(fā)寫作興趣則是最好的妙著之一。參考自己近年來在作文教學(xué)中的知識積累，談?wù)勗鯓硬拍苁箤W(xué)生對寫作產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，能夠發(fā)揮想象，大膽表達(dá)，通過寫作去真切地表達(dá)自己的思想感情，讓寫作成為學(xué)生的一種生活方式。

二、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀名著名作，培養(yǎng)閱讀興趣為寫作積累素材

“巧婦難為無米之炊”。作文好比“炊”，而作文的材料好比“米”，再巧的媳婦，也難為無米之炊。因此，必須教會學(xué)生如何備“米”，只有備好“米”，才能做出可口的飯一作文。

教師可在班級內(nèi)辦一個圖書角，大量收集各種課外書籍，包括童話、寓言故事、詩歌、小說、中外名著等，推薦適合學(xué)生年齡的書籍讓學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，閱讀的內(nèi)容和范圍可以面面俱到，越廣泛越好。學(xué)生平時要多看電視新聞、科幻片、多讀雜志、報刊等。自然界沒有無本之木，無源之水。大作品都來源于點點滴滴的字、詞、句、段，讀書破萬卷，下筆如有神。小學(xué)語文課本中的文章都是非常優(yōu)秀的作品，是文學(xué)作品中的精華，多數(shù)篇幅我都要求學(xué)生去背誦，隨時從教科書中積累寫作素材。如我班學(xué)生王雅婷，以前作文寫得并不是很好，經(jīng)過我多次建議，她每晚都要堅持讀二十分鐘的課外書，現(xiàn)在她的作文越寫越好。

三、要引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于觀察，輕松愉快地去觀察，并勤于思考，提高觀察效果

“生活處處皆學(xué)問?！鄙钪胁⒉蝗鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)。要教育學(xué)生多留意身邊的人和事，引導(dǎo)學(xué)生選擇新奇有趣的對象去觀察。如春天時，帶學(xué)生去爬山，讓學(xué)生在美好的大自然中觀察自己喜歡的景物、動物、植物。觀察時不能雜亂無章地看，而是按照一定的順序進(jìn)行，全面準(zhǔn)確地看。更重要的是能夠抓住重點仔細(xì)觀察，并勤于思考，產(chǎn)生豐富的想象，寫出觀后感。

四、要充分調(diào)動學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生放開視野的興趣，發(fā)揮想象在寫作中的特殊作用

想象能使學(xué)生深切地體會生活，在寫作中能夠?qū)⒆约旱乃娝勆鷦訙?zhǔn)確的表述出來，是寫作非常重要的一個方面。在課堂教學(xué)中要教育學(xué)生善于發(fā)揮想象，只有利用學(xué)生活躍的思維空間展開想象，才能有創(chuàng)造性的思維，奇特的幻想，提高學(xué)生寫作能力。如教學(xué)《趙州橋》一課時，從課文中已看出三種龍的姿態(tài)美，學(xué)生對趙州橋的美有了初步了解。此時，我引導(dǎo)學(xué)生走出課文，展開大膽想象，用上“有的……有的……還有的……”對龍的其它形態(tài)進(jìn)行了續(xù)編，學(xué)生想到了各種各樣的姿態(tài)。

五、深入生活實際，培養(yǎng)學(xué)生注重親身經(jīng)歷的寫作興趣

著名教育家陶行知先生指出：“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”的主張，這充分說明了學(xué)校、家庭、社會教育是密不可分的。處處留心皆學(xué)問，單純注重學(xué)校教育是片面的，然而有很多學(xué)生寫作時感到頭腦一片空白?？傉J(rèn)為要寫對社會影響大的事，對不起眼的生活小事沒有引起重視。從一方面說明了學(xué)生對生活缺少真切的感受。所以，常常在作文課上，有的學(xué)生無話可說，有的學(xué)生作文內(nèi)容空洞。如何改變這種狀況，我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生廣泛深入到生活中去，把看到的、聽到的、想到的，每天堅持寫下來，只要堅持久了，學(xué)生寫作靈感就會自然產(chǎn)生，就不再為無事可寫發(fā)愁了。

六、認(rèn)真做好當(dāng)堂修改，使學(xué)生獲得評價興趣，從而喜愛鉆研作文

凡是大作家都要一遍一遍修改自己的文章，可見，優(yōu)秀作品是通過反復(fù)修改而成的。這就要求學(xué)生寫完作文后，從頭到尾進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，修改時要從標(biāo)點、字詞、句子修飾、表達(dá)等方面去推敲。小學(xué)生寫作文一般都是大筆一揮，一氣呵成，急于求成，很少耐心去修改，讓學(xué)生互批互改，有助于發(fā)現(xiàn)自身的不足，學(xué)生借鑒他人長處，讓學(xué)生當(dāng)一回小老師，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生改作文興趣高漲。另外，每次寫評語，我都是盡力地去尋找他們的“閃光點”，一篇作文中哪怕只有一個好的段落，一個好的句子，甚至一個用得好的詞語，都要給他標(biāo)出來，加以肯定，予以鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心，消除寫作的神秘感，激發(fā)他們的寫作興趣。

七、結(jié)語

總之，作文教學(xué)要學(xué)唐僧取經(jīng)的那種毅力，靠時間的積累和意志力的磨練，要樂于勤學(xué)苦練，堅持聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，克服滿篇摘抄范文的陋習(xí)。教師要善于挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，就一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣，提高他們的寫作能力。